苏教版小学六年级语文上册第12课《姥姥的剪纸》课件PPT

1、,12课、姥姥的剪纸,（苏教版）小学六年级语文上册,一、复习导入,1、通过上节课的学习，我们知道，看板书： 技艺高超 左邻右舍 都贴着 姥姥 无所不能 深入人心 广结善缘,绿色圃中小学教育网,请欣赏图片，并用一个词来表达自己的感想,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,12课、姥姥的剪纸,苏教版小学六年级语文上册,二、学习课文第二段，（46自然段）,1、默读课文 46自然段，要求： 、用笔画出表现姥姥剪纸技艺高超的语句领悟熟能生巧的道理。 、仔细读读，不懂得与同桌交流，想想都有哪些读书体会？,2、出示句子理解：,（1）、一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她 着剪窗花。

2、岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。 嗬！梅枝与喜鹊形象 、问：从这句话中，你读懂了什么？ （“死死地捂住、摸着剪”说明剪窗花难度之大，“工夫不大”说明姥姥动作熟练，完成速度快。由此可见她技术高超。） （“形象生动”说明姥姥的剪纸惟妙惟肖，“无可挑剔”是说我没有办法找到毛病，说明我打心眼里佩服姥姥的剪纸技术。）,、 问：想欣赏姥姥摸着剪的“喜鹊登枝”吗？梅枝与喜鹊的形象怎样？看到这么美的图，你会怎样发自内心的赞叹呢？,3、姥姥如此高超的技艺是与生俱来的吗？当然不是，文中的哪句话道出了奥秘所在。 出示：（“熟能生巧,总剪,手都有准头了!”） “总剪”是什么意思？,课文第六自然段中是怎么写“总

3、剪”的？ （1）、分组读这段，思考： 、这段告诉我么什么？ 、你从文中的那段、那句话知道姥姥剪纸的技艺高超的？ 、有感情的朗读句子，品味句子。 （2）、小组合作，指名学生回答。,5、理解句子 、出示：数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。 问：、从这六个“剪”你读出了什么？你怎么理解的?你还能想出姥姥还在什么下剪？ 、学生分组对读这句话。 出示：姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。,问：这句话写得好吗？你怎么理解这句话的？,7、出示词语： 冬练三九，夏练三伏。 拳不离手，曲不离口。 只要功夫深，铁杵磨成针。 读书破万卷，下笔如有神。,6、指导朗读句子

4、小结：长期的剪纸实践，姥姥练就了娴熟的技艺，剪刀就像她的手指，运用自如，剪什么都很有把握，很有分寸，这就叫 “有准头”。其实，生活中还有很多熟能生巧的事例，你能举出一些来吗？,1、小结上节学习方法，用以上学习方法学习这段：、轻声读课文712自然段，品味屋檐下祖孙其乐融融的剪纸图，圈画出文中饱含温情的句子，在旁边写写自己的读书体会。、组织交流：浓浓的亲情流淌在哪些语句中，你找到了没有？,三、学习课文第三段 （ 712）,2、理解、品读句子、出示句子：,a、密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。 问：你从“拴”字体会到什么？ （“拴”在这里是吸引的意思。姥姥为了安全着

5、想，可见她对我的关心和疼爱。） b、姥姥笑了：“谁让牛是兔子的姥姥呢？” 问：你怎样理解这句？从这句话你体会到什么？ （这牛和兔子分别代指的是姥姥和我，表现了姥姥的慈祥、和善，疼爱小孙子，为了小孙子，任劳任怨。） 、指导朗读，读出亲切的反问的语气。,问：说说你对这句话的理解（一搂一夸，可见姥姥有多么地爱我，在姥姥的眼里，我是最可爱的孩子。）、指导读出夸赞的语气来。D .从那时起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛蹦跳的老牛，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛问：这句你读懂了什么？你还想到有怎样的老牛和怎样的兔子？,c、姥姥把我搂在怀里夸道：“机灵鬼！”,板书；牛兔相依，祖孙情深,3、欣赏牛

6、兔图，朗读课文,四、学习课文第四段（13自然段）,1、齐读这段，思考： 、文中是如何描写姥姥和我都寄托着怎样的希望呢？找一找与大家分享。 、姥姥通过剪纸表达的这份浓浓情谊，我心领神会，其实，我又,2、理解句子 a 、 我上学了，小学，中学，大学越走越远，但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，有这样的一幅： 显示文字和图片：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，连接他们的是一片开阔的草地。,问： 你能看懂这幅剪纸蕴涵的情谊吗？请你以姥姥的身份来说说这幅剪纸所表达的内容和情谊。 何时疼我、爱我的慈善的姥姥呢？ 、“我不管走多远，走多久，了我的心境与梦境立刻变得有声有色。” 这是姥姥对我的

7、牵肠挂肚，我对姥姥也是魂牵梦绕，梦中仿佛听到什么？看到什么？又会和姥姥说什么呢？请同学们拿出笔来，描绘我与姥姥在一起的多姿多彩的生活画卷：,姥姥忙完了家务活，用蓝布围裙擦擦手，又开始做在凉席上熟练地开始剪纸了，只见（提示：注意姥姥剪纸动作和祖孙情深的描写，表现姥姥剪纸及浓浓深情的技艺。）,3、写话练习： 展开想象，从这个话题中选来描写我的梦境：,总结课文： 剪纸不光是展示姥姥的技艺，更体现了姥姥对“我”的疼爱与牵挂，寄托了“我”对姥姥的思念和依恋。让我们多了解中国剪纸剪文化，学会从剪纸图中了解更多的内涵意义。,4、指导展示读写话。 5、指导朗读、背诵这段课文。,五、指导有感情朗读全文。,六、巩固练习： 1、完成课后练习 2