观念的开拓创新.ppt

1、向我在员工教育和培训领域的同事致敬！向员工教育和培训领域的同事学习！中国李付青联合继续教育学院职工教育管理与创新培训课程的培养目标和预期效果，强化职业教育管理者的思想观念，启迪职业教育管理创新思维，分析职业教育管理中的难点，规范组织教育培训的过程和方法，避免对教育培训认识的偏差，把握当前职业教育的理论动态，掌握职业教育管理的方法和手段。期望充分发挥班主任的管理作用，充分发挥培训师的教学效果和培训课程的主要内容。企业教育培训理念的转变与创新；企业教育和培训过程的标准化和创新；企业教育培训模式的改革与创新：培训项目负责人(班主任)的工作；企业教育培训理念的转变与创新：中国李付青继续教育联合学院；创

2、新思维和创新能力的概念；创新思维是指建立新理论、产生新发明和新发现或塑造新艺术形象的思维活动。创新思维指的是思考不熟悉的问题，没有现成的思维可以完全应用。创新能力是指人们产生新想法和创造新事物的能力。创新能力是指人们创造性地发现、提出和解决问题的能力。如何理解教育和培训的关系如何理解现代培训的变化和发展如何定位企业教育和培训避免企业培训中的错误理解创新现代企业教育和培训理念理解和改变人才的概念请让您的老师看图，了解您从图中看到的内容。是你举着这面旗吗？你要带他们去哪里？你将如何带领他们前进？培训经理和培训师，你是职业生活的导航者，帮助他人修正他们的目标，成为职业生活的培训师，帮助他人做好培训，

3、成为蜡烛，照亮自己，照亮他人。“上帝创造了我们，把我们当作火把，不是为了照亮我们自己，而是为了照亮这个世界。”莎士比亚，中国教育类型的划分(中国教育的四大部门)，职业教育，中国教育类型的划分(中国教育的四个小部门)，以及国家对教育发展的思考。自20世纪80年代末以来，党中央、国务院关于我国各类教育的政策没有改变，即加强基础教育；改革高等教育；大力发展成人教育和职业教育！中国有句老话：给人鱼只解决一天的饭，教人鱼可以每天带鱼来吃。教育与培训对照表、教育与培训对照表、教师与培训者的比较、现代培训者角色的变化、科技进步的影响、员工观念变化的影响、市场经济发展的影响、产业结构调整的影响、加入世贸组织后

4、的影响、社会进步对企业培训的影响、对人力资源工作的认识以及人力资源管理的主要职能概括为： (2)岗位分析、评价和组织；(3)人才招聘、培训与发展、绩效考核、薪酬管理、晋升与晋升、激励与约束等。(4)人事统计、人事档案、劳动制度、员工合同、退休管理等。人力资源管理的目标是：(1)整合资源的地位；(2)优化资源配置；(3)开发资源潜力；(4)提高整体素质。人力资源的开发是为了提升人力资源的价值。人力资源管理就是善用人力资源。人力资源开发是人力资源管理的核心。改革传统训练价值观，重数量轻质量；重知识轻能力；重理论，轻实践；重过程，轻结果；强调教学和轻松参与；强调内容从短期远程教育和培训到远程教育和培

5、训。从前比喻训练到后比喻训练。从教师培训到双边对称培训。从工业培训到工农业培训，工业培训类似于课堂教学。农业培训就像私立学校的教学。产业模式的特点是高效率、快节奏、人多、同质化、同质化和低质量。农业方法具有针对性强、个性突出、效果好、质量高的特点。社会的发展和进步要求我们重视农业方法的培训和工农业方法的结合。从干电池的训练理论到蓄电池，学校教育就像干电池，加入碳黑，充入锌管。当一名学生进入一家企业并成为一名员工时，领导按下开关，员工只需出院。电池理论强调员工应该接受终身教育，他们的职业是学习的职业，应该不断充电，在放电过程中更好地放电。企业应重视电池培训理论，这对企业的改革和发展非常有益。从困

