画风_说课课件.ppt

1、画风,人教版小学二年级下册 15课,授课人：,一、说教材,二、说教学目标,三、说学情,四、说重点难点,五、说教法学法,六、说教学过程,说课流程,七、说板书设计,画风是人教版小学语文教材第四册第十五课。主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动的展现在纸上的故事。教学中要引导学生在分较色有感情地朗读中体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做，相互协作的精神。,一、说教材,知识与能力：有主动识字的愿望，能认识7个生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺。” 过程与方法：正确、流利地朗读课文，理清课文思路。领会文章小朋友的创意。 情感态度与价值观：做生活的有心人，留心观察发现，善于动脑筋想办法。,二、说教学目

2、标,二年级的学生年龄小，所以在教学时要从他们的学习心理出发，利用他们好奇、好动、好模仿等特点，让他们亲手做做，通过自己的想象或联想去“画风”，逐步培养他们的创新精神和实践能力。,三、说学情,1、重点：让学生找出三个小朋友画风的句子，并指导角色朗读课文。 2、难点：领悟三个小朋友画风的创意，并把创意转化为对事物的认识，又把认识转化为知识，培养学生的创新精神。,四、说教学重点难点,返回,在教学时，我准备采用让学生通过自主、合作、探究的学习方式，让学生读读划划，想想说说，轻松地在读中理解，在读中感悟，在读中受到启发。,五、说教法学法,说明：本课分两课时完成，今天我就第一课 时说一下我的教学设计。,六

3、、说教学过程,导入新课 (3分钟),出示目标 （分钟）,初读课文 （7分钟）,自主识字 （15分钟）,再读课文 （5分钟）,想象拓展 （5分钟）,小结作业 （3分钟）,六、说教学过程,导入新课,创设情境，同学们你们喜欢猜谜语吗？老是出个谜语给你们猜好吗？ 动手摸不着， 用眼看不到， 花儿见它点头， 小树见它招手。 这是什么？ （设计意图:利用谜语激发兴趣）,六、说教学过程,1、能认识7个生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺。” 2、正确、流利地朗读课文，理清课文思路。领会文章小朋友的创意。 3、做生活的有心人，留心观察发现，善于动脑筋想办法。,出示目标,六、说教学过程,初读课文感知大意,任务：1：标出

4、课文自然段 :2：画出文中带有生字的词语 （设计意图：让学生自主学习，感知学习方法）,请小朋友借助拼音自主朗读课文，遇到有困难的地方多读几遍，并能完成两个小任务。,六、说教学过程,读了课文后大家知道谁在画风了吗?让我们喊出三个小朋友的名字。（学习生字）,创设情境自主识字,（设计意图：此时进入识字环节，这是为了更好的完成教学重点识字。这个环节我利用领读，齐读，去掉拼音读，抽卡片读，开火车读的方式认读、识记生字。）,六、说教学过程,过渡:把这些生字放到课文中老师相信你们肯定会读得更好。 抽读课文喜欢读哪段读哪段。思考:谁在画风?他们是怎样画风的？句中“他”“她”指的谁？,再读课文感知内容,（设计意

5、图：让学生通过阅读感知文中小朋友们是如何画风的?体会他们画风的巧妙，学习他们用心观察用心发现的精神。）,六、说教学过程,文中的三个孩子画出了风，小朋友你们想画风吗?准备怎么画风呢？把自己的奇思妙想告诉你的学习伙伴吧！,想象拓展积累语言,1、小组讨论画风方法。 2、全班交流画风方法。 3、完成课后“读读写写”。 （设计意图：在合作的基础上发散学生思维，更深入体会要做一个生活的有心人）,六、说教学过程,其实生活就是知识的源泉，我们学习的知识与生活实际是息息相关的，只要我们仔细的观察发现，去寻找就找到了最高效的学习方法。 （设计意图：在总结课文情感的基础上，让学生能够通过刚才的合作学习，体会高效的学习方法。）,小结,六、说教学过程,作业设计,小画家：用你的画笔，画出不同的风。 小演员：和好朋友一起表演课本剧。 小诗人：编一首关于风的儿歌。 小巧手:做架纸飞机或风车，到风中去