生活现象解释

1、科学实践活动，生活现象解释，北京市育英中学邓亮，中考总复习-第二次复习研究课，选题背景，北京市育英中学，【2016中考生活现象解释】，0.63，认识记忆：具体的知识回忆，请回答2829题(1)活动1 :点燃蜡烛，电子秤的表示数量逐渐减少蜡烛减少的质量(“更大”、“等于”或“更小”)燃烧后生成物的总质量。 (2)活动2 :加入泡沫板材(主要成分包括柠檬酸、碳酸氢钠等)后，观察到水中产生大量气泡，蜡烛熄灭。 出现这种现象的原因是： (3)活动3 :用玻璃杯快速把燃烧着的蜡烛夹住，把杯口经常泡在水里。 下面的说法正确的是(填写序列号)。 观察到a蜡烛熄灭，b最终杯的液面高于碗的液面c，该方法可正确测

2、定空气中的氧含量，29(3分钟)小明用蜡烛进行了以下活动。 0.63、选题背景、北京市育英中学、科学实践活动为同学们创造了独立思考和实践的机会。 (1)活动1 :点燃蜡烛，电子秤的显示数逐渐减少。 蜡烛减少的质量(“更大”、“等于”或“更小”)燃烧后生成物的总质量。 29(3分)小明用蜡烛进行了以下活动。 活动1，1，0.35，原理不清楚：另一种反应物(氧)、选题背景、北京市育英中学、科学实践活动为学生们创造了独立思考和实践的机会。 活动2 :加入泡沫板(主要成分包括柠檬酸、碳酸氢钠等)，观察到水中产生大量气泡，蜡烛熄灭。 产生这种现象的原因是，29(3点)小明用蜡烛进行了以下活动。 活动2，

3、2，0.82，(1)原理不清楚，(2)描写不完整，选题背景，北京市育英中学，科学实践活动为学生们创造了独立思考和实践的机会。 活动3 :用玻璃杯快速把燃烧着的蜡烛夹住，把杯口经常泡在水里。 下面的说法正确的是(填写序列号)。 观察到a蜡烛熄灭，b最终杯的液面高于碗的液面c，该方法可正确测定空气中的氧含量，29(3分钟)小明用蜡烛进行了以下活动。0.72、原理不明确- A :没有考虑到耗氧，蜡烛燃烧的条件b :不满足耗氧，玻璃杯内的压力小于大气压c :产生煤气等因素，选择问题背景，北京市育英中学，科学实践活动为学生们创造了独立思考和实践的机会蜡烛减少的质量(“大于”、“等于”或“小于”)燃烧后生

4、成物的总质量。 (2)活动2 :加入泡沫板材(主要成分包括柠檬酸、碳酸氢钠等)后，观察到水中产生大量气泡，蜡烛熄灭。 出现这种现象的原因是： (3)活动3 :用玻璃杯快速把燃烧着的蜡烛夹住，把杯口经常泡在水里。 下面的说法正确的是(填写序列号)。 观察到a蜡烛熄灭，b最终杯的液面高于碗的液面c，该方法可正确测定空气中的氧含量，29(3分钟)小明用蜡烛进行了以下活动。 分析解释：用核心知识解释真实问题推论预测：熟悉情况，用核心知识预测结论“假”生活现象解释考察学生对实验原理的理解和分析。 0.63、选题背景、北京市育英中学、科学实践活动为学生们创造了独立思考和实践的机会。 (1)活动1 :点燃蜡

5、烛，电子秤的显示数逐渐减少。 蜡烛减少的质量(“更大”、“等于”或“更小”)燃烧后生成物的总质量。 (2)活动2 :加入泡沫板材(主要成分包括柠檬酸、碳酸氢钠等)后，观察到水中产生大量气泡，蜡烛熄灭。 产生这种现象的原因(3)活动3 :用玻璃杯快速固定燃烧着的蜡烛，将杯口经常浸入水中。 下面的说法正确的是(填写序列号)。 观察到a蜡烛熄灭，b最终杯的液面高于碗的液面c，该方法可正确测定空气中的氧含量，29(3分钟)小明用蜡烛进行了以下活动。 大胆的预测：定量分析(3点)实验科学实践(1)实验原理(2)实践活动与初三化学实验情况相比较复杂，影响因素多的两者的差异，产生差异的原因和变量的控制方法，

