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文档简介
1、(北师大版)三年级数学下册教案 买文具 3课题 买文具数学第六册备课人:沈强教学目标1.结合“买文具”的具体情景,理解小数的意义,体会小数的特征。2.能认、读、写简单的小数。3.体验数学与实际生活的联系,感受数学就在我们身边。教学重点理解小数的意义,体会小数的特征,能正确的读写认小数。教学难点结合具体情境,理解小数的意义。学前分析 在一年级下册的时候学习过“元角分”的认识,所以学生对元角分并不陌生,而且在生活中学生经常能够碰到小数,比较在超市里等,所以本节课学生的生活经验比较丰富。教学过程一、情节引入新课。1.我们在二年级的时候已经学过了有关人民币的知识,请大家回忆一下,你学到了有关人民币的哪
2、些知识?2.我想大家都比较喜欢去超市和书店吧,在那里我们可以看到有关物品的价钱,你能想想看你看到的数字是怎样的?学生发表自己的看法。3.像我们看到的都是一件商品的价钱,所以给它一个名字“单价”,板书:单价4.引导学生观察我们的数学书的单价是多少?学生看到的是定价:6.70元5.大家思考一下,这个数和我们以前所学的数有什么不一样?师:我们以前所学的0、1、2、3、,像这样的数叫整数。像这种数中有一个点的数,我们叫做小数。今天我们就来学习新的知识:认识小数。二、讲授新课,学习新知。1.小数的认识。 6 7 0 整数部分 小数点 小数部分读作:六点七零。读的时候指导学生在读小数部分时只读数字就可以了
3、。2.小数的意义。请学生思考后说说6.70元表示什么意思?表示几元几角几分呢?估计大部分学生由于生活经验,都能知道表示6元7角。让学生说说6表示什么,7表示什么,0表示什么?3.出示书本上的图片。(1)让学生在小组内自由地说出每件文具的价格。(2)在班级内汇报交流,读出每一件文具的价格。同桌之间互相读一读。(3)这些文具分别表示几元几角几分呢?让学生独立填写在书本上。4.师小结:整数部分是几就是几元,小数点后的第一位数是几就是几角,第二位数是几就是几分。5.小数的写法。(1)师拿出一张10元,一张2角,一个5分,让学生说说总共是多少?生: 10元2角5分(2)让学生把它用小数表示出来。(3)集
4、体反馈:10元2角5分=10.25元让学生说说自己的思考过程。(4)师:把10元写在小数的左边,2角写在小数点右边的第一位,5分写在小数点右边的第二位。6.让学生独立完成书本第2页的“试一试”。完成后集体反馈。三、巩固练习。1.写一写,读一读。学生的方法可以有多种:一种可以像“试一试”中,先写出几元几角几分,再写成小数,或者直接写出小数。学生独立完成后集体反馈,重点让学生说说自己思考的过程。2.统计教科书的价格,并与同伴说一说。同桌合作完成,并在小组内交流。3.游戏。同桌之间将书后的图片剪下,一个同学出示一组人民币,另一同学根据面值先说出是几元几角几分,再用小数表示。板书设计 认识小数 6 7 0 读作:六点七零元 整数部分 小数点 小数部分10元2角5分=10.25元教学反思 这节课是以学生已有的“元角分”的经验为背景,通过贴近学生生活的具体情境导入,让学生经历认读写小数的过程并理解小数的意义,体会小数与元角分的关系。需要注意的地方是以后要注重层
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