“四学”流程的操作细节_第1页
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文档简介

1、“四学”流程的具体要求,樊城区教研室 李 军,导学环节：,1、学科组长带领全体同学齐读学习目标 2、学科组长解读学习目标 （要求：学科组长用自己的语言，结合自己对目标的理解来解读目标),独学环节,1、每位同学自查、完善自己的导学案 2、学科组长检查导学案，评价等级ABC（导学案完成与否？字迹工整否？内容丰富否？ ） 汇总上报给老师,互学环节,一、对学 1、对子站立交流，一方发言，先对答案，再对方法，另一方认真倾听、做记号，然后交流、补充、解决。并记载无法解决的问题在下一个环节中交流。 2、求同存异，把不能共同解决的问题标记后带入群学。 3、对学结束后坐下来，整理导学案,二、群学,1、学科组长组

2、织站立群学。 2、按CBA的顺序汇报学习结果。 3、按CBA的顺序交流困惑，并分析解决。 4、学科组长收集本组困惑。 5、学科组长认领群学任务，并讨论展示内容、形式。 6、分工合作（学科组长安排帮扶任务、展示人员，并巡视其他小组进度）,评学环节,一、大展示 各小组按学案顺序依次展示。 展示组：声音洪亮，面向全体，大胆展 示。 非展示组：认真倾听、积极思考、勇于 质疑和补充。,评学环节,二、学以致用 每个小组由教师安排一名同学在本组小黑板上 展示“学以致用”一题，其他同学将此题完成在导 学案上 题目完成后统一订正答案，教师批改小黑板和 学科组长题目，本组成员的题目由学科组长批改， 并安排人员帮扶。,收获整理,1、本节课我的收获是：（学到的知识、 学会的方法、锻炼的能力等） 2、本节课我遗留的问题有：（不懂得知 识、不同的看法、没说的意见等）,课后拓

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