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文档简介

1、第五单元圆,圆的周长（第课时）,罗田县三里畈小学,一、创设情境，引发思考,求铁皮的长度，就是求圆的什么？,圆的周长,圆的周长与圆的什么有关？,圆的周长与直径有什么关系？,一、创设情境，引发思考,圆的周长,如何测量圆的周长？,二、设计方案，展开探究,如何提高测量的准确性？,圆的周长,遇到除不尽的情况怎么办？,二、设计方案，展开探究,小组合作测量数据，完成表格，结果保留 两位小数。,三、交流讨论，提升认识,原来一个圆的周长总是它的直径的3倍多一些。,三、交流讨论，提升认识,如果用C表示圆的周长，就有：,C d 或 C2r,三、交流讨论，提升认识,四、联系实际，解决问题,这辆自行车轮子的半径大约是3

2、3 cm。,这辆自行车轮子转1圈，大约可以走多远？（结果保留整米数。）,小明家离学校1 km，骑车从家到学校， 轮子大约转了多少圈？,23.1433207.24（cm） 2（m）,10002 500（圈）,C2r,答：这辆自行车轮子转1圈，大约可以走2 m。 小明骑车从家到学校，轮子大约转了500圈。,四、联系实际，解决问题,一辆自行车轮子的半径大约是33 cm，这辆自行车轮子转1圈，大约可以走多远？（结果保留整米数。）小明家离学校1 km，骑车从家到学校，轮子大约转了多少圈？,四、联系实际，解决问题,求下面各圆的周长。,四、联系实际，解决问题,一个圆形喷水池的半径是5 m，它的周长是多少米？,四、联系实际，解决问题,小红量得一个古代建筑中的大红圆柱的周长是3.77 m。这个圆柱的直径是多少米？（得数保留一位小数。）,五、课堂总结，拓展延伸,这节课

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