四年级-第六单元-习作六

1、习 作 六,小学语文（人教版）四年级 上册,同学们，谁能告诉我，什么样的人叫亲人吗？大家说一说，哪些人可以算是自己的亲人？,亲人是指和自己有直接血统关系或婚姻关系的人 。如父、母、夫、妻、子、女等。,今天我们学习写一篇胜似亲人的看图作文。,看图作文，就是根据提供的一幅或一组图画，通过认真细致的观察，并在这个基础上进行合理的想象和联想，然后围绕图的中心，精心构思，用自己的话有条理，有重点地把图画的内容及要表达的思想准确地反映出来。,那么，怎样进行看图作文呢？,看图作文也是作文，它和其他形式的作文一样，都要求达到思想健康，中心明确，内容具体，条理清楚，详略得当，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，

2、会用常用的标点符号。但是，看图作文毕竟是看图作文，它有自己和别人不同的地方，有自己的特点看图。,写好看图作文，要从以下几个方面进行着手：,第一，认真观察，理解画面：,我们观察图画，要有整体观念，要由整体到局部，再到整体；其次，要有顺序的观察；再有，要有重点地观察。,第二，要发挥联想和想象力。,看图作文中的想象，就是从眼前所展现的画面的内容出发，在已有知识和已有经验的基础上，想出不在眼前的新的人、事、景、物的具体形象。,看图作文中的联想，就是由眼前的画面内容引发，想到与此相关的另外的一些人、事、景、物的具体形象。,观察胜似亲人这幅图，注意图中 人物的服饰，想一想她们可能是谁,她们之间可能发生了什

3、么事。再把你想到的写下来，内容要具体，语句要通顺。,习作要求：,今天，老师带来了一些描述开心的词语，对大家的习作一定会有帮助。,欢天喜地 振奋人心 春风满面 开怀畅笑 心花怒放 欢欣鼓舞 兴趣盎然 乐不可支 谈笑风声 放声大笑 心满意足 欢欣鼓舞,描述人间亲情的诗句，如果在写作中恰到好处地用上一句，一定会使你的文章锦上添花。,游子吟孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。,秋思张籍 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。,九月九日忆山东兄弟王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。,今天我

4、们学习写一篇看图作文 ，大家思考一下，从图画上看，是讲谁把谁当作亲人呢？,图上画的是什么地方？,（苗族村寨）,树杈上有什么？,（湿衣服和床单）,图上画的有谁？,（从墙边立着的拐棍，来判断她们年龄不同；从观察她们穿着的服装，来判断她们民族 不同。）,她们在干什么？会说些什么？,把这几个问题联起来说说，这幅图反映了一件什么事？,从画面上老奶奶的服饰可以推想出老奶奶是苗族人，而小姑娘是汉族人，他们之间一定不是有血缘关系的亲人。 但是从她们的表情、动作来看，分明又是关系亲密、感情至深的亲人。再联系周围的环境，我们发现这幅画要表现的是不同民族之间团结互助，亲如一家。,温馨提示,请同学们联系自己的生活经验

5、，对画面展开丰富的想象，推前想后，让单调静止的画面变得生动、具体、完整。如故事发生的时间、地点。小姑娘为什么要帮老奶奶洗衣服？老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们是怎样认识的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂着小姑娘会说什么呢？为什么说她们胜似亲人？把想到的按一定的顺序写下来，画面的内容自然描绘得清楚、具体。,同学们，老师今天带来了一篇小朋友的佳作，供大家欣赏学习。读一读下面的佳作，说说你的看法：哪里写的好？哪里还需要进一步修改？,胜似亲人 有一位小姑娘叫晶莹。她住在苗族的某个村里，她是汉族人，她的脸色红润，好像涂了胭脂似的，头上经常戴着小花。村里大多是苗族人。其中有一位苗族老婆婆，她的儿女都外

6、出工作了，每年都很少能回家。她经常头戴黑色头巾，耳朵上戴着银耳环，身上穿着苗族特有的服装。,（观察人物的衣着、外貌，交代了老婆婆为什么身边没有亲人。）,年迈的老婆婆，虽然手挺巧，可干起粗活儿来并不方便。于是，晶莹每天放学回来都帮老婆婆干活。 以前，晶莹还小，只能帮老婆婆洗洗碗，擦擦桌。可是现在晶莹长大了，不仅能帮老婆婆洗碗、擦桌子，而且还能帮老婆婆捶背、洗衣、拖地板、煮饭每天忙到很迟才回家写作业。,今天又是周末，晶莹赶紧写完作业，去帮老婆婆洗衣服。一进屋，她就围上围裙、卷好袖子，开始洗起衣服来。桶里的衣服洗完了，挂在晾衣架上晾。晶莹又帮老婆婆洗被子、床单等。,老婆婆进屋一看，晶莹的手冻得通红。她激动地走过来，右手搂住晶莹的脖子，左手抚摸着她的脸，头贴着晶莹的头小声和蔼地说：“莹莹，你真是个好孩子，你这样照顾我，帮助我，真比我亲儿女还亲，我真不知该怎么感谢你！”晶莹小声地说：“这是我应该做的。”,后来，全村的人都赞美晶莹有颗高尚的心。,（合理想象人物的对话，动作描写也比较生动）,思考讨论： 哪些内容是图画上可以看出来的？ 哪些内容是作者想象