语文人教版七年级上册风雨课件.ppt

1、水皱眉，树摇头 草弯腰，云逃走,猜一猜,聪明的你能猜出下面分别是什么自然现象吗？,风,雨,家在湖泊海洋，常在高空飘荡 春夏来到人间，滋润草木生长,贾平凹,风 雨,授课人： 瑞金四中 钟微,学习目标：,1.朗读课文，梳理文章内容。 2.体会比喻、夸张等修辞手法及侧面 描写手法的运用及其作用。 3.培养关注大自然、正确面对大自然的情感。,作者简介,贾平凹，原名贾平娃，中国当代著名作家。 1952年出生，陕西丹凤人，1974年开始发表作品。长篇小说商州、白夜，自传体长篇我是农民等。腊月正月获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；满月获1978年全国优秀短篇小说奖；废都获1997年法国费米娜文学奖；浮躁获

2、1987年美国美孚飞马文学奖。最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。, 凹o 周围高，中间低，与“凸”相对：凸不平。透镜。版印刷（印刷术之一，与“凸版印刷”相反）。 凹w 意同“洼”（多用于地名）：大姚凹（在河南）万家（在云南）碾子（在陕西）。另有当代著名作家贾平凹的“凹(w)”字也取自此音。,姓贾，名平凹，无字无号；娘呼“平娃”，理想于顺通；我写“平凹”，正视于崎岖。一字之改，音同形异，两代人心境可见也。 贾平凹我的小传,作者简介,初读课文，感风悟雨,1 积累生字词，读准字音 2本文是一篇写景散文，是通过对哪些景物的描写来表现这风这雨的？ （可逐段在文中画出所写景物）

3、 3文中出现“风”“雨”二字了吗？作者是通过什么方法，不用“风”“雨”二字而描写风雨的？,偌大（ ） 蜷曲（ ） 攀附（ ） 倏忽（ ） 模样（ ） 撩起（ ） 刹那（ ） 锥形（ ） 葡萄蔓（ ）,蔓,Wn 细长能缠绕的茎：瓜蔓,Mn 蔓延（合成词）,Mn 蔓菁（jng）,ru,qun,pn,sh,m,lio,ch,zhu,wn,撩,lio 提，掀起：撩起；用手洒水：撩水,lio 挑弄，引逗：撩拨、景色撩人,走近风雨,落实字音,本文是一篇写景散文。想一想：各段都写了哪些景物？运用什么手法表现风的什么特点？ 第1段： 第2段： 第3段： 第4段： 第5段： 第6段： 第7段： 第8段：,树林,

4、垂柳、杨叶、芦苇,断绳羊、,葡萄蔓、苍蝇,鸟巢、鸟儿,废纸、湿猫、瓦,浮萍、池塘、鱼儿,老头、孩子们,初感风雨景,植物,动物,人物,侧面烘托,狂风暴雨,女孩,细读课文，品风析雨,作者有着锐利的眼光，能在狂风暴雨中看清景物的细节及其变化，请找出你认为写得最传神的一个景物进行细细品读，并和同学分享。,请找出你认为写得最传神的一个 景物进行细细品读，并和同学分享。,树林子 垂柳 杨叶 芦苇 羊 女孩 葡萄蔓 苍蝇鸟巢 鸟儿废纸 湿猫瓦 池塘 浮萍 鱼儿 老头孩子们,共赏风雨奇,有人说结尾写到大雨了，你赞同这种看法吗？为什么？,细读课文，品风析雨,有一只精湿的猫快速地跑来,一跃身,跳上了房檐,它也吃惊

5、了.,结尾一段写了“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去” 放船出去，说明雨来了，因为雨可以让船起航。文章题目为“风雨”，前面只说风，而这句，却是道出了雨。大妙！,品读课文，体会主旨,读课文最后一段，说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？表明了文章怎样的主旨？,土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝里，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去,同悟风雨情,由室外到室内，由纷杂到安静平和，令人紧张的风雨以温暖的画面结束。文末含蓄地表达了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美之情，这是本文的主旨所在。,不经历风雨怎能见彩虹,请根据观看的视频，用一两句话描摹风雨。 温馨提示：可学

6、习本文的写法描摹 1.比喻、拟人等修辞； 2.恰当的动词、形容词等； 3.恰当的情感表达。,妙笔摹风雨,请根据观看的视频，用一两句话描摹风雨。 温馨提示：可学习本文的写法描摹 1.比喻、拟人等修辞； 2.恰当的动词、形容词等； 3.恰当的情感表达。,妙笔摹风雨,谢 谢 再 见,2.树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。,1.树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；,比喻，将树林子比喻为一块面团，并着两个动词“鼓”和“陷”，生动形象地写出了树林地狂风中飘摇的情景。

7、,借代，用绿代替树林，以及一系列动词“挤”、“拉”等生动形象地写出了树林被风吹倒时的情态。,共赏风雨奇,共赏风雨奇,垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，刹那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。,本句运用比喻的修辞手法，把垂柳比作乱麻，并运用“抛举” “僵直”“扑撒” 等动词，从外形描写垂柳在风雨中摇摆的情景，生动形象地表现出风雨的猛烈。,杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。,本句描写杨叶、芦苇，在风雨中飘摇的情景。描写杨叶在风中翻转的情景和叶面的颜色，描写芦苇在风雨中的声音，充分

8、调动读者的感官去细细的体会风雨来袭的场面。,共赏风雨奇,一头羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色,“跑”、“撑”、“撞”、“跌”、“失去”，几个动词形象地写出了“断了绳的羊”的一连串表现，从侧面烘托了风之狂。,共赏风雨奇,一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去,夸张。只有“两步远”却“长时间走不上去”，让人如同身临其境，浮想联翩，可见风之大。,共赏风雨奇,槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆

9、。无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。,共赏风雨奇,本句运用拟人和比喻的修辞手法，将葡萄蔓比作“一条死蛇”，生动形象地写出了葡萄蔓被风吹落的情状。描写葡萄和苍蝇在风雨中脱落和聚集的情景，表现出风雨的猛烈。,共赏风雨奇,一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏忽在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。,本句运用“滚”“散”“尖叫”“飘”“斜”“颤”“翻” “旋” “掉”等动词，描写鸟巢在风雨中飘摇坠

10、落，鸟在风雨中飞舞的情景，生动形象地表现了风雨的猛烈。,窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙上，突然冲出墙头，立即不见了。有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了；几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。,共赏风雨奇,本句描写废纸随风翻飞飘荡的情景和猫在风雨中逃窜的情景，以及瓦片在风中坠落的情景，生动形象的描写出风雨的猛烈。,池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，唰地揭开了一片；水一下子聚起来，长时间地凝固成一个锥形；啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。,共赏风雨奇,本句细致地描写池塘里的浮萍在风雨中被风吹得聚集在一起的情景，鱼被风雨冲上岸边的情景，生动形象地表现出风雨的猛烈。,有一只精湿的猫快速地跑来,一跃身,跳上了房檐,它也吃惊了.,共赏风雨奇,最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住