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文档简介
1、音 乐 在 我 身 边教材版本:湘版教材七年级上册第七单元 执教者: 课时安排:一课时 一、教学目标 1、认知目标:学生能够对音乐与生活的关系有初步的认识,分清“实用音乐”和“背景音乐”。 2、能力目标:对身边的音乐产生兴趣,积极参与课堂活动。 3、情感目标:感受音乐的情绪和风格,将自己对音乐的发现自信的展现出来。 二、教学重、难点 通过参与音乐实践活动,激活学生的表现欲望和创造冲动,发展学生的想象力和创造潜质。 三、教学方法 情境教学法;启发开放式教学法; 四、教具准备 钢琴、多媒体 五、教学过程 (一)、寻音乐 1、课前准备:请同学们在周末,用相机记录下自己的生活片段。 2、导入新课: (
2、1)在老师的帮助下用多媒体播放同学们课前准备的DV记录。 (2)请同学们注意观察,看看记录里有哪些和音乐有关的(将班上同学分成两大组,比一比哪组发现得更多。) 设计意图:以比赛的形式,可以调动学生的积极性,让他们自己认识到音乐与生活的关系,从而引出了本课的主题音乐在我身边。 (3)颁奖典礼:由班长为刚才获胜的组代表颁奖。教师播放音乐,提问:这个音乐体现了什么样的情绪?他在颁奖典礼里起了什么样的作用? 设计意图:这个活动主要是对学生参与课堂活动的一种肯定和鼓励,另外,它还为下面“辨音乐”环节做好了铺垫。 (二)、辨音乐 1、辨别实用音乐和背景音乐 ()、欣赏婚礼进行曲,了解实用音乐。 教师现场演
3、奏,提问:这首乐曲的曲名叫什么?应该在什么场合使用?起什么作用? 学生回答出:这是婚礼进行曲,一般在教堂使用,起烘托气氛的作用。 师:请同学们说说它与颁奖典礼用的音乐有什么共同点?(学生分组讨论) 小结:这类在各种仪式上起烘托气氛作用的音乐就是仪式音乐,它属于实用音乐的范畴,实用音乐一般包括:仪式音乐、音乐治疗等。提问:在你印象中,还有哪些场合使用实用音乐? 2、欣赏钢琴曲献给爱丽丝,了解背景音乐。 师:哪位同学知道这首曲子的名字?你曾经在哪里听过?它与我们前面学习的实用音乐有什么不同?(学生分组讨论) 小结:这种用来烘托、渲染气氛的音乐,这个称为“背景音乐” 3、为场景选配音乐 师:在生活中
4、到处都充满了音乐,在教材中有几个我们生活中十分熟悉的生活场景的画面,老师也准备了与这个生活场景相适合的音乐,请你们辨别一下这些音乐,分别与哪些生活场景相符合,并说出属于“实用音乐”还是“背景音乐”。 老师播放音乐,学生在音乐响起后抢答出与音乐相符合地八个生活场景:学校运动会入场式、学生做眼保健操、少先队鼓号队表演、观看电视、哼唱摇篮曲、生日聚会、结婚典礼场面、磨刀师傅吆喝声。(出示课件) (三)、用音乐 教师给学生创造一个情境:教室里四个大组,分别是四辆奔驰的列车,你作为列车长会为乘客们播发哪首乐曲?我准备乐四首乐曲片段:献给爱丽丝、快乐老家、彩云追月、回家,听完音乐后同学们各抒己见,教师评论大家说的都有道理,重要的是大胆的说出自己对音乐的看法。 设计意图:这个环节是学生对所学内容的进一步巩固和再创造,在认识到音乐与生
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