6、考察的重点和难点，0.63，选择问题的背景， (1)上述原料中，糖类丰富者为 (2)下列修正量杯中，最适合修正80 mL牛奶的是_ (填写编号)。 明确了A10 mL修正量杯B100 mL修正量杯C500 mL修正量杯(3)蛋糕放出香味，分子具有的性质是 “真正的”生活现象说明了识别记忆，科学实践活动为同学们创造了独立思考和实践的机会。 2829问回答，0.95，选题背景，北京市育英中学，实验的科学实践活动重点：实验原理与初三实验的差异，差异的原因和控制变量的方法范围：小学科学，初一，初二科学实践方式：学生作成主题和解析，选题背景，北京市育英中学选题背景，北京市育英中学，初二科学实践方式知道选

7、题背景，北京市育英中学，不烧手帕水滴火暖炉制造舞台烟自制灭火器纸燃烧空瓶生烟会动蛋，选8个活动，教学过程，北京市育英中学，体验， 整理和解解答的目的方法和要点，深入理解解答科学实践主题的方法，教授经验：初步感受主题考察的方式和内容，北京市育英中学，北京市育英中学，2 .抓住考察点，1 .原型(差异)，(1)寻找二氧化碳和氢氧化钠反应的冷凝的情况，(1) 卵壳中含有的碳酸钙(2)碳酸钙和稀盐酸反应生成CO2，热水跳动，硬瓶子的蛋，蛋的升降，3 .确定内容，(1)原因(2)推论预测：现象，现象，教育过程体验：初步感受主题调查的方式和内容，分析说明，原因：这个药品：一旦发生这种现象，气瓶中开始放入的

8、固体可能是什么？性质/变化：这个实验说明干冰所具有的性质吗？如果在放入了干冰的气瓶中放入热水(图a )，会产生大量的白雾，成熟的鸡蛋在瓶口跳动推论预测、北京市育英中学，现象：什么现象可以观察到？ 教学过程体验：初步感受主题调查的方式和内容，分析说明，原因：发生这些现象的原因是什么，药品：发生这种现象，二氧化碳中添加的液体可能是什么，性质/变化：请用化学方程式表示相应的反应。 在充满二氧化碳的瓶中加入饱和的氢氧化钠溶液(图b )，观察到瓶口的熟卵被瓶吞食。 推论预测、北京市育英中学，现象：什么现象可以观察到？ 教学过程体验：初步感受主题调查的方式和内容，分析说明，原因：发生这些现象的原因是什么，

9、药品：发生这种现象，水中的液体可能是什么，性质/变化：请用化学方程式表示相应的反应。 观察到，将生鸡蛋放入水中，将鸡蛋沉入杯底(图c )，在水中加入浓盐酸，鸡蛋逐渐浮起。推论预测、北京市育英中学、展开：能考虑什么样的相关实验、教育经验：初步感受主题考察的方法和内容；(1)CO2:将干冰放入石灰水中；(2)溶液：将生鸡蛋放入放有水的烧杯中，将鸡蛋沉入杯底。 在水中不断加入食盐，北京市育英中学，教学经验总结：整理并制作解答的目的方法和要点，1 .寻找原型：差异，2 .抓住检验点：制作物质的性质和变化、主题，3 .确定内容：现象、药品、性质/产生这种现象的原因是什么？ (1)原理不清楚，(2)描写不完整，“白雾形成”和“鸡蛋跳跃”的原因不明，北京市育英中学整理和解解答的目的方法和要点，解答主题，收集二氧化碳的瓶子发生饱和这种现象的原因是什么？ (2)描写不完整(1)原理不清楚，北京市育英中学，教学经过总结：整理解答的目的和要点，解答问题，将生鸡蛋放入水中，将鸡蛋沉入杯底(图c )，将浓盐酸放入水中，观察到鸡蛋上浮的这种现象发生的原因是什么(2)解释不完整，(1)原理不明，北京市育英中学，教学过程总结：整理和解解答的目的方法和要点，解答题目，(2)分析原理和现象的关联，注意多种现象，