感觉统合制定计划的原则.ppt

1、感觉统合制定计划的原则,系统的评估，包括日常观察、量表评估等 治疗的长远目标是按照个别儿童的需要逐步提高儿童感觉统合的效率 治疗的内容须以儿童为中心，强调考虑儿童的兴趣和参与能力 治疗的每一个项目均以引发适应性反应为主要目的，随时按照儿童的表现作出调整 治疗是儿童、治疗师、家、校共同合作的成果。,感觉统合训练的主要目标：,1 提高对各种感觉刺激的适当反应和对辨别能力 2强化孩子对肢体关系的认知和身体位置的认知 3强化动感的认知 4增强眼球控制能力，使孩子能够灵活配合地配合活动需求进行追视、定睛、扫描 5增强姿势控制能力，使孩子能够按照需要稳定或运用身体,6增强各项协调能力，使孩子可以灵活地参与

2、不同的活动 7提高孩子的动作计划能力，能自行完成个别或连串动作 8建立孩子适当地运用力度、控制速度的能力 9改善孩子自我控制情绪的能力 10提高孩子参与小组活动的主动性、专注能力和组织能力,治疗师的角色,1 提供适当的刺激和挑战，活动的难度必须适合孩子 2 治疗师需要在治疗过程中不断作出调整，要依孩子的反应来调整活动，以配合儿童的情况，因此一般以一对一的形式，受到最佳的效果。 包括：活动时间的长短或次数的多寡；静态与动态的活动相互配合；活动重复的需要等 3在活动中要影响孩子的价值观与自我评价,感觉统合的训练主要是人类最重要的感觉训练， 具体介绍如下：,触觉训练 使用器械：按摩球、颗粒大龙球、平

3、衡触觉板。 适应症：爱哭、胆小、情绪化、怕陌生、笨手笨脚、怕人触摸、发音不正确、偏食、挑食、注意力差、自闭、体弱多病等。,前庭平衡觉训练,使用器械：圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、滑梯、平衡台、晃动独木桥、袋鼠袋、圆形滑车 适应症：身体灵活度不足、姿态不正、双侧协调不佳、多动、爱惹人、语言发展迟缓、视觉空间不佳、阅读困难、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、学习能力以及习惯培养不起来。,弹跳训练,使用器械：羊角球、跳床。 适应症：站坐无相、姿态不正、情绪化、身体灵活度不够、多动、注意力不集中、语言发展迟缓、阅读困难、胆小、情绪化、笨手笨脚、视觉判断不良、触觉发展不佳、关节信息不足。,

4、固有平衡训练,使用器械：独脚椅、大陀螺、竖抱筒。 适应症：坐无坐相、站无站相、多动不安、容易跌倒、脾气急躁、好惹人、语言发展不佳、缺乏组织力及推理能力、双侧协调不良、手脚不灵活、自信心不足。,本体感训练,使用器械：跳床、平衡台、晃动独木桥、滑板、 S形水平平衡木、圆形平衡板。 适应症：语言发展迟缓，笨手笨脚、注意力不集中、多动不安、情绪化、组织力及创造力不足,案例分析,平衡感失调的案例表现,平衡感的形成 由于人体呈倒立的三角形，因此头重脚轻，从物理学的原理来看在地心引力的作用下人类是不可能站立起来的，这是经过胎内3个月的胎位变化，以及出生后经过翻身、坐、爬、邹等将近一年的发展练习身体和地心引力

5、间的协调，才形成所谓的平衡感。,有些平衡不佳的孩子，对高度反应迟钝，所以经常爬高； 有些则过于敏感，对任何高度都很害怕，对任何头部的姿势变化都感到紧张，因此情绪长期不安，容易以小动作或自言自语来消除心理的压力，这是他们所以多动和多话的主要原因。 动作的不正确情形加重，孩子更会因此不断地受到挫折而产生情绪低落的后遗症，容易生气、哀哭和缺乏自信。,身体运动加速时会出现全身僵硬。 站立时大脑以下的肌肉不易伸展弯曲。 当身体的接触面不稳定的移动时乘电扶梯，全身会变得僵硬、无法动弹。 头很难长时间保持正立，无法安静下来，而出现多动问题 腹部或四肢作匍匐姿态不良，大多爬行不良的孩子是胎位不正造成的（母亲孕

6、胎儿头部下移，出现胎位的变化）。,强化平衡感觉的运动原则,不局限于平面，兼顾上下立体性的活动，甚至达到360度的旋转。 需注意动、静状态的平衡。 以高速活动促进身体与地心引力的协调，保持到三角形身体架构的稳定性，如平衡台、摇木马等。 姿势改变时，强化眼球运动与视觉空间的认知，是身体各部位的协调更顺畅。如投篮，投接球等。 肢体动作的转变，帮助孩子理解自我的身体形象。如模仿动物或他人的动作、转身跳等。,日常生活的平衡感训练,出生5个月到1岁期间鼓励孩子多活动身体 婴幼儿时代的摇篮 幼儿完成自己的工作，穿鞋子、上厕所整理自己的东西。 荡秋千、爬树、翻滚等。,强化平衡感的亲子游戏,摇啊摇 坐飞机 高又高、爬又爬 拍打吊起的气球,强化平衡感的感觉统合教具,跳床 跳球(羊角球） 花生球 坐球 跳马,触觉,人类的皮薄，毛少，任何外界刺激都会透过皮肤神经传入大脑，这也是大脑能够精细思辨，并指挥身体做出细