6、惑的教学培训到人文培训，说教式教学，困惑的教学，个人价值，生活质量，职业生涯，从近距离培训到远程教育，社会在进步，科技在发展，员工的培训需求在不断变化，甚至出现了电子员工，所以教育培训也应该随之变化。远程教育和培训活动应运而生：函授教育、培训、广播教育、培训、电视教育、培训、网上教育和培训。从前喻文化到后喻文化培训，“前喻文化”是指传统意义上的教育和培训。它主张上一代可以教育和培养下一代。教师必须比学生年龄大，教师必须是长者。随着科学技术的飞速发展，这种现象正在改变。“后喻文化”现象已经出现。“后喻文化”指的是年轻一代在现代教育和培训中培养老一代的现象。年轻人接受新事物快，有很强的创新能力。从

7、师徒制到双边对称训练，手把手的师徒制一般都注重人才成长的特殊性。现代人才的教育培养(成长)注重其短期模式。在短期教育和人才培养中，我们应该谈一谈它的“师承效应”。“向老师学习”的前提是要重视“双边对称”的研究，即名师出高徒。师徒效应的双边对称原则，教师欣赏学生，学生尊重教师，品德对称，知识和技能对称，教师才华横溢，学生优于蓝色，师徒策略对称，教师不保守，学生学习不成功，企业教育培训，管理，自学，社会教育，岗位培训，继续教育，教学研究，外包，职前，技校，自学，教学，生产，现代培训的发展趋势，借助教育培训的功能，企业追求成为“学习型”的趋势企业培训面向“三高员工”的发展趋势。教育和培训手段都是高科

8、技。企业培训社会化趋势。企业培训向更深层次发展的趋势。以人为本的培训已成为必然趋势。培训质量成为培训的生命。培训，培训，资源，如何做，做什么，学习实践学校，标准和规范，培训的字面意思是什么？培训是提供和发展知识、技能和行为以满足要求的过程。培训是零风险、高回报的投资。培训是学习知识、提高技能、增长智慧和创新能力的源泉。培训是一种新的劳动、工作和生产形式。培训是工作的核心。培训和生产是同义词。员工教育管理人员更新观念，首先，树立主动服务的观念。第二，重视人才作用的概念。第三，培养开放工作的理念。第四，概念企业教育培训的作用和功能。首先，如果你想做，你就不会做；第二，如果你想做好；第三，你做不到；

9、第四，不想做；5.你到底想不想做；第六，它不会做得很好；干得好，拿工资。如果是干的，支付原材料。如果值得的话，可以得到佣金。能力意味着员工必须能够在身体健康方面满足其岗位的要求。如视觉、听觉、承受能力、耐力、敏感度等。好工作：意味着员工在专业知识和技能方面应该能够满足岗位要求。如技术知识、设备和工具知识、生产技术知识、质量、材料、安全、创新知识和企业管理、政策法规、计算机、外语知识等。另一个例子是操作能力、应用能力、维护能力、技术创新能力、读图计算能力、调查研究能力、分析能力、组织协调能力、语言表达能力等。工作意愿：指员工在思想、道德和职业道德方面能够满足岗位要求。如员工的工作态度、工作意识、

10、行为方式、合作精神、劳动纪律、法治观念、敬业精神和责任感等。工作成就=(思想道德职业道德)(体质专业知识和技能)，工作成就的主要因素有：能力、能力和意愿，人力资源是第一资源。每个人都可以成为人才，以道德、知识、能力和表现为衡量人才的主要标准，而不仅仅是学历、职称、资格和地位。要树立大教育、大培训的理念，注重培养人的学习能力和实践能力，努力提高人的创新能力。胡锦涛主席在全国人才工作会议上的讲话，1。职位：它体现了不同类型的人才。2.能力：它体现了人才的等级。3.表现：体现人才的真实性。4.潜力：它反映了人才的发展。5.环境：它反映了对人才的激励。6.约束：它体现了对人才的管理。对人才特征的认识、

11、组织如何对待人才、爱才之心、培养人才之眼、推荐人才的勇气、使用人才的方式、人才的能力、用人才培养人才的六字经典、拓宽人才视野、拓宽吸引人才的渠道。要实行公开竞争，建立选拔人才的机制。加强教育培训，重视岗位教育。用放弃来评定一个人的资历，而不是坚持一种模式，发挥一个人的才能。留下来，营造一个良好的氛围，用五管齐下的方法留住人才。完善激励机制，奖励激励人才。西方社会对态度的理解是，如果一个人不能做某事，那是一个训练的问题；如果一个人不想做某事，那是态度的问题。布兰西亚和安德鲁罗伯尔最好的员工是志愿者。西方国家的古语愿意贡献自己的力量和智慧，并愿意付出额外的努力。中国社会理解态度，谈论政治，想成为一

