九年级化学《3.3燃烧条件与灭火原理》学案二 粤教版

1、辽宁省凌海市石山初级中学9年级生化3.3燃烧条件与灭火原理学案2粤教版名人导航整理知识1 .燃烧及燃烧的条件(1)燃烧：所谓正常燃烧，是指产生的发光、发热的激烈氧化反应，包括：(2)物质燃烧必须同时满足三个条件3360，3360，3360，c 3360是什么意思？2 .缓慢的氧化：反应速度比较慢，不易被人察觉的氧化反应。 例如金属锈、呼吸作用、食物腐败等。自燃：通过缓慢的氧化放热进行的自发燃烧。3 .灭火原理(一)清除可燃物或把可燃物与其他可燃物隔离。(2)隔绝氧气和空气。(3)将温度降低到以下。4 .促进燃烧的方法(1)增大氧的浓度(2)放大可燃物和氧气的尺寸。5 .爆炸：爆炸是指爆炸发生在

2、爆炸中，在短时间内发生爆炸，使气体迅速膨胀的结果。艰难的突破什么情况下会发生爆炸？解析：可燃物在有限的空间内迅速燃烧的话，短时间内大量的热聚集，气体体积迅速膨胀爆炸。 可燃性气体和粉尘与氧气(或者空气)混合，可燃物与氧气接触的表面积大，因此如果遇到火灾有爆炸的危险。问题的探索问题(2005青岛中试)小乐先生在学习燃料燃烧知识后，观察家用煤通常加工成蜂窝状，燃烧更加充分。 由此联想到细铁丝在空气中不会燃烧，但在氧气中会剧烈燃烧。 影响可燃物燃烧激烈的主要原因是什么？研究：小乐先生观察家用煤通常加工成蜂窝状，易燃。促进可燃物燃烧的方法有增大氧浓度增大可燃物与氧的接触面积。提高氧气浓度会促进可燃物的

3、燃烧，把红热的木炭放进装有氧气的储气瓶中。增大可燃物和氧的接触面积，可促进可燃物的燃烧。 取两块质量相等的镁，其中一块变成粉末，全部在空气中点燃，镁粉的燃烧程度比镁块激烈。典型讲义例1将几个小木炭装入球形管中，如图3-18所示连接装置。 打开玻璃活塞，氧气进入球形管，发现木炭不燃烧，消除氧气，加热球形管内的木炭，木炭也不燃烧。 此时，如果打开玻璃的活塞，氧气立即进入球形管，则可观察到的现象是：这样得出的结论是：图3-18考虑和分析这个问题是物质燃烧的条件。 物质燃烧，(1)需要可燃物；(2)必须与氧接触；(3)温度必须达到起火点。木炭是可燃物，木炭的燃烧必须同时满足其他两个条件。 温度和氧气，

4、打开活塞不加热。 木炭的温度达不到起火点，木炭不能燃烧。 消除氧气，即使加热木炭，也不会接触氧气，所以木炭不会燃烧的球形管内的木炭被加热到起火点以上，一旦通过氧气，木炭就会立即开始燃烧。 由此证明了可燃物的燃烧条件。木炭燃烧激烈，发出白光，发热，小烧杯中石灰水浑浊木炭燃烧生成二氧化碳可燃物燃烧，同时必须满足两个条件： a .必须与氧接触b .温度必须达到起火点。例2 1992年海湾战争期间，科威特大量油井爆炸性燃烧，中国救援人员对灭火活动作出贡献，以下措施不考虑用于油井灭火()。a .想要降低石油的起火点b .想要向火焰隔绝空气c .试图阻止原油喷射的d .降低油井井口的温度构想分析调查了这个

5、问题，灭火的方法：破坏了任何一个燃烧条件，可以达到灭火的效果。 b、c、d都是合理破坏燃烧条件的方法。 另一方面，a项降低可燃物的温度，使其不到达起火点，可燃物的起火点由可燃物的性质决定，一般不能改变。回答： a例3调查统订显示，火灾伤亡事故多缺乏自助常识，缺氧窒息是造成人死亡的主要原因，以下自助措施中不合理的是()a .室内着火了，请不要急着打开门窗b .火灾烟雾浓时，用湿毛巾捂住口鼻，尽量靠近地面逃跑c .遇到意外情况时，可以一边用掌握的知识有效地处理，一边用电话求助d .山林发生火灾时，沿顺风方向行驶，脱离火灾区域构想分析这个问题主要调查燃烧的原理和安全常识的把握状况。 打开门窗，室外空

