青岛版（六年制）四年级上册数学《 4.2 认识垂直》教学课件.pptx

1、第四单元 平行与相交,4.2 认识垂直,学习目标,1.结合生活情景，体验直线的垂直关系，理解互相垂直、垂线、垂足等概念。,2.通过自主操作与合作交流，学会用三角尺、量角器等工具画已知直线的垂线。,3.使学生感受生活里的垂直现象，了解垂直在现实生活中的应用。,情景导入,从图中，你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么问题？,探索新知,这几组直线有什么特点？,两条直线相交所成的角都是直角。,探索新知,垂足,互相垂直,其中一条直线是另一条直线的垂线，两条直线的交 点叫作垂足。,探索新知,你能画出两条互相垂直的线吗？,探索新知,你能画出两条互相垂直的线吗？,探索新知,你能画出两条互相垂直的线

2、吗？,探索新知,你能画出两条互相垂直的线吗？,典题精讲,你能用三角板画出任意一条直线的垂线吗？,典题精讲,A,你能过A点画出这条直线的垂线吗？,一靠,二移,三连线,易错提醒,错误解答,两条直线相交，那么这两条直线互相垂直。 （）,判断。,易错提醒,错误分析：,没有正确理解两条直线互相垂直的概念。两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。,正确解答,两条直线相交，那么这两条直线互相垂直。 （）,学以致用,1.下面哪组的两条直线互相垂直?,学以致用,2.下面每个图形中，哪两条线段互相垂直？,学以致用,3. 下面每个图形中，哪两条线段互相垂直？,学以致用,4. 判断。,如果直线a和直线b相交成直角，

3、那么直线a叫做垂线，直线b叫做垂线。（ ）,如果直线a和直线b相交成直角，那么直线a是直线b的垂线，直线b是直线a的垂线。,学以致用,5.填空。 如果两条直线相交的夹角是90，那么这两条直线相互（ ），其中一条是另一条的（ ），它们的交点叫做（ ）。,垂直,垂线,垂足,课堂小结,两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。其中一条直线是另一条直线的垂线，两条直线的交点叫做垂足。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学

4、精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语

5、文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、

6、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。

7、 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题