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文档简介

1、工作室集中研修听课有感 工作室集中研修听课有感 陈龙美 今日阳光无限好，我们来到了嘉兴三中参加工作室的培训。活动一开始，就为我们呈现了一堂精彩的高一物理观摩课，课题是用牛顿运动定律解决问题-超重失重.高林老师用微课引入航天飞机上的失重现象，让学生对失重初步有个感觉。然后让学生动一动，站在台秤上，如何做测得准重力，如何做测不准重力，然后得出台秤上的示数称为视重。与学生交流的时候她经常会用到干得漂亮恩谢谢,很有亲和力。随后小结把视重等于实重的状态称为平衡状态，不相等的即为非平衡状态，再得出何为超重，何为失重。在讲解时强调加速度向上是超重，加速度向下是失重。然后让学生思考小孩子站在升降机中的超重失重

2、现象，再提出完全失重的概念。这里我想如果加一个小孩子在滑滑梯上加速下滑的例子是否妥当，让他们联系实际考虑是超重还是失重现象。 然后是做一做的两个经典小实验，将装满水的侧壁有孔的可乐瓶竖直下落，然后竖直上抛，分别观察现象；两本字典中夹餐巾纸。其实这两个小实验我上课的时候也做过，第一个实验演示竖直下落和竖直上抛，我是让班里最高的男生站在凳子上放下来的，时间可以加长一点，也有老师是将水变成有颜色的利于观察。有时候我在想能不能用个装置把瓶子吊起来升高，再下落，保证足够长的观察时间，或者像沈正杰老师讲的一样做个微课，播放慢镜头。当吴老师提出竖直上抛之后何不用斜抛，距离时间都足够，瞬间感叹集体备课的魅力，

3、确实集体对个人帮助很大。第二个实验其实一本字典就够了，只要将餐巾纸夹在后半本书中间，足矣拉破餐巾纸，而且一本字典比较方便（可以参考下面的实验视频截图）。吴老师特别注重细节，强调其实让字典下落之前，停留5-6s,待学生注意力都集中的时候，再释放，效果会更好。 吴老师又从教材的分析入手让我领会了高手的境界，另外是对课堂思路的分析，高林老师主要采用理论演绎再实验验证的形式，吴老师推崇课改之后在演绎的基础上多引导，探究。同时吴老师对学生十分了解，的确很多同学会认为向上运动就是超重，向下运动就是失重，所以他会设计电梯升降的时候突破这个难点，超精准地把握了学情。 每次上一节公开课是费时、费力、费心血的，但是上完之后又会有如释重负的感觉，自己的收获也不少。每次听一节公开课，对自己的反省也很多，尤其是听专家评课，是

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