6、气进入室内，助长火势的有机物燃烧产生大量烟尘和有害气体，用湿毛巾捂住口鼻的山林火灾发生后，火势会一路蔓延，燃烧产生的大量烟尘、有害气体会一路蔓延，逆风不得逃离灾区回答： d知识指导学一般所说的燃烧可以理解如下可燃物与氧反应，伴随发光、发热的现象，生成新的物质，是化学变化。 但请注意，发光发热不一定是燃烧的。 例如，灯泡的通电发光、发热是物理变化，没有新物质的生成。 我们现在学习的燃烧的定义是狭义的，有些物质的燃烧不需要氧气。 例如，镁可以在二氧化碳中燃烧。物质能否燃烧，从外因和内因了解：内因：必须是可燃物。外因：(1)必须与氧接触；(2)温度必须达到燃点。燃烧、缓慢的氧化和自燃的3个共同点是，

7、(1)都是氧化反应，(2)都放热。不同点在于，反应的激烈程度不同，发生反应的条件也不同。灭火的原理是实际破坏燃烧的条件，三者破坏它可以灭火，同时也可以破坏，因情况而异。 为了学习灭火方法，必须掌握燃烧可燃物的必要条件。促进可燃物的燃烧，实际上是增加可燃物和氧碰撞的分子数，考虑到哪种方法能够达到这个目的，这个问题是可以把握的。爆炸是基于燃烧产生有限空间、短时间、大量热量而产生的。故障排除重要的是弄清爆炸的条件，从爆炸的本质进行分析，了解爆炸的条件，阐述可燃物在有限的空间内迅速燃烧会引起爆炸。 说明可燃物与氧气接触的表面积是否有与火灾严重碰撞爆炸的危险。问题指南想知道促进可燃物燃烧的方法。首先总结

8、了利用教科书知识促进可燃物燃烧的方法。然后，收集可燃物燃烧的激烈使氧浓度增大，使可燃物和氧的接触面积增大相关的反应事实。在设定修订实验中，实验设定修订必须从增大氧的浓度和可燃物与氧的接触面积开始。 因为这是探究性的实验，所以通过设定修正多个实验，弄清通过实验现象燃烧现象与什么样的主要原因有关。设定实验的方向是利用控制变量的思考，在探索燃烧现象与哪个变量有关系时，使其他变量相同，看到该变量的差异对燃烧现象的影响。小乐观察到家用煤通常被加工成蜂窝状，这个问题提供了更充分燃烧的信息。 因此，本问题主要考虑促进可燃物燃烧的方法。典型的指导考试绿色通道关于物质能否燃烧的问题，直接考虑是否有燃烧的条件：

9、(1)需要可燃物；(2)必须与氧接触；(3)温度必须达到起火点。典题变式1 .小高度用图3-19所示的装置探讨可燃物的燃烧条件。图3-19他发现开水中的白磷溶解在白色的小液滴里，不久铜片上的白磷就开始燃烧，红磷和水中的白磷都不会燃烧。 请回答：(1)燃烧可燃物同时需要满足的条件是：(2)白磷所具有的物理性质是：(3)实验结束后，小高慢慢地倒烧杯的热水，水倒完的时候，小高发现白磷刚浮出水面就开始剧烈燃烧了。 请说明这种现象。 中国国家/地区答案： (1)与氧气接触的温度必须达到起火点。(2)白色常温下为固体； 密度比水大，熔点低等(3)达到起火点的白磷与空气接触后会激烈燃烧2 .小红在装满纸的小船里放入适量的水，用酒精灯直接加热，纸船平安无事。 纸船未燃烧的主要原因是()a .纸不可燃物b .不与氧接触c .没有达到起火点的d .水可以灭火回答： c当黑色陷阱了解灭火的原理时，很多学生认为可以降低起火点灭火。 实质上，起火点是物质固有的属性，一般不易变化。 只要降低可燃物的温度，不要达到起火点，就能得到灭火效果。典题变式住宅和商场等发生火灾，消防员用高压水枪喷水灭火，水在灭火中的主要作用是()a .降低燃烧物的点火点b .阻止燃烧物污染空气c .把温度降低到燃烧物的起火点以下d .解除水分不助燃的物质回答： c绿色通道了解掌握