三年级体育上册 快乐的小兔子

1、快乐的小兔子教学设计（水平二）一、教学内容：团身前滚翻、抢位游戏二、指导思想本课坚持“健康第一”为指导思想,遵循整体性原则，和谐性原则。渗透体育文化的内涵，本着务实、拓展、探索、创新的思路，改变传统的教学方法和学习方式，运用情境教学教学法，激发学生学习兴趣，关注学生心理感受和情感体验，努力使学生将体育学习和活动作为自己的内部需要。让学生在愉快的体验中获得知识与此同时技能。力求使每一个都有进步和成功的体验。让学生通过“感知探究理解运用”的思维去发现、去掌握、去创造。三、学生分析:三年级学生活泼好动,具有丰富的想象力.喜欢新鲜事物.在活动中喜欢表现自我,吸引别人的注意力.能够对同伴的行为和简单的动

2、作进行评价.注意力容易散。针对学生和教材特点本课采用情境教学法，将学习内容渗透在故事与游戏中，激发学生学习兴趣。让学生在玩中学，学中玩。四、教学目标：认知目标： 了解前滚翻的动作要领。技能目标： 通过学习使大部分学生装掌握前滚翻的基本动作，发展学生灵敏性、柔韧性、协调性、下肢力量等身体素质。情感目标： 激发学生运动兴趣，发展学生创造力、想象力。培养学生勇敢、自信、团结奋进、不怕困难的精神。五、 重 点：蹬地、低头、团身紧、翻滚圆直六、 难 点：团身紧、协调用力七、 器 材：小体操垫21床、纸团41枚、录音机1台、八、 教学流程：身心导入阶段：1、 小兔子做早操（设计意图）：以故事情境导入，采用

3、符合主题的兔子舞音乐和独具风格的自编兔子舞激发学生运动兴趣，达到热身目的。2、 小兔子玩游戏（设计意图）：通过反应性游戏使学生注意力高度集中，并乐于扮演高人、矮人。让学生在玩中初步体会“低头、团身紧”这一动作要领。身心发展阶段：3、 小兔子学本领a 、创造滚翻动作（设计意图）：给予学生一定的活动空间和展示平台,为学生个性发展创造机会。培养学生的创造力和想象力，引导学生探索滚翻方法，并勇于展示，确保学生主体地位落到实处。b 、学习前滚翻（设计意图）：生探究性的进行学习，通过毛线球和小纸团的实验对比，引导、启发学生发现前滚翻动作重难点。充分体现教师为主导的教学特色。为学生营造互帮互学的氛围，让学生

4、体验到热心帮助别人的同时自己也能学到知识。c、夹纸团游戏（设计意图）：在游戏中充分利用小纸团夹带滚翻练习，帮助学生攻克“低头、团身紧”这一动作要领，并在游戏中体会与同伴合作、互相帮助，共同获得成功的乐趣。d、“开车比赛”（设计意图）：通过比赛让学生自己发现前滚翻中双脚蹬地的重要性。在玩中掌握技能,发展体能,有效突破本课重点。e、 实践大比拼（设计意图）：考验学生灵活运用前滚翻的能力，在前滚翻动作的基础上增加难度，引导学生分组创想出不同开始姿势的前滚翻，发展学生创造力、想象力，培养学生个性，充分体现以人为本的教学特色。身心满足阶段:4、 小兔子回家（设计意图）：发挥体育器材的多种功能,利用体操垫

5、进行抢位游戏，发展学生下肢力量和快速反应能力，全面锻炼学生身体。身心平缓阶段:5、 小兔子休息（设计意图）：在轻欢乐的舞蹈中结束故事游戏，使学生肌体在快乐的气氛中得到恢复和放松。给学生一个完美的故事游戏旅程。授课教师：唐娟丽 人数：40人 水平二 教学内容：前滚翻、抢位游戏 教学目的：1、了解前滚翻的动作要领。2、通过学习使大部分学生掌握前滚翻基本动作，发展学生灵敏性、柔韧性、协调性、下肢力量及快速反应能力等身体素质。3、激发学生运动兴趣，发展学生创造力和想象力，培养学生勇敢、自信、团结奋进、不怕困难的精神。阶段教学内容教师活动学生活动阶段目标组织身心导入7分钟1、小兔子做早操。2、小兔子玩游

6、戏。（反应性游戏：高人、矮人）要求：做小矮人时要全蹲、低头抱膝。1、引导学生做早操。2、和学生一起玩游戏。1、集中听故事。2、扮演故事中的小兔子。形象生动情绪欢快动作协调反应迅速散点圆圈身心发 展23分钟3、小兔子学打滚。（学练前滚翻）a 、创造滚翻动作b 、学习前滚翻c、夹纸团游戏要求：纸团夹到位。d、“开车比赛”e、 实践大比拼1、引导学生自由打滚。2、评价学生创造的滚翻动作、并引出本课主要学习内容“前滚翻”。师：同学们表演了很多种滚翻方法，哪一种才是我们今天要学的即简单、又安全，还能保护自己的滚翻方法呢？这时候小纸团和小毛线球来帮忙。3、师小结前滚翻动作要领，并示范。4、指导学生练习。5

7、、鼓励学生展示前滚翻。师：我们有一部分同学团身不够紧，这时小纸团要来帮我们。请同学们把小纸团分别夹在脖子下面和腹股沟处进行前滚翻。6、引导学生“开车比赛”（前滚翻比赛），看谁滚得快。师：为什么有的同学滚得非常快呢？5、引导学生创想出在“前滚翻”动作基础上增加难度的练习。师：同学们前滚翻已经滚得很好了，现在要看看大家能不能灵活运用前滚翻。7、表扬、鼓励。8、环保教育（不能乱丢小纸团）1、创想各种打滚方法，并展示打滚方法。2、仔细观察小纸团和小毛线球实验对比，说出小毛线球滚得好的原因。3、两人一组依次练习前滚翻。4、个别示范，集体点评。5、学生夹纸团做前滚翻练习，互相帮助，指出优缺点。6、快速滚翻7、说出滚翻快的原因。（双脚蹬地）5、分组自创。6、展示创造成果7、从中挑选一个喜欢的动作进行练习。8、收拾好自