中考文言文实词复习正式稿.ppt

1、,中考文言文 复 习,威远县第一初级中学 唐 航,中考文言文考什么？,考例回放，思考：,中考说明：,文言（古诗文）诗文阅读 阅读材料以课内文言诗文为主，也适当选用与课文难易相当的课外的浅易文言诗文。 1.理解 （1）正确理解常见文言字词在句中的含义。 （2）正确理解文言句子在文中的意思，并能进行翻译。 （3）整体把握文言文的文意，领会作者的思想感情。 2.分析与综合 :概括文言诗文的主要内容，把握作者的思想感情。 3.欣赏评价：初步欣赏文言作品的形象、语言和表现手法。,2014内江中考文言（岳阳楼记）,6下面加点词语解释正确的一项是（ ）（3分） A予观夫马陵胜状 胜：盛大 B朝晖夕阴 晖：日

2、光 C则有去国怀乡 国：国家 D波澜不惊 惊：惊讶 7下面加点词语意思相同的一项是（ ）(3分) A乃重修岳用楼 乃不知有汉，无论魏晋 B刻唐贤今人诗赋于其上 其真无马邪 C属予作文以记之 不以物喜 D此则岳阳楼之大观也 燕雀安知鸿鹊之志哉,8下面说法不正确的一项是（ ）（3分） A“百废具兴”中“具”是通假宇通“俱”，全、皆的意思。 B“吾谁与归”是倒装句，语序应为“谁与吾归”。 C本文抒发了作者先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民的政治抱负与生活态度，与友人共勉的情怀。 D本文记事、写景、抒情、议论融为一体，记事简明，写景铺张，抒情真切，议论精辟。 9翻译下面句子。（4分） （1）登

3、斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘。 译文： （2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 译文：,课外文言,世传虹能入溪涧饮水，信然。熙宁中，予使契丹，至其极北黑水境永安山下卓帐。是时新雨霁，见虹下帐前涧中，予与同职扣涧观之，虹两头皆垂涧中。使人过涧，隔虹对立，相去数丈，中间如隔绡縠。自西望东则见。立涧之东西望，则为日所铄，都无所睹。久之，稍稍正东，逾山而去。次日行一程，又复见之。孙彦先云：“虹乃雨中日影也，日照雨则有之。” 沈括梦溪笔谈 【注释】卓帐：建起帐篷。卓，直立。扣：通“叩”，靠近。绡縠：丝绸和纱的代称。 铄：通“烁”，闪烁。,18解释加点词的意思。（4分） （1）予使契丹 使： （2）是时

4、新雨霁 是： （3） 立涧之东西望 西： （4）逾山而去 去： 19翻译下面句子。（2分） 世传虹能入溪涧饮水，信然。 译文： 20本文先写与同事 的经过，后借孙彦先之瓖，点出 ：“虹乃雨中日影也，日照雨则有之。”（4分）,通假字现象 古今异义现象 一词多义现象 词性活用现象,专题一：文言实词,【命题透视】,文言实词是文言文教学的重点，也是中考的重要考点之一。国家教育部颁发的全日制义务教育语文课程标准中指出：“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考查对词法、句法等知识的掌握程度。”根据这一精神，随着中考改革的逐步深入，

5、对文言实词的考查将更加注重理解和运用。,近几年中考对文言实词的考查有以下特点：实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、古今通假几个考点上面； 命题方式多种多样，常见的考查方式主要有三种：具体释义、单项选择和判断正误； 有些题虽然表面上考翻译，实际上是考查对于几个关键的实词、虚词的理解和运用，是对词语综合运用的考查。,【命题透视】,【考点梳理】,文言实词的考查是中考的重点，主要是对常见的实词在文中含义的理解，理解时必须结合具体语境，即我们平常所说的“根据上下文” 来理解词义。进行文言实词的复习，应重点注意以下四种情况：,一、通假字,是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，

6、即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通假字就是古人所写的白字（别字）。 古字通假现象可分为以下两种类型： 读音相同。 如“满坐寂然，无敢哗者”，“坐”通“座”； 如“食之本能尽其材”，“材”通“才”； 如“发闾左適戍渔阳九百人”，“適”通“谪”； 读音不同。 在多数的情况下，通假字和本字的读音是一样的。可是，由于从古到今，读音有了很大的变化，所以有的通假字和本字的读音不一致。 1. 项为之强：强（jing）通“僵”，僵硬的意思。（童趣） 2. 不亦说乎：说（yu）“悦”的古字，愉快。（论语）,指出下列句中的通假字并解

