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文档简介
1、认识质量单位千克及克和 千克之间的进率,克、千克、吨的认识,1,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,1千克有多重?,情境导入,返回,1千克有多重?,例,1袋食盐重1千克。,2袋食盐的重量是1千克。,这5个苹果的质量大约是1千克。,探究新知,返回,实际感知1千克有多重:,把2袋盐放在手上掂一掂,感觉很沉,可见1千克比1克要重很多。,返回,计量较重物品有多重,通常用千克作单位。千克又叫公斤。,千克用符号kg表示。,认识质量单位“千克”:,返回,探究克与千克之间的关系:,返回,生活中用千克作单位的事物:,1个10岁小女孩大约重25千克。,1桶豆油大约重5千克。,这颗白菜大约重2千克。,
2、返回,在括号里填上合适的单位。,克,千克,克,克,课堂练习,返回,判断。,返回,单位换算。,5000,2000,7,9000,2000,4,返回,选择。,(1)下面的物品中,( )大约重3千克。,A. B. C.,A,B,返回,一袋洗衣粉重1千克,用去了200克,这袋洗衣粉还剩多少克?,1千克=1000克,1000克-200克=800克,答:这袋洗衣粉还剩800克。,返回,这节课你们都学会了哪些知识?,课堂小结,计量较重物品有多重,通常用千克作单位,千克用符号kg表示,千克又叫公斤。,克与千克之间的关系:1千克=1000克。,返回,课本: 第79页第2、3题,课后作业,返回,谢谢指导,质量检测
3、试题命题说明 一、命题指导思想: 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求,本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点,贯彻“以学生为本,关注每一位学生的成长”的教育思想,旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点: 面向全体学生,关注不同层面学生的认知需求,以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性,培养学生认真、严谨、科学的学习习惯,促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力,培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则: 以检验学生基础知识、基本技能,关注学生的情感为主线,紧密联系生产、生活实际,强调数学知识来源于生活,又回馈于生活;有效收猎学生已有的数
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