12、名职员，从不去工作；熟练，能够成为一名军官，从能干到能干；愿意努力工作，做实事，从能够做好；自律，成功，从优秀到优秀；好员工，好行为，从优秀到卓越。一、培养关键人才的途径(人才培养中的82原则)，以及组织培养应引入的82原则。明确界定关键人才的范围。科学准确地选拔关键人才。确定关键人才的培训需求。设计量身定制的培训课程。寻找一个例子作为培训和学习的基准。给出一个具有挑战性的工作阶段。1.职业理想和职业责任教育。2.职业意识和职业意志的锻炼。3.职业纪律教育。4.企业文化认同培训。5.培养自信和对成就的渴望。6.团队精神的培养。加强职业道德教育的内容，德才兼备是事业成功的前提。有抱负的人不可能有

13、才华，有抱负的人不可能有才华。在.方面成功创新现代企业教育培训理念。1.树立人力资源是企业第一资源的观念。2.将补偿性员工教育转变为发展性员工教育。3.将穿透训练模式更改为激发训练模式。4.将基于管理任务的培训转变为基于能力的培训。5.将补偿性训练和发展性训练结合起来。6.正确处理员工个人发展与培训教育的关系。7.企业员工教育应适应各种冲突的灵活性。8.树立“在行动中学习”的培训理念。9.企业培训活动应与员工的终身学习相结合。10.职业教育人员应通过管理、学校和实践来培养。人力资源是企业的第一资源。首先，在知识经济时代，现代产权理论证明人力资源是企业的第一资源。二、企业培训管理应“以人为本”，

14、鼓励员工有效开发和利用其人力资源。第三，改变“努力致富”的传统观念。第四，企业的发展靠人才，人才的成长靠培训。为什么中国人勤劳却不富有？1、落后意识的概念。在知识经济时代，“努力工作致富”的传统观念需要改变。二是系统资金不足或系统成本高。我们要想通过努力工作致富，就必须深化体制改革。第三，整体技术水平低。不能靠卖廉价劳动力来超负荷低收入水平的劳动力。第四，全国人均资本较少。工人拥有的资本、土地、设备和其他资产更少。一条小河有水，一条大河满的理论被改变了。只有通过改变国家，人民才能变得富有，国家才能变得强大。将“通过努力工作致富”改为“通过能力致富”、“通过知识致富”和“通过创造致富”。人才兴旺

15、，事业兴旺；人才强，企业强。将补偿性训练转变为发展性训练。首先，企业的传统培训应该转向员工的终身学习。二、将企业行为的强制性培训转化为员工自愿的个人行为。第三，能力差距的补偿性训练转化为职业生涯的发展性训练。第四，企业的公益性培训发展为员工的福利性培训。5.在改革和转型过程中，企业的常规培训向员工的危机培训过渡。1、企业教育与培训工作的结合。结合企业发展方向和规划。2.结合企业的经济基础和实力。3.结合企业的生产经营状况。4.结合人力资源的规划和使用。5.结合人才结构和人才培养。6.结合员工的个人职业生涯。7.结合企业的技术改造和改造。8.结合企业体制改革。9.结合企业客户需求的变化。10.结

16、合市场的变化。1、企业教育培训的首选点。优化培训机会。2.选择学员。3.优化培训内容。4.优化培训方法。5.优化培训单元。6.优化师资培训。7.优化培训方法。8.优化培训场所。9.优化培训材料。10.选择班主任。把灌输训练变成刺激训练。首先，要清楚地认识到受训者不是等待被填满的“北京鸭子”，也不是等待被填满的“茶杯”。第二，员工的大脑是一个等待点燃的火炬；培训的目的是挖掘员工的潜力。3.将创造性教学活动转化为有效的教育和培训活动。第四，关注员工个人，及时发现和解决学习中的智力障碍。注意改变灌输训练。首先，改变传统的“茶壶和茶杯”的教育和培训模式。二、在教育培训过程中，要注意看“红绿灯”，注意学生的感受。第三，知识是可以衡量的，知识的