语文人教版九年级下册记叙文写作训练选材与加工之细节描写教学课件.ppt

1、他是节目主持人，大家都认识他。他的脸很有特点，嘴也长得与众不同，他的头发造型很时尚。,他是著名的节目主持人，样子长得挺滑稽：高高的个子，两条腿瘦得像两根火柴棒；一张马脸，额头宽宽的，仿佛能停得下一辆小轿车；眼睛有点小，一笑起来就变成一条细缝；他的嘴巴特别大，吞下一个驼鸟蛋准没问题。哦！对了，他留着狮子一般的卷发，还精心染了几缕黄色，还以为自己帅呆了，他最擅长使用“兰花指” ,又有这样一个人，一双小耗子眉配一双小耗子眼，三七开的发型和女士的打扮，尤其是他那身穿偏了的苏格兰裙子。 -你猜他是谁？ 小沈阳！,捕捉生活细节，彰显人物个性,记叙文写作训练选材与加工之细节描写,广西桂平市南木镇第二初级中学

2、 谭金月,学习目标：1、明确细节描写的角度和方法及细节描写的作用。2、学习运用具体的方法进行细节描写，展现人物的个性特征，抒发内心情感。,回顾经典：社戏片段,两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。,细节描写 : 是指对作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。 它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。 细节描写的角度：语言、动作、外貌、神态、心理、环境等。,什么

3、是细节描写？,原稿：背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。,修改稿：背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。,一、动作细节描写,哪段写得好？为什么？,如孔乙己：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”,二、外貌细节描写,评：这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿

4、长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个又懒又穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。,原稿：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。,三、心理活动的细节描写,修改稿： 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”,孤独之旅： 一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时

5、，雷声已如万辆战车从天边滚过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。,四、环境细节描写,这段环境描写写得好吗？为什么？有何作用？,细节描写的作用,1.细节描写，传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。 2.细节描写能推动故事情节的发展。 3.可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而让人感到栩栩如生。 4.细节描写深化了文章的主题。 运用细节描写，不但不担心字数不够，而且可以吸引阅卷老师的眼睛，感动阅卷老师，容易得到高分。,一、选用典型细节，真实细致描绘 抓住人和物的典型特征，描画出人物的细部外貌和事件的细微进程。这是细节描写最常见常用的方法之一

6、。,方法归纳,二、精心锤炼词语，巧妙运用修辞 为了给读者留下深刻的印象，在细节描写中也常常采用浓墨重彩、绘形绘色的手法，以增强表达效果。作家采用较多的是夸张、比喻和反复等修辞手法。,头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。（运用比喻修辞手法）,三、扩展句子补充细节,她骂他混蛋。 展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。,A.她骂他道：“你真是一个混蛋！”,（添加语言）,B.她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个混蛋！”,（添加动作）,C.她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一

7、个混蛋！”,（添加神态）,D.其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,（添加心理）,小结细节描写的方法,一、选用典型细节，真实细致描绘 二、精心锤炼词语，巧妙运用修辞 三、扩展句子补充细节,一、要真实,要符合生活实际； 二、要有选择，为表现中心服务； 三、要新颖，切忌一般化。,运用细节描写应注意,课堂训练,为班上某位同学写一片断 要求：仔细观察，写出其个性 运用一种或多种描写方法 至少运用一种修辞手法 字数不限. 其他同学根据该生所写猜一猜是谁 如他人猜出则成功 如无法猜出或猜错则宣告失败,我写