九年级化学上册 2.3 我们周围的空气教案（第2课时） 新人教版

1、我们周围的空气教学习命令标记知识技能1.了解两套实验室制氧仪器设备、采集方法、全面检查、检验和操作注意事项，初步掌握高锰酸钾制氧的实验操作；2.练习连接仪器的基本操作，准备氧气和测试氧气的性质。过程方法情绪态度通过实验探究激发学生学习化学的积极性和主动性教学重点实验室制氧实验装置及其操作方法。教学困难熟练配制气体，并对其性质进行标准化和验证教学内容和问题情境学生活动设计计划复习问题并介绍新的课程实验室中通常使用哪些药物来制氧？如何写出其反应原理的文字表达？问题实验室里用什么设备来制氧？活动查询准备装置1.由过氧化氢溶液制备氧气的发生器演示将二氧化锰加入一个小试管中，滴几滴过氧化氢溶液。应该添加

2、什么仪器来获取和收集氧气？哪些容器可以代替试管作为反应容器？展示锥形瓶、广口瓶和烧瓶【讨论】连续加入过氧化氢溶液需要加入什么样的仪器？应该用什么仪器来控制反应速率，长颈漏斗还是分液漏斗？【展示】三套过氧化氢制氧发电装置(1) (2) (3)引导学生比较三套设备的优缺点【问题】:如果用高锰酸钾作为制氧的原料，可以使用上述装置吗？如果没有，你会做什么改变？2.【显示】高锰酸钾制氧发生器3.氧气收集方法。问题什么设备可以用来收集气体？指导学生分析和收集氧气的物理性质询问哪些因素与发电设备的选择有关？(指导):(1)让学生观察药物的状态，即反应物；(2)实验室制氧所需的反应条件；和(3)诱导【询问】哪

3、些因素与实验室气体收集装置的选择有关。指导和探索操作步骤问题如何用高锰酸钾制备氧气？教科书的第40页。摘要高锰酸钾制氧操作步骤：查(茶)装(村)、定点收集(利润)和灭火(利息)投影显示讨论问题1.如何检查气体发生器的气密性？2.为什么要在试管口放一个棉花球？3.为什么试管嘴要稍微向下倾斜？4.当气泡从导管口中释放出来时，不应立即收集。为什么？5.停止加热时，先熄灭酒精灯，然后将导管移出水面。会有什么后果？在学生回答问题的过程中，用课件展示错误操作的后果显示屏 1。管口2向上倾斜引起的爆管动画。局部加热引起的爆管动画。水回流导致爆管的动画。制氧实验研究问题你想试试如何制造氧气吗？接下来，我们将亲

4、自体验氧气的制备和收集，然后用收集到的氧气来测试氧气的化学性质。实验前指导课件显示实验内容：1 .用高锰酸钾制备氧气，收集2瓶氧气；2.在氧气中燃烧木炭和铁丝注意事项：1 .操作顺序(1)检查气密性(2)装料和棉花(3)倾斜并固定试管(4)用水准备集气瓶(5)加热前预热(6)连续收集气泡(7)首先取出导管并关灯。2.燃烧实验(1)用坩埚钳夹住木炭，从上到下慢慢伸入集气筒内(2)集气筒内预留少量水，预先燃烧铁丝3.实验结束后，整理好仪器和桌面学生操作中发现的错误应及时纠正。讨论 (1)为什么木炭要从上到下慢慢地伸入集气罐？(2)为什么把少量的水放在燃气收集筒里烧电线？烧炭的时候为什么不放水？你需

5、要水来燃烧硫磺吗？为什么？总结和改进沟通问题学习后你知道什么口头回答：如果你想连续添加过氧化氢溶液，你应该添加一个长颈漏斗或分液漏斗；为了控制反应速率，应该使用分液漏斗。讨论分析设备的优缺点甲：没有高锰酸钾分析制氧装置学生思考并回答：(1)根据氧的不溶性，可以通过引流的方法收集。(2)根据氧气的密度大于空气的密度，它可以通过向上排气的方法收集分析总结了一般气体发生器的选择原则：根据反应物的状态和反应条件选择发生器。气体收集装置选择规律的分析与总结：根据气体的性质(密度、溶解度)，选择收集装置准备。学生通过提问阅读用高锰酸钾制氧的操作步骤一名学生复述了在实验室制氧的操作步骤：讨论口头回答问题【学

6、生分组实验】根据板书内容的提示，进行实验操作。讨论并回答摘要：了解哪部分是气体发生装置和收集装置，掌握连接仪器、制作和收集气体的方法。通过复习巩固旧知识，自然引入新知识培养学生的分析能力和运用知识解决问题的能力通过设备的比较，我们可以加深对发电设备的理解，学会辩证地看待问题培养学生的知识转移能力。培养学生的知识转移能力。师生共同开展探究活动，培养学生分析和处理信息的能力。培养学生的阅读诱导能力用谐音记忆法总结高锰酸钾制氧的操作步骤，可以使学生尽快熟悉实验步骤。培养学生的观察能力和实验操作能力通过计算机模拟，学生可以更好地掌握实验的正确操作，加深对错误操作可能造成的影响的理解。培养学生的实践能力和合作意识通过讨论，学生们知道了这样做的原因，并且对实验操作中的注意事项印象更深。通过总结归纳，拓展了学生的思维，使学生了解了实验室制气的一般思路和方法，为实验室制气的研究打下了良好的基础。盘子书建立米实验装置全面检查方法：将带有火星的木条放在瓶口上，看看它是否会重新点燃实验原理操作步骤：检查