7、释。 1.学而时习之,不亦说乎 2.将军被坚执锐 3.甚矣,汝之不惠 4.属予作文以记之 5.两岸连山,略无阙处 6.寒暑易节，始一反焉 7.曾益其所不能 8.入则无法家拂士 9.小惠未徧，民弗从也。 10.徐公来，孰视之,二是古今异义现象,古汉语中有一些字形相同而意义用法不同的词，即古今异义词。 在文言文中，有些古今相同实词，由于演变的结果，词的含义表现出以下几种差异： 词义扩大。 如“江”和“河”古时专指长江与黄河，现在泛指江河 。 词义缩小。 如“率妻子邑人来此绝境”中的妻子指的是妻子和儿子，现在专指男子的配偶。 词义转移。 如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”古义指低微而鄙俗(即地位低见识

8、浅)，而现在是品德恶劣、不道德的意思。 词义交叉。 如“怜”，古今意义都有怜悯的意思，但“项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之”中的“怜”解释为爱怜比较适合文意。,古今异义的单音词集录,去：日始出时去人近/一狼径去 距离、离开。 汤：日中如探汤 （热水） 郭：爷娘闻女来,出郭相扶将 （外城） 寻：未果，寻病终。 （不久） 走：扁鹊望桓侯而还走 （跑） 忠：忠之属也 （尽力做好本分的事 ）,狱：小大之狱,虽不能察,必以情 （案件。） 再：再而衰，三而竭（第二次。） 向：向为身死而不受 （过去的，以前的） 池：城非不高也,池非不深也 （护城河） 鄙：蜀之鄙有二僧 （边邑，边境）,古今异义的单音词集

9、录,但：但闻黄河流水鸣溅溅 （只） 曾：曾不若孀妻弱子 （乃，竟） 谢：长跪而谢 （道歉） 借：借第令勿斩 （即使，假设） 比：比至陈 （等到） 间：中间力拉崩倒之声 （夹杂） 控：将军角弓不得控 （拉开）,委：委而去之 （抛弃，舍弃） 举：傅说举于版筑之间 （推荐，选用） 征：征于色,发于声 （征兆，迹象。） 或：或以为死 （有人/某时/ 或者 ）,古今异义的双音词集录,绝境：率妻子邑人来此绝境 （与世隔绝之地。） 交通：阡陌交通 （交错相通。） 妻子：率妻子邑人来此绝境 （妻子和儿女。） 无论：无论魏晋 （不要说，不用说。） 前途：天明登前途 （前面的路程。）,所以：此臣所以报先帝而忠陛下

10、之职分也 （的方法，的原因。） 会计：豪杰与皆来会计事 （聚会商议。） 往往：卒中往往语 （处处，到处。） 经纶：经纶世务者，窥谷忘反 （筹划 治理。） 亲戚：亲戚畔之 （今义：跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或他的成员。古意：父母兄弟至亲骨肉。）,痛恨：未尝不叹息痛恨于桓灵也 （痛心和遗憾。） 开张：开张圣听，以光先帝遗德 （扩大，不闭塞。）感激：由是感激,遂许先帝以驱驰 （有所感而情绪激动。） 牺牲：牺牺牲玉帛，弗敢加也 （古代祭祀用的猪、牛、羊等） 以为：以虫蚁为兽 （把作为。）,可以：可以一战 （可以凭借。）明年：越明年，政通人和 （今年的下一年，第二年。） 几何：禽兽之变诈几何哉

11、 （多少。） 南极：南极潇湘，北通巫峡 （从南面到达某地。） 排空：阴风怒号,浊浪排空 （冲向天空。） 卑鄙：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈 （身份低微，出身鄙野。）,解释下列句中划线词语的古今词义：,1.肉食者鄙，未能远谋。 2.牺牲玉帛，弗敢加也。 3.小大之狱，虽不能察，必以情。 4.遂率妻子邑人来此绝境。 5.不知有汉，无论魏晋。 6.芳草鲜美，落英缤纷。 7.今齐地方千里。 8.吾尝疑乎是。 9.号令召三老、豪杰与皆来会计事。 10.阡陌交通，鸡犬相闻。,三一词多义,文言文中单音节词居多，一个词往往有好几个义项。理解多义词，要把握它的本义，结合上下文来判断它在句中的含义。,比较加线的词在各

