九年级化学上册 3.1.1 溶液的形成教案 （新版）鲁教版

1、第一节溶液的形成主想要里面的包含第二节溶液的形成第三节溶液成分的定量表达去实验室配制一定溶质质量分数的溶液教学习命令标记1.探索解决方案的组成和特点；掌握了溶质质量分数的简单计算；3.将制备具有一定溶质质量分数的溶液。重点、难点和重点重点：溶液的组成和特性以及溶液中溶质质量分数的计算难点：溶液中溶质质量分数的计算关键：掌握溶液、溶质、溶剂和溶质质量分数之间的操作关系。单一教与学的总体设计以常见物质水为载体，通过描述水的三态变化、水的人工净化、水的通电分解等。它有助于学生从微观层面建立对宏观变化本质的理解，进而学习原子、离子和其他粒子以及在分子层面基础上的化学变化本质的初步揭示。为了进一步培养学

2、生用化学方法认识物质世界的能力，穿插了一些科学方法、化学实验方法和科学思想教育内容，如相对原子质量法、溶液成分的定量表达、物质的分离纯化、原子结构研究的化学史等。将教学计划安排在一个单元中分段时间教学时间主要知识点询问活动第1节1溶解的本质；溶液、溶质和溶剂的概念；物质溶解过程中的能量变化；乳化和乳化；物质溶解时溶液温度的变化；乳液的制备和乳化剂的乳化；第二节1定量表达溶液组成的方法和意义；溶液的溶质质量分数及其简单计算：配制一定溶质质量分数的溶液。哪一杯糖水更甜；配制一定溶质质量分数的溶液。第3节1去实验室配制一定溶质质量分数的溶液回顾一下，试验1学习和学习目标指标1.记住解的概念和特征，并

3、根据解的特征判断什么样的解2.可以指出溶液中的溶质和溶剂3.记住哪些物质溶于水时温度升高，哪些物质溶于水时温度降低。粗黑点难点教学重点：溶液的定义和物质溶解时温度的变化教学难点：溶解的微观变化教学内容和过程师生活动冗余注释引入新课程：学生通常喜欢喝酒吗？饮料是纯的还是混合的？为什么？所有的物质都溶于水吗？新赠款：【演示实验】将泥浆、食用油和盐分别放入盛有水的试管中结论是并非所有的物质都能溶解在水中交流上述三种试管中的物质有什么相似之处和不同之处？共同点：它们都是混合物差异：有些漂浮，有些下沉，有些溶解一、解决方案：提问:1.如果烧杯密封一个月或一年，盐会从水中分离出来吗？2.将这杯盐水搅拌均匀

4、。它的上部、中部和下部是咸的吗？获得解决方案的概念问题为什么解决方案是一致和稳定的？而混浊的液体是不均匀和不稳定的？问题谁是溶解物质，谁是溶解物质？溶质和溶剂是如何确定的？转变：物质的溶解通常伴随着能量的变化二、溶解在水中的物质温度变化：演示实验将苛性钠、盐和硝酸铵分别溶于水中结论：苛性钠、浓硫酸、生石灰等物质溶于水时，温度升高一些物质溶于水，温度降低，如硝酸铵大多数物质溶于水时温度相同混合物，因为有许多物质溶解在其中学生观察实验现象：土壤没有溶解和沉降；食用油漂浮在水面上；盐完全溶解了。经过对教师和学生的分析，得出结论学生们思考并得出结论溶液特性：均匀性和稳定性学生看te的P51图学生讨论并交换答案学生观察实验分析现象第四，实践：1.以下观点不正确A.肥皂水可以区分硬水和软水。活性炭可以吸收水中的色素和气味C.你可以闻到花的味道，因为分子一直在运动。你可以用洗涤剂溶解餐具上的油2.下列烹饪调味品用足量的水充分搅拌，不能形成溶液A.盐、黄酒、白糖、橄榄油3.将家庭常用的四种调味品放入水中，但不能形成解决方案的是A.醋、蔗糖、花生油、盐4.洗涤在生活和生产中是必不可少的。乳化原理用于以下洗涤方法(a)用汽油洗掉手上的油渍；(b)用洗涤剂洗掉餐具上的油渍用酒精清洗试管中的碘；用稀盐酸清洗铁制品表面的铁锈黑板设计第四节物质在水中的溶解首先，溶