语文人教版四年级下册教学课件

1、19 生命 生命,顺德学校 胡满玲,上节课，我们已经知道课文用“飞蛾求生、香瓜子生长、倾听心跳”这三个小故事向我们讲述了生命的存在。要把这两个“生命”读到自己的心里去，咱们还得再次回味这三个小故事。,一、自读“飞蛾求生”事例,1.请同学们齐读“飞蛾求生”部分，画出你感受最深的词句，思考：你感悟到了什么？,你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望？,跃动,挣扎,极力,鼓动,“跃动”改为“跳动”行不行？为什么？,跳动,不行。跳动是一起一伏地动；跃动的幅度更大，更能表现出飞蛾奋力挣扎的情景，表达强烈的求生欲望和强大的生命力。,想象说话：此时此刻，你就是这只握在作者手里的飞蛾，你会怎么想？你会怎么做？,生命

2、生命,二、合作学习“瓜子生长”事例,平均寿命只有短短九天的飞蛾，竟表现出如此强烈的求生欲望，那普通的香瓜子又带给我们怎样的感受呢？小组合作学习第3自然段，找出让你们感动的语句，交流你们的体会。,你从哪些词语感受到香瓜子生命力的强？,掉,竟然,冒出,你从中体会到了什么？,（1）“墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。,竟然：,没有想到的、出乎意料、不可思议的奇迹、这是不可能发生的事情。,生命力的顽强,你从哪些词语感受到香瓜子顽强的生命力？,冲破,怎样理解“即使它仅仅只活了几天。”,“仅仅”表示生活的时间短。 “即使”表达了作者的赞美、敬佩、崇敬之情。,想象说话：现在你就是那一

3、颗小小的种子，你已经有了自己鲜活的生命，可上天对你真的不公啊！因为你是一颗生长在没有阳光没有泥土砖缝中的种子呀！此时，你想说些什么？,生命 生命,三、学习“心脏跳动”事例,小小的生灵为了自己的生命做出了这么艰辛的努力，更何况我们人类呢？请同学们默读第三个事例，想想哪些地方最让你感到震惊？再请你划出来。,同学们，请你们闭上眼睛静静地感受一下自己的心跳！你想说什么？,（1）那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。,生命 生命,“有限的生命”为什么说生命是有限的？ 没有人可以长生不老，人的寿命再长，不过七八十年光景，在漫漫的历史长河中，我们的生命是多么短暂。所以，生

4、命是有限的。 “无限的价值”你知道哪些人也用自己有限的生命创造了无限的价值？来举例说一说。,（3）虽然生命短暂，但是，我们可以让有限的生命体现出无限的价值。,“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”,这句话是说：生命是短暂的，人生是有限的。但是，我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。这句话表达了作者积极的人生态度。,作家名片：杏林子（19422003），本名刘侠，台湾女作家。十二岁患类风湿节炎，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。一生与病魔纠缠不休。小学毕业后便因病辍学的杏林子，数十年来坚持自修，凭着坚

5、强的毅力，笔耕不辍，先后出版多部文集，被誉为“台湾最具影响力的作家”，曾当选为第八届“台湾十大杰出女青年”。她组织成立了“伊甸残障福利基金会”，为台湾100多万残疾人作出了贡献。她离世之后，家人根据其生前遗愿把躯体捐给医院供医学研究。,杏林子的心声： “在别人看来，我是个很不幸的人，不能像常人那样生活走动，很多时光是坐在轮椅上度过的，肉体和精神都受到了极大的折磨。但我却活得十分富有。” “不论你处在怎样一个多变的世界，经历怎样的人生，生命中还是有一些极其可贵的珍宝，需要我们终身护守、珍惜，不容它轻易失去。” “一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”,此时此刻，你想说什么？,生命是如此宝贵而美好，所以再艰难的环境也要顽强地生活下去，再卑微的生命也应该好好珍惜！,正是出于这样的思考，杏林子写下了这样一段话： “虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。”,你怎样理解这段话？课题“生命”一词为什么连用两次？,生命 生命,读到这里，同学们一定对生命有了许多的感悟，课后请拿起你