12、组句子中的不同意思。 1. 朝服衣冠，窥镜 于是入朝见威王 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐 2. 刻唐贤今人诗赋于其上 岁赋其二 更若役，复若赋 3. 洞庭一湖 一碧万顷 长烟一空,初中常见文言一词多义集录,安 （1）形容词，安定的、安逸的 然后知生于忧患，死于安乐 （2）形容词，安稳的、稳定的 如：风雨不动安如山 （3）疑问代词 怎么如：安得广厦千万间 （4）动词 养 衣食所安，弗敢专也，必以分人 比 （1）动词 挨着 对着 天涯若比邻 （2）动词 比作 如：每自比于管仲、乐毅 （3）动词 相比 曹操比于袁绍 兵 （1）士兵 军队 如：可汗大点兵 （2）兵器 武器 兵革非不尖利也,池 （1）名

13、词，古代 护城河 如：城非不高也，池非不深也 （2）名词水池 墨池记出 （1）动词，出现、露出 如：我以日始出时去人近 （2）动词出去、出来 如：不复出焉 （3）动词 拿出 如：皆出酒食 （4）动词产生 如：江山代有才人出（6）作名词 殚其地之出 生产的东西处（ch）(1） 名词 地方 几处早莺争暖树 （2）名词 时候 时间 乡书何处达（3） ch 动词 处在 处江湖之远次 （1）名词， 层次 不可计其层次矣 （2）动词 ，编次、编排 陈胜、吴广皆次当行（3）动词，驻扎、停留 又间令吴广之次所旁丛祠中 次北固山下从 （1）动词，跟从，跟随 择其善者而从之 （2）动词，依从 乃诈称公子扶苏、项燕

14、（3）形容词，从前的，以前的 来从楚国游 （4）形容词，从容,道 （1）动词 说 不足为外人道也 （2）名词 道路 古道西风瘦马 （3）名词 道德 伐无道，诛暴秦 （4）名词 规则 正确的方法 以谘诹善道 （5）名词 学问 即加冠，益幕圣贤之道 （6）名词，道义 大道之行也，天下为公得 （1）动词，得到 既出，得其船 一狼得骨止，一狼仍从 （2）动词，达到 （3）动词 ，能够，可以 余因得遍观群书 （4）通“德”动词 感激 所识穷乏者得我与？发 （1）名词，头发 可怜白发生 （2）动词 出发 朝发白帝，暮至江陵（3）动词 发出 野芳发而幽香 （4）动词 征发、征派 发闾左谪戍鱼阳 （5）起，被

15、任用 舜发于畎亩之中负 （1）动词，背负 负者歌于途 （2）动词 依靠，依附 负势竞上，互相轩邈感 （1）动词 感动 帝感其诚 （2）动词 伤感 满目萧然，感极而悲者矣 （3）动词 感慨 感时花溅泪，恨别鸟惊心 臣不胜受恩感激观 （1）名词 景观 此则岳阳楼之大观也 （2）动词，观看，观赏 坐观垂钓者，徒有羡鱼情 （3）动词 阅读 家贫无从致书以观,四词性活用现象,何谓词类活用？ 词类活用不同于词的兼类和一词多义。一个词经常具备两类词的语法特点，是词的兼类。一个词固定地具有几个义项，是一词多义。如“使”，有“出使”和“使者”两个意思，一为动词，一为名词，属于词的兼类，也是一词多义。 而词类活用

16、是在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点。 其特点： 一是要有具体语境，没有语境就不能谈活用 二是语义语法的临时性，此处活用彼处未必 三是以今律古，就是现代人以现在的语法习惯去看待文言文的语法,一划分句子成分。找出主语谓语宾语状语。 二以今律古分析。分析各个成分的词类是否和现代语法规则一致，不一致的就是活用 如： 范增 数目 项王,主,谓,宾,名词活用作动词,掌握方法,如何判别词类活用,词类活用,名词用作动词,名词用作状语,动词用作名词,形容词用作名词,形容词用作动词,使动用法,意动用法,数词活用,名词,动词,形容词,种类,急湍若奔,奔马,一、思考在现代汉语

