九年级化学上册《5.1 质量守恒定律（第2课时）》教学设计 （新版）新人教版

1、5.1 质量守恒定律一、教育目标1.通过具体的化学反应分析，让学生理解化学方程式的意义。二、教育重点重点是理解化学方程式的意义三、教育的困难困难在于从化学方程式那里获取信息。四、培训班：教师提问：1 .什么是质量守恒定律？2.为什么化学反应前后各物质的质量总和必须相同？介绍：前面我们用文字表达式化学反应，什么文字表达式能给我们牙齿信息？学生活动：读取文本学生教师活动：下面以木炭在氧气中燃烧为例，学习文字表达的意义。碳氧点火二氧化碳反应物产物文字中化学反应表达直观，表示化学反应反应物、产物、反应条件。但是写起来很麻烦，不能表示各种物质之间的量关系。事故：我们已经知道质量守恒定律了。那么，有没有化

2、学反应物和产物是什么，以及能反映质量守恒定律符合性的公式呢？教师活动：答案是“是”。国际通用的化学语言表示反应物和产物的组成以及各物质之间的关系，就是化学方程式。板书化学方程式定义：用化学表达式表示化学反应表达式。讨论：化学方程式，例如C O2CO2能为我们提供什么信息？教师摘要：化学方程式牙齿给我们的信息主要是三个茄子方面：定性、定量和微观。质的方面表示反应物、产物及反应条件。量表示反应物，产物之间的质量关系。微观方面表示反应物，产物之间的粒子数比例。学生活动：试一下化学方程式C O2CO2的意思。教师-学生摘要：化学方程式表达的重要性：质的方面：反应物是碳和氧，反应条件是点火正侧：反应物和

3、产物的质量比为12: 32: 44微观方面：一个碳原子和一个氧分子反应生成二氧化碳分子课堂练习1:1:说出方程式4P 5O22P2O5的意思质量方面：两边：微观方面：在2: S O2SO2反应中，硫与质量的氧反应，质量的二氧化硫，牙齿方程中每种物质的质量比为：学生活动：尝试阅读化学方程式C O2CO2。教师活动：引导学生柔道方程的阅读方法课堂练习2:根据化学方程式Fe CuSO4=Cu FeSO4回答以下问题：牙齿化学反应中有哪些物质参加反应(反应物)？通过某种条件反应；反应产生什么物质(产物)？参与反应的每种物质的质量比是多少？参与反应的每个粒子数量的相对数量。牙齿化学方程式可以读：板书设计

4、化学方程式1:定义：用化学表达式表示化学反应表达式2:意思：质的方面：反应物是碳和氧，反应条件是点火正侧：反应物和产物的质量比为12: 32: 44微观方面：一个碳原子和一个氧分子反应生成二氧化碳分子3:读法：不读“加”，读“和”。=不读“等于”，而是读“生成反应”还应该阅读反应条件。5分钟测试：1:氢从氧产生水作为整体燃料的化学方程式2H2 O22H2O，计算每种物质之间的质量比。每种质量的氢都能与足够的氧反应，产生质量的水。现在8克氢在氧气中完全燃烧，能产生克水。2:化学反应A 2B=在C D中，10克A和24克B正确反应，生成14克C，则D的质量为：3:反应2A B=C在2D中，12克A和8克B完全反应生成10克C，D的质量为：4:反应2A B=C 2D中，A的相对分子质量为12，B的相对分子质量为8，C的相对分子质量为10，则D的相对分子质量为：5:化学方程式4P 5O22P2O5的以下独立法不正确： ()答：氢和氧在点火条件下产生水。b:两个氢分子和一个氧分子反应，产生两个水分子。C: 4个质量的氢和32个质量的氧反应生成36个质量的水。d:两个氢分子加一个氧分子等于两个水分子。6:可以显示化学方程式反应物和产物分别是某种反应物，产物各物质之间的质量，质量守恒定律反应物和产物之间的分子(原子)数的关系()答：b:c:d:参考答案：教室练习1: 1:有点；2