人教版四年级语文上册第六单元作文指导.ppt

1、,爱是 ，给人以 。,爱是 ，给人以 。,明媚的阳光,温暖,盛开的鲜花,芬香,爱是 ， 。,爱是 ， 。,潺潺的溪流,滋润万物的成长,熊熊的火炬,点燃生命的希望,看图作文,胜似亲人,看 图 作 文,胜似亲人,一、全面观察，了解内容。 看一幅图一般采用从整体到局部再回到整体的顺序进行观察。,胜似亲人,1、看整体：看图，图上画的是什么地方？什么人？在干什么？,胜似亲人,a、观察两个人物：你看出了什么？,2、看局部：一般按照由人到物、由主到次的顺序观察。,她们的服饰各有什么特点?想想这反映了什么?,猜一猜,用上合适的动词说说她们的动作,仔细观察画面，老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘？,她们各是怎样的

2、笑？为什么有这样的笑？,大家再仔细观察，看画面上还有什么事物？它们和人物有什么联系,b、观察环境,再来观察图：谁能简要说说图画上的故事情节,扩写情景一：洗完之后 要求：把自己看到的和想到的，按照事情的经过写出来。 注意：把事情经过写清楚，抓住人物的神态、动作、语言和心理描写，把内容写具体 。,小姑娘晾好衣服了小姑娘晾好衣服了。老奶奶走过来，把她搂在怀里，感激地说：“孩子，谢谢你，谢谢你!”小姑娘不好意思地低下头。,小姑娘晾好衣服了。老奶奶走过来，把她搂在怀里，感激地说：“孩子，谢谢你，谢谢你!”小姑娘不好意思地低下头。,小姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙上擦了擦，满意地笑了。这时，老奶奶扶着

3、墙壁颤巍巍地从里屋走了出来，望着架子上的衣服，心想：多好的姑娘啊！洗了这么多，一定累坏了！想着想着，眼角有些湿润了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把将小姑娘搂在怀里，满是皱纹的脸紧紧地贴着小姑娘的白嫩红润的脸蛋。她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘油亮的秀发，又爱抚地拍拍，她脸上的皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊花，露出幸福的笑容。老奶奶一个劲儿地说：“孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去!你总是记挂着我这个老太婆，你真比我的亲孙女还要亲呀。谢谢你，谢谢你!” 小姑娘不好意思地低下头，嘴巴抿着，双手不自在地绞着围裙。两颊飞起了红云，洋溢着快乐的笑意。,通过刚才的学习，你有哪些收获呢？,二、合理想象，丰富画面。

4、 看一幅静止的图，弄清图意后，要想让故事生动起来，同学们不但要联系自己的生活经验让画面动起来，对画面展开丰富的想象，多问几个为什么。 还要推前想后，要从画面走到画面之外，让单调静止的画面变得生动、具体、完整。在画前画后，你想知道什么？,二、合理想象，丰富画面。 问题归纳为： 1、故事发生的时间、地点。 2、小姑娘帮老奶奶洗衣服的原因？ 3、老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们是怎样认识 的？ 4、小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢？ 5、小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢？ 6、为什么说她们胜似亲人？ 这些问题把一幅图变成多幅图，一个人变成多个人， 一件事也就像

5、放电影一样成为连续的故事。再把想到的按一定的顺序写下来，画面的内容自然描绘得清楚、具体。,练写情景二：洗衣过程,“一天”,小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢？,用上“先再然后接着最后”等表示先后顺序的关联词把小姑娘洗衣服的经过写清楚。 把小姑娘洗衣服的动作、声音和心理活动等写具体。,洗衣过程：,动作描写：系 背 蹲 浸 擦 搓洗 捶打 刷 漂 拧 展 搭 声音描写：哗哗哗 嚓嚓嚓 唰唰唰 心理活动：呀，这些衣服可真沉。老奶奶年纪这 么大了，洗衣服多累呀！可我年纪 轻，有的是力气。 细节描写：细细的汗珠渗满了额头 溪水溅湿了小姑娘的布鞋,点睛之笔供你选： 人间处处有真情，真情时时暖人心。 这可真是

6、不是亲人胜似亲人。 多么令人感动的一幕呀！ 多么感人，多么美好的画面呀！,作文提纲： 1、背景介绍，平时关系如何？ 2、这一天发生了什么事（通过动作、神态、语言 心理活动等把情节写具体） 洗衣过程 搂抱情景 3、结尾，点明中心。,亲情,亲情的船要靠在爱的港湾，亲情的泉要流在爱的大地，亲情的星要亮在爱的苍穹，亲情的花要开在爱的园圃。,亲情是“执子之手，与子携老”的坚贞；是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝福；是“谁言寸草心，报得三春晖”的感恩。,亲情是一股涓涓的细流，给心田带来甜甜的滋润；亲情是一缕柔柔的阳光，让冰冻的心灵无声溶化；亲情是一个静静的港湾，让远航的疲惫烟消云散。是的，世间最美的感情便是人间的亲情。,人间处处有真情，真情时时暖人心。同学们，请你们留心观察一