17、中，名词的功能 1.名词一般在句中充当什么成分？ 主语或宾语。 2.名词能否充当谓语？ 不能。 3.那么一般都是由谁充当谓语？ 一般是由动词、形容词充当。,一、名词的活用,请看例句： 二月草已(芽)。（沈括采草药） 请分析成分。 括号处的“芽”显然是处在谓语的位置上，根据现汉的语法，此处需由动词充当；而“芽”今天看，是名词，此处活用为动词，发芽。 (明确：处在这个位置上，得有这个词性。语言环境决定词性。),（一）名词活用作动词,名 词,名词 活用为 动词,名词 活用作 状语,名词 活用为 使动,名词 活用为 意动,名词处在了动词 应该处的位置上。,找出词类活用现象，并总结规律。,1、妇抚儿乳

18、2、大楚兴，陈胜王 3、齐人三鼓,注：翻译时要根据活用词语本身的意思和结合语境作译，考虑上下文意，意思要清楚明白。,乳：喂奶,王：称王,鼓：击鼓进军,规律一：名词处于谓语的位置上。 经过分析，我们发现，上述课文例句中的名词处在谓 语的位置上，如果不活用作动词，句子结构不完整，故 而该名词必然活用作动词。,找出词类活用现象，并总结规律。,规律二：名+名（代），即名词带了宾语 名词不带宾语，带的话一般活用为动词。,注：翻译时要根据活用词语本身的意思和结合语境作译，考虑上下文意，意思要清楚明白。,1、腰白玉之环 2、皆披发文身 3、域民不以封疆之界,腰：腰间佩戴,文：画着文彩,域：限制,找出词类活用

19、现象，并总结规律。,规律三： 副词+名词 现代汉语中，副词一般放在谓语前而不能修饰 限制名词，名词如果出现在副词后边就要活用 为动词。,1、不蔓不枝 2、人恒过，然后能改 3、神弗福也,蔓：生枝蔓 ；枝：旁出枝条,过：犯过错,福：赐福，保佑,找出词类活用现象，并总结规律。,规律四： 能愿动词+名词 “能愿动词”是要出现在一般动词前面的，如： 能吃，如果“能愿动词”后面有名词要活用为动词。 能愿动词表示可能、必要、必然、意愿的词。,1、沛公欲王关中 2、假舟楫者，非能水也，而绝江河 3、云青青兮欲雨,王：称王,水：游水、游泳,雨：下雨,找出词类活用现象，并总结规律。,规律五： 名词+于+宾语 文

20、言文中，名词后带了补语，这个名词就活用为动 词（也就是说：介词“于”常用在动词、形容词后 面，但如果用在名词后边，那么这个名词常有可能 作动词用）。,1、今王鼓乐于此 2、唐浮图慧褒始舍于其址 3、后妃率九嫔蚕于郊，桑于田,鼓乐：击鼓奏乐,舍：建筑屋舍,蚕、桑：养蚕、种桑,1、狼不敢前 2、一狼洞其中 3、策之不以其道 4、尉果笞广 5、不毛之地,前：上前,洞：打洞,策：鞭打,牛刀小试,笞：用鞭、杖或竹板打,毛：长草,名词处于谓语的位置上,名词+（于）+宾语,名词+代词,名词+名词,副词+名词,本课小结,名词作动词的 一般规律,名词处于谓语的位置上,名词+名词（代词）,能愿动词+名词,副词+名

21、词,名词+于+宾语,语法,分析,(二)名词作状语,一般来说，状语由形容词、副词或介词短语充当，名词是不能充当状语的，但在文言文中，有些名词用在谓语动词前起修饰限制作用，不是句子的主语。这样名词就活用为状语。,箕畚运于渤海之尾,箕畚：用箕畚,现代汉语:副词、介词短语作状语，普通名词很少作状语。,名词活用为状语（比较）,古代汉语:时间名词、方位名词、普通名词等名词常常作状语。,主语,+,【名词】,+,谓语,活用为状语,名词活用为状语（例句）,相如廷叱之,吾得兄事之,其一犬坐于前,君子博学而日参省乎己,名词活用为状语,主语,谓语,常见类型,1、表比喻 名词状语起比喻作用，表示动作行为的特征或状态，可

