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文档简介
1、第 3 课,生命 生命,杏林子,除了爱,我一无所有。,杏林子12岁时不幸患上严重疾病,全身关节硬化,失去行动自由。然而坚强的杏林子没有向命运低头,四十多年来,在轮椅上写下了80多部,100多万字的文学作品,被誉为“台湾最具影响力的作家”。她组织成立了“伊甸残障福利基金会”,为台湾100多万残疾人作出了贡献。,朗读课文,注意以下字的读音。 骚( )扰 小憩 ( ) 茁( )壮 糟( )蹋 ( ) 庸( )碌( ) 辜( )负 昂( )然挺立 捉( )摸( ) 肃( )然起敬 擎( )天撼( )地,so,q,zhu,zo,t,yng,l,g,ng,s,qng,hn,zhu,m,朗读课文,研讨问题,
2、作者列举了哪三个事例,试用一句话概括每个事例的内容。 三个事例各是从什么角度对生命进行全面而又深刻的思考,思考的侧重点又是什么?,飞蛾,挣扎求生,令我震惊,香瓜子,茁壮生长,令我肃然起敬,我,静听心跳,给我震撼,生命 生命,事 例,飞 蛾,生之欲望,思 考,香瓜子,生命力,心 跳,生命意识,每个人都是自己生命的主宰,都应好好地对生命负责,使生命更有意义。,生命短暂,让有限生命发挥无限价值。,珍视生命,不让其“白白流失”,且不论命运如何,都应“为它奋斗,勇敢地活下去”。,角度,1、我可以好好地使用它,也可以白白糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生,也可以任它荒废,庸碌一生。一切全在我一念之间,
3、我必须对自己负责。,生命是属于我们自己的,如果我们不 珍惜时间,让岁月流逝,那么,我们便只能虚度光阴,无所事事;只有我们珍惜它,用心生活,我们才能过得充实,有意义。,朗读课文,研讨问题,作者列举了哪三个事例,试用一句话概括每个事例的内容。 三个事例各是从什么角度对生命进行全面而又深刻的思考,思考的侧重点又是什么?,朗读课文,研讨问题,作者列举了哪三个事例,试用一句话概括每个事例的内容。 三个事例各是从什么角度对生命进行全面而又深刻的思考,思考的侧重点又是什么?,我可以好好地使用它,也可以白白糟蹋它, 我可以使它过一个有意义的人生,也可以任 它荒废,庸碌一生。一切全在我一念之 间,我必须对自己负
4、责。,2、让有限的生命发挥出无限的价值,使我们活得更为光彩有力,却在于我们自己掌握。,我们是命运的主人,只有我们努力了,生命才有意义,才能在有限的时间里最大可能地创造生活,丰富生活。,3、不论未来的命运如何,遇福遇祸,或喜或忧,我都愿意为它奋斗,勇敢地活下去。,人生不是一帆风顺的,无论遇到什么挫折,我们都应该勇敢地面对,不退缩,不气馁,做生活的强者,主宰自己的命运。,题目中“生命”一词,为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么?,是一种修辞方法反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调,表达了对生命的强烈的呼唤,表达了强烈的生命意识,去掉就没有这种表达作用了。,请你积累,谁要游戏人生,他就一事无成;谁不能主宰自己,谁永远是一个奴隶。 (德国)歌德 我们不能控制生命的长度,但我们可以控制生命的宽度。,人,最宝贵的是生命。生命对每个人只有一 次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当回忆 往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌 无为而羞耻;在临死的时候,他能够说:“我的整 个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的 事业为人类
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