《指南》中的数学认知.ppt

1、指南中的数学认知，目标1，对数学在生活中的有用性和兴趣的初步感知，目标2，对数、量和数量关系的感知和理解，目标3，对数学在生活中的有用性和兴趣的初步感知，教育建议，1。引导儿童注意事物的形状特征，尝试用代表形状的词语来描述事物，实现描述的生动性和趣味性。2.引导孩子感知和认识到数字在生活中的许多地方都有使用，并注意与自己生活密切相关的数字信息。经验数字可以代表不同的含义。3.引导儿童观察和发现按一定规则排列的事物，体验排列的特点和规律，并尝试自己创造新的排列规则。4.鼓励和支持孩子发现和尝试解决日常生活中需要数学的问题，并认识到数学的有用性。1.引导儿童注意事物的形状特征，尝试用表达形状的词语

2、来描述事物，实现描述的生动性和趣味性。参观结束后，和孩子们谈论你看到的东西的形状，鼓励他们互相联系，并用他们自己的语言描述它们。例如，熊猫的身体是圆的，它的整个身体似乎是由圆圈组成的。当与孩子交谈或阅读和讲故事时，用一些关于形状的单词来恰当地描述事物。例如，当看图片时，和孩子讨论奥运场馆的形状，并意识到为什么一些场馆被称为“水立方”，而另一些被称为“鸟巢”。引导孩子感知和体验生活中许多地方使用的数字，注意与自己生活密切相关的数字信息。经验数字可以代表不同的含义。例如，在有孩子的生活中，寻找并找到标有数字的东西，如电话号码、时钟、日历和商品的价格标签。引导孩子理解和感受数字在不同的地方使用，它们

3、的含义是不同的。例如，天气预报中指示温度的数字代表冷热情况；时钟上的数字表示时间的早晚。鼓励孩子们尝试利用数字信息进行一些简单的推理。如果我们知道今天是星期五，我们可以推断明天是星期六，妈妈和爸爸休息。引导儿童观察和发现按一定规则排列的事物，体验排列的特点和规律，并尝试自己创造新的排列规则。例如，发现并体验儿童按一定顺序排列的有序队形。为音乐、儿歌和故事提供重复的旋律和文字，或在环境中使用有序排列的图案(如按颜色间隔排列的瓷砖、按形状间隔排列的珠帘等)。)鼓励孩子发现并感受规则。鼓励孩子们尝试设计规则的蕾丝图案，创造规则的动作，或者根据特定的规则进行活动。引导孩子认识到生活中的许多事情都有一定

4、的顺序和规律，比如一周七天的顺序是从周一到周日，一年的四季遵循春、夏、秋、冬的周期。鼓励和支持孩子发现并尝试解决日常生活中需要数学的问题，并认识到数学的有用性。例如，当投篮、跳绳、跳远或扔沙袋时，排名可以通过计数和测量来确定。当讨论去哪里春游时，让孩子们讨论他们想去哪里。你想去的每个地方都有多少人？根据统计结果做出决定。滑滑梯时，按照“先到先玩”的原则有序排队。目标2:感知和理解数量、数量和数量之间的关系；教育建议；1:引导儿童感知和理解“量”的特征。结合日常生活，引导儿童学会通过对应或计数来比较多少个物体，引导儿童利用生活和游戏中的实际情况来理解数的概念，引导儿童通过物理运算来理解数之间的关

5、系，通过“加”或“减”来解决问题。引导儿童感知和理解“量”的特征。例如，感知常见事物的特征，如大小、数量、高度和厚度，并学会用相应的词来描述比如根据书籍的大小来排列它们。结合日常生活，引导孩子学习通过对应或计数来比较多少个物体。例如，鼓励孩子找出在一对一配对的过程中有多少两组物体。例如，当桌子上的每个碗都配有勺子时，人们发现碗和勺子有些不同。鼓励幼儿通过数数来比较两件事情。数数有多少苹果和梨，判断哪一个多，哪一个少。用生活和游戏中的实际情况来引导孩子理解数字的概念。例如，根据生活的需要，和孩子一起数物体，得到物体的总数。通过点数，孩子们可以意识到物体的数量不会因为不同的排列形式和空间位置而改变

6、。如果鼓励孩子们以不同的形式放置一定数量的按钮，他们会意识到按钮的数量是不变的。结合日常生活，给孩子提供“按数取物”的机会。例如，在玩游戏时，要求孩子们按要求拿出几个球。通过物理运算引导儿童理解数与数的关系，并通过“加”或“减”解决问题。例如，当你在游戏中遇到让四只小动物住在两个房子里的问题，或者当你在生活中遇到给两个孩子分发五个饼干的问题，让孩子们尝试不同的划分方法。鼓励孩子在自己的生活中尝试解决数学问题。如果家里有五个客人，桌子上只有三个杯子，需要几个杯子。购买少量商品时，有意识地鼓励幼儿参与计算和支付过程。目标3:感知形状和空间之间的关系；教育建议；1.通过各种方法帮助孩子建立物体和几何

7、形状之间的联系；2.丰富儿童空间定向识别的经验，引导儿童利用空间定向经验解决问题。1、使用各种方法帮助孩子建立物体和几何形状之间的联系。例如，引导孩子感受生活中各种物体的形状特征，并试图识别和描述它们。例如感觉和识别盘子、桌子、轮子、地砖和其他物品的形状特征。鼓励和支持儿童使用积木、纸箱、面板和其他形状的材料来制作游戏或进行活动。例如，一辆“汽车”是由一个长方形纸盒和两个圆形瓶盖组成的。引导孩子在整理积木时体验图形之间的转换。例如，两个三角形可以组合成一个正方形，两个正方形可以组合成一个矩形。引导儿童观察生活用品的图形特征，并鼓励他们根据其形状对物品进行分类。丰富儿童空间定向识别的经验，引导儿童利用空间定向经验解决问题。例如，当孩子们挑选和放置物品时，请使用他们能理解的位置词，比如把东西放在窗台上的桌子下面，把花盆放在大树旁边，等等。确定孩子熟悉的地方的位置。例如，