22、译为“像那样”。例如： 少时，一狼径去，其一犬坐于前。（狼） 潭西南而望，斗折蛇行。（小石潭记） 例中的名词“犬”，修饰动词“坐”，比喻“坐”的状态，译为“像狗那样”； 例的名词“斗”，修饰动词“折”，译为“像北斗星那样”；“蛇”修饰动词“行”，译为“像蛇那样”。,2、表动作处所 这类名词状语由方位名词充当，表示动作行为发生的处所，可译为“在（从）”。例如： 扶苏以数谏故，上使外将兵。陈涉世家 闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。（核舟记） 例中的方位名词“上”，修饰动词“将”，作状语，译为“在外边”。 例中的方位名词“右”“左”，分别修饰动词“刻”，译为

23、“在右边”“在左边”。,3、表动作趋向 这类名词状语也由方位名词充当，表示动作行为的趋向，可译为“向（往）”。例如： 日光下彻，影布石上。（小石潭记） 从小丘西行百二十步。（小石潭记） 复前行，欲穷其林。（桃花源记） 例中的方位名词“下”作状语，修饰动词“彻”，表示“下”的趋向，译为“向（往）下”。 例中的方位名词“西”“前”，分别修饰动词“行”，译为“向（往）西”“向（往）前”。 4、表工具或方式 这类名词状语的译法，只要在名词前加上介词“用”或“按”等即可。例如： 叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。（愚公移山） 学而时习之。（论语） 例中的名词“箕畚”修饰动词“运”，作状语，表示“运”所凭借的工

24、具，译为“用箕畚”。 例中的时间名词“时”修饰动词“习”，译为“按时”。,5、表动作行为的频率 这类状语也由表时间名词充当，译义可在时间名词加上一个“每”字即可。例如： 日扳仲永环谒于邑人，不使学。（伤仲永） 岁赋其二。（捕蛇者说） 例中的时间名词“日”修饰动词“扳”，作状语，表示“扳”的频率，译为“每天”。同样，例中的“岁”表示“赋”的频率，译为“每年”。,小结：名词作状语,1、表比喻： 像一样 2、表动作处所： 在（从） 3、表动作趋向 向（往） 4、表工具或方式 “用”或“按” 表动作行为的频率 “每”,注意名词用作动词和名词用作状语的区别。,名词用作动词，其后面没有其他谓语动词。,名词

25、用作状语则其后面还有其他谓语动词。,例如：左右欲刃相如。,例如：又郊败之。,练习：比较分析下列句中加横线词的用法。,合流屈曲而南。（名词用作动词）,月明星稀，乌鹊南飞。 （名词用作状语）,指出下列成语中的名词活用现象。 汗牛充栋 生死肉骨 土崩瓦解 胶柱鼓瑟 衣锦还乡 篝火狐鸣 星罗棋布 亭亭玉立,总结训练,（见课本第37页）,名词用作动词,胶柱鼓瑟:比喻固执拘泥,不能变通。（柱：瑟上调弦的短木。柱被粘住，就不能调整音高。）鼓：弹奏。 衣锦还乡：古时指做官以后，穿了锦绣的衣服，回到故乡向亲友夸耀。衣：穿。 篝火狐鸣：用竹笼罩着火，像狐狸一样鸣叫。比喻策划起义。篝：用竹笼罩着。,名词用作状语,土

26、崩瓦解：比喻彻底崩溃。土：像土块一样；瓦：像瓦片一样。 篝火狐鸣：狐：像狐狸一样。 星罗棋布 ：像星星似的罗列，像棋子似的分布。形容多而密集。星：像星星似的；棋：像棋子似的。 亭亭玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。亭亭：形容高耸。,名词用作使动,汗牛充栋：形容书籍极多。（汗牛：用牛运输，牛累得出汗；充栋：堆满了屋子。）汗：使出汗。充：使充满。 生死肉骨：使死人复生，使白骨生肉。形容恩德极大。生：使复生；使生肉。,（一）动词活用为名词 动词的主要作用是充当谓语，但有时也出现在主语或宾语的位置上，表示与这个动词的动作行为有关的人或事，这时它就活用为名词了。 例：夫大国，难测也，惧有伏焉。 （

27、埋伏的部队，伏兵） 例：急湍甚箭,猛浪若奔 答案：动词“奔”用作名词，意即“奔马”，作句子的宾语。 （二）动词的使动用法：,二、动词的活用,（一）形容词活用为名词 在文言文中，形容词如果处在主语或宾语的位置上，具有明显的表示人或事物的特征和意义，它就活用为名词。 例：将军身被坚执锐。 陈涉世家 （坚硬的铠甲；锋利的武器）,三、形容词的活用,吾与汝毕力平险。,险：险峻的大山,形容词活用为名词：形容词处在主语或宾语的位置，具备了名词的语法功能。,是故圣益圣愚益愚。,将军身披坚执锐,以小易大,作宾语,作宾语,作主语,聪明的人 愚蠢的人,坚硬的铠甲 锐利的兵器,小的东西 大的东西,（二）形容词活用为动

28、词,楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。,吾妻之美我者，私我也。,形容词位于谓语位 置，且带了宾语。,宾语,交好,爱,练习： 例：威天下不以兵革之利。 得道多助，失道寡助 （威慑、威震） 亲贤臣，远小人。出师表 （亲近、疏远） 京中有善口技者 擅长 善于 恢弘志士志气 发扬光大 （三）形容词的使动用法 （四）形容词的意动用法,所谓使动用法，就是这个动词所表示的动作不是主语发出的，而是宾语发出的。其实质是这个动词里面暗含着“使”的意思。可以通过“使怎么样”的句式进行解释、翻译。,四、使动用法,使动用法（比较）,现代汉语中的兼语句式：,古代汉语的使动用法：,晋侯 饮 赵盾 酒,使,主语使宾语具

29、有了某种行为,具体动作是宾语发出的,使动用法（例句）,使,使,项伯杀人，臣 活 之（项伯）,臣请完 璧 归 赵,（秦国）舍 相如广成传舍,让,名词,动词,形容词,让相如住在,使项伯活了下来,使和氏璧完整,文言文中，有些名词带宾语之后，表示“（主语）使（宾语）怎么样”的意思。,广故数言欲亡，忿恚尉,所以动心忍性,齐威王欲将孙膑。,“忿恚”不能带宾语，但因跟了“尉”，成为使动用法，“忿恚尉”即“使尉忿恚（发怒）”。,译：使惊动,译：使为将，或意译为任命为将领,（一）名 词的使 动用法,（二）动词 活用为 使动,是指主语所代表的人或物不施行谓语动词所表示的行为动作，而是主语使宾语所代表的人或物发出这

30、个动作。,（1）不及物动词活用为使动。,（2）及物动词活用为使动。,项伯杀人，臣活之。,虽大风浪不能鸣（之）也。,卒庭见相如，毕礼而归之。,吞二周而亡诸侯。,远人不服，则修文德以来之。,沛公旦日从百余骑来见项王。,均之二策，宁许以负秦曲。,译：使活，或意译为救活,译：使鸣，或意译为敲响,译：使归,译：使亡，或意译为灭亡,译：使来，或意译为招来,译：使跟从，或意译为带领,译：使承担,示例：,1、尽归汉使路充国等。 2、舞幽壑之潜蛟。 3、令诸君知天亡我。,（使回去）,（使舞动）,（使灭亡）,（三）形容 词的使动,形容词不能带宾语，如果使得宾语具有这个形容词的性质和状态，那么这个形容词则活用为使动

31、词。,春风又绿江南岸。,今媪o尊长安君之位。,臣闻求木之长者，必固其根本。,秦王恐其破璧。,译：使绿，或译为吹绿,译：使尊，或译为位居尊位,译：使固，或译为固定,译：使破，或译为撞（砸）破,春风又绿江南岸。 答案：春风又使江南岸变绿。 诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。 答案：各国诸侯(因此)畏惧（秦国），会合结盟想办法使秦国(的势力)削弱。 今媪尊长安君之位。（媪o ，对老年妇女的敬称。） 答案：现在您使长安君的地位尊贵。 富国强兵。,所谓意动用法，是指谓语动词具有“认为（或以为）宾语怎么样”的意思。 意动用法只限于形容词和名词的活用，动词本身没有意动用法。 在主观上认为宾语所代表的事物具有用作意动的

32、形容词表示的性质或状态；或者成为用作意动的名词所表示的人或物。,五、意动用法,名词 活用为 意动,形容词 活用为 意动,意动用法就是形容词、名词带宾语，活用作有 “认为” “以为” 意义的动词 ，表示 “（主语）认为（宾语）怎样” 或“（主语）把（宾语）当作什么”。,意动用法的翻译格式：,（1）“认为（觉得）怎么样”,（2）“把当作看待”,（3）“对感到怎么样”,意动 用法,使动用法是主语使宾语在客观上产生某种动作行为。 1、主语使宾语具有了某种行为； 2、具体动作是宾语发出的 而意动用法是主语主观上认为（或以为）宾语具有谓语所表示的内容，是存于意念的想法或看法，客观上不一定如此。一般可译为认

33、为、以为 等。 1、主语认为宾语具有某种形态或特征 2、主语把宾语当作某种事物,二、意动用法（解说）,认为,主语认为宾语具有某种形态或特征,以为,主语把宾语当作某种事物,意动用法（例句）,吾从而师之,吾妻之美 我者,认为,把,当作,把他当作老师,认为我美,名词,形容词,意动用法：谓语对于宾语含有“认为它怎么样”的意思的叫做意动用法。,翻译形式： “以为”、“认为是”、“把当作”,形容词 活用为 意动,表示认为宾语具有某种人性质、状态。,成以其小，劣之。,邑人奇之，稍稍宾客其父。,渔人甚异之。,且庸人尚羞之，况于将相乎？,大将军邓骘奇其才，累召不应。,译：认为差,译：对感到奇怪,译：以为羞，对感

34、到羞耻,译：认为奇特,译：认为奇特,由形容词活用而来的动词，表示主观上认为(觉得)宾语所表示的事物具有这个形容词所表示的性质或状态。 敏而好学，不耻下问， 以为耻 这句中的“耻”就是意动用法。可译为，不以向不如自己的人请教为耻。,（一）形容词的意动用法,形容词意动用法 例：渔人甚异之。桃花源记 异：原为形容词，这里用作意动词。“异之”，即“以之为异”（认为这件事奇怪） 其家甚智其子，而疑邻人之父 。 小：认为聪明 予怪而问之。 怪：认为怪 渔人甚异之。 异：认为奇怪,(一) 滕公奇其言，壮其貌。 答案：滕公认为其言出众不凡，其貌壮美。 孔子登山而小鲁，登泰山而小天下。 答案：孔子登上东山就觉得

35、鲁国小了，登上泰山就觉得天下小了。 简析句的“奇其言”“壮其貌”是主语滕公“认为其言奇”“认为其貌壮”之义。句的“小鲁”“小天下”，是主语“孔子”主观上认为“鲁”和“天下”小的状态。,例子,(二)名词的意动用法,名词用作意动，是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物。在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作是什么。 例 邑人奇之，稍稍宾客其父。（伤仲永） 把当作宾客 父利其然也。（伤仲永） 利：是名词的意动用法。“利其然”即“认为有利可图”。 规律：不能带宾语的名词带有宾语，常常活用为使动或意动词。,表示把宾语当作某种人或事物。,粪土当年万户侯。,孟尝君客我。,以

36、先国家之急而后私仇也。,其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。,邑人奇之，稍稍宾客其父。,译：把当作粪土一样,译：把当作客人一样,译：以为先，以为后,译：把当作客人对待,译：以为师,名词 活用为 意动,总结规律,【使动用法】,使+宾语+怎么样（形容词）如：使劳累 使+宾语+动作（动词）如：使惊动,课本淘金,翻译为：,把+宾语+当作（名词）如：把当作宾客 以宾语为（名词）如：认为有利可图 认为/觉得+宾语+怎么样（形容词）如：认为聪明,【意动用法】 翻译为：,(二) 今我在也，而人皆藉吾弟，令我百岁后，皆鱼肉之。 答案：现在我还活着，而人们都欺侮我的兄弟，假使我死后，都会把他当作鱼肉了（任意宰割） 况吾

37、与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。 答案：况且我和你在江岸沙洲上捕鱼、打柴，把鱼虾当成伴侣，把鹿看作朋友 孟尝君客我。 答案：孟尝君把我当作客人,例子,方法归纳,首先，辨析词类的活用，必须要弄清该词原来的词性和基本义。如“明”应为形容词，明白清楚的意思。,其次，弄清该词在文句中位置、成分和作用。如：“亦以明死生之大”中的“明”应作谓语动词，为“表明，阐明”之意。,典型例析,例1(2004年福州市)解释下面加点词的意思。 是马也（ ） 食马者（ ） 策之不以其道（ ） 一食或尽粟一石（ ） 剖析此题以解答的形式考查学生对关键词语的理解把握，常放在文言文阅读中进行。因此，解答此题，分析具体语言环

38、境，对所在文段进行整体翻译是前提和关键。题中的“是”当“这” 讲；题中的“食”字是个通假字，同“饲”，是“喂养”的意思；题中的“策”字属词类活用现象，“策”本为名词，在此用作动词，意为“鞭打（驱使）”题中的“或”与今义有所不同，在句中当“有时”讲。,典型例析,例2 (2004年河池市)下列各组中加点的词语意义相同的一项是（ ） A. 乃丹书帛曰“陈胜王” 一男附书至 B. 度已失期 关山度若飞 C. 会天大雨，道不通 会宾客大宴 D.又间令吴广之次所旁丛祠中 又何间焉 剖析在文言文中，一词多义的情况很多，一般地说，一词的各个义项之间有一定的联系。在一个句子中，我们怎样确定一个词究竟用的是多义项

39、中的哪个意义呢？主要是联系上下文，认真阅读，认真分析，增强阅读强力。A项中“乃丹书帛曰陈胜王”的“书”是“书写”的意思；“一男附书至”的“书”是“书信”的意思。B项中“度已失期”的“度”是“估计”的意思；“关山度若飞” 中的“度”是“度越”的意思。D项中“又间令吴广之次所旁丛祠中”的“间”是“暗中”的意思；“又何间焉”的“间”是“参与”的意思。D项中中的两个“会”均为“恰逢”的意思，故答案为C。,(2002年四川广安) 下列加点词解释错误的是( ) A不耻下问(以为耻) B尔安敢轻吾射(轻视) C必先苦其心志(苦恼) D春风又绿江南岸(使变绿) 剖析本题考查了对文言实词词类活用掌握的程度。一个

40、词是否活用，单看这个词是看不出来的，要分析该词和前后词的关系，和上下文的关系，在确定该词是哪一类活用后，再用活用后的意思联系上下文翻译一遍，看看句子是否通顺，是否合理，由此鉴别我们对该词活用的判断是否正确。一般地说，一个词如果照它本来的意思在句子中讲不通，就要考虑到它有临时被活用的可能。如C项中的“苦”，照本义来解释，无法使句子连贯通顺，只有将形容词活用作使动用法，解释为“使感到苦恼”，上下文意思才连贯通顺，故C句中加点词语解释错误。,文言实词解释,中考语文复习之,“理解文言实词在文中的含义”指的是根据具体语境理解常见文言实词的意义。中考对实词考查常常是固定的唯一的意义，这就是需要具备根据语境

41、理解、识别实词意义、用法的能力。,考点阐述,基本原则：,1、理解文意，把握语境,2、课外考题，考察课内积累,推断文言实词含义的方式,二、根据字形推断,三、参照现代意义推断,四、句内语法结构推断,五、 整体语境推断,一、联系课内积累推断,濮州刺史庞相寿坐贪污解任，见唐太宗，自陈尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦府左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢为！”赐帛遣之。相寿流涕而去。,题型示例：,解释下列句子中加点的词。 是使为善者惧 相寿流涕而去 不得独私故人 征奏事不已

42、,一、联系课内积累推断,如：示例一不得独私故人 私：,不宜偏私（出师表）私：偏爱（动词）,中考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中或者我们熟悉的成语、词语中一般都能找到落脚点。对于某些词义不明，就要回忆它在哪些已学过的课文中出现过，是什么意思，哪种含义与这个语言环境切近，相互比照，辨其异同由此推求它在此处的含义。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三以解决试题中的实词词义问题。,二、根据字形推断,2、围绕本义逐渐引申的词义，通过推断可以探知词义。,如：臣本布衣，躬耕于南阳。 躬：本意为身体，引申为亲自。,二、根据字形推断,1、根据形旁推断本义。,瞑从目；从冥。,如：夜则窃啮斗暴。（永某氏之鼠） 啮：,啮从口；从齿。,瞑：合眼；闭眼。,啮：咬,雁奴独不瞑 （雁奴） 瞑：,现代汉语不是无本之木。是由古汉语沿袭发展而来，因而二者之间有千丝万缕的关系。有时我们可以把单音节文言实词组词成现代汉词语，比较鉴别后确定其意义。,既克，公问其故。（曹刿论战）,“克”可以组词为“克服、“攻克”。等，联系上下文比较，便知“攻克”比较合理。,三、参照现代意义推断,四、句内语法结构推断,前提：