《烛之武退秦师》 (2).ppt

1、,烛之武退秦师 左传,古代叙事散文,教学目标： A、知识和能力目标： 1.积累文言实词、虚词和句式。 2.掌握波澜起伏 、伏笔和照应的写作技巧. B、过程和方法目标： 诵读,培养阅读理解文言文的能力。 C、情感态度和价值目标： 学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。 教学重点：A、积累一些文言实词、虚词和句式。B、分析烛之武的形象 C、体会說辞艺术 教学难点： 鉴赏说辞艺术。,教学设想： 教学过程坚持以读促学，朗读贯穿整个教学的过程，在读中积累文言知识、突破疑难，达到教学预设目的. 具体环节如下： 整体感知质疑探究把握说辞艺术熟读成诵-拓展练习。,一 教学过程设

2、计：(第一课时) 导入：一言之辨,胜于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师 以（毛遂.诸葛亮）“成语”导入 (依据:导入中渲染烛之武的才能,引起学生的兴趣) 二 授新课： 第一步，整体感知 1 介绍左传和背景 (知人论世) 2 放音频朗诵，学生勾画通假字。 3 学生自读课文，读清节奏，读清句读。对照注释，结合上下文疏通文意，圈画词句疑难点。 4 针对疑难，四人一组，分组讨论。,第二步：质疑探究 小组内质疑，组内自行解答。组长质疑，学生或教师解答。教师质疑，学生解答。 教师质疑重点落在文言实词、虚词、文言句式。并注重向课外迁移。 实词：若，辞，微虚词：之 ,以, 焉 句式： 1.介词结构后置句:若亡

3、郑而有益于君，敢以烦执事。2.宾语前置句:晋何厌之有?,1、文学常识积累,左传是我国第一部叙事详细的编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史春秋编次。主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事情。 是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。 它与春秋公羊传、春秋谷梁传合称“春秋三传”。,第一步,春秋时期形势图,郑,晋,秦,秦晋围郑发生在公元前630年。在此之前，郑国做了两件对不起晋国的事。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果是楚国大败。郑国感到形势不妙，

4、马上派人出使晋国，与晋结好。但仍未感化晋国。 晋国为什么要联合秦国攻郑呢？因为当时秦国也要争夺霸权，也需向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好；更重要的是，秦也有向外扩张的欲望，于是秦晋联合也就必然了。,2、事件背景,第二课时 一.复习：学生用自己语言复述课文 二.授新课 1.分析文题 烛之武秦师 设置问题:A 为什么 ? B 怎样 ? C 的结果如何? (设计依据:把握情节,从情节中掌握人物形象),退

5、,退,退,退,秦 晋 围 郑 形 势 图,整体感知一、为什么退,第二步复述 整体感知,烛之武,佚之狐,郑 伯,秦 伯,晋 侯,子 犯,整体感知二怎样退,烛之武,佚之狐,郑 伯,秦 伯,晋 侯,子 犯,说退秦军,逼退晋军,整体感知三退的结果如何,课文结构,秦晋围郑,临危受命,说退秦师,晋师撤离,亡郑利晋阙秦,存郑利秦,晋忘恩负义，不可共事,形势晋侯、秦伯围郑,原因以其无礼于晋，且贰于楚,位置晋军函陵，秦军汜南,郑既知之矣,佚之狐的话,郑伯说服烛之武,用原文回答课后练习一,郑秦结盟,第三步：把握说辞艺术 细读课文第三段，结合烛之武的说辞,讨论，请给题目中的烛之武和退秦师之间加上一个合适的“字”，表

6、明你的观点。 可加的字如：（ ）退：利用矛盾，施攻心术，动之以利，晓之以理。（ ）退：关键时刻，深明大义，不计得失，舍小存大。顾全大局，挺身而出，夜缒而出，知难而上，义无反顾。（ ）退：运筹帷幄、了然于胸，巧舍如簧、字字千均。,智,勇,巧,深入探究,一、面对强兵压境，郑国君臣表现如何？,表现,佚之狐：出谋划策，慧眼荐英雄,郑伯：从谏如流，诚恳自责,烛之武：深明大义，义无返顾,在国家危难面前，他深明大义，义无返顾；在强秦面前，他不卑不亢，能言善辩，聪明机智。在他身上体现的是不计较个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神。,二、人物形象特点,烛之武:志士、勇士、辩士,三、烛之武高超的论辩艺术体现

7、 在哪？,（1）提出问题，以退为进（郑既知亡矣）,（2）阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）,（3）替秦着想，以利相诱（君亦无所害）,（4）引史为例，挑拨秦晋（君知所知也）,（5）推测未来，劝秦谨慎（唯君图之）,小结：课文内容结构,秦晋围郑,临危受命,说退秦师,晋师撤离,亡郑利晋阙秦,存郑利秦,晋忘恩负义，不可共事,三点理由,佚之狐推荐君臣矛盾,三国间矛盾,说劝艺术,晋国矛盾文公英明,波澜起伏 伏笔和照应 详略得当,写作技巧:,伏笔：秦晋围郑，晋国是主要一方为说秦成功设下伏笔； 照应： 1、夜缒而出晋国围攻之急 2、许君焦、瑕朝济而昔设版焉微夫人之力不及此（是秦晋联合行动的原因，同时表现貌合

8、神离）,1、吕祖谦认为“天下之事以利而合者，亦必以利离”，你是怎样认识的？请以现代生活为例谈谈看法。,拓展探究:,2、在“劝谏艺术”上获得什么启示？,烛之武 原因 秦晋围赵 临危受命 欲扬先抑，以退为进 阐明利害，动摇秦君 退 替秦着想，以利相诱 引史为例，挑拨秦晋 推测未来，劝秦谨慎秦 师 结果 秦师撤退, 以兵卫郑,劝谏艺术,文言知识积累,1、通假字 2、虚词：其、而、焉、以 3、重点实词记忆理解 4、实词活用、一词多义、古今异义 5、文言句式,焉用亡郑以陪邻？(陪，通“倍”) 共其乏困(共，通“供”) 何厌之有？(厌，通“餍”，满足) 秦伯说(说，通“悦”) 失其所与，不知(知，通“智”

9、) 无能为也已 （已，通“矣”）,一、通假字,古文中一些声音相同或相近的字可以通用或假借，这就是通假字。它所代替的字是本字，要念本字的音，按本字的含义解释。,二、文言虚词（其、而、焉、以） 1、其： A 第三人称代词，相当于“他（她）的” 、“它的”、“他们的”，又相当于“他、她、它、他们”。例如：“其生不蕃”。 B 副词，表揣测语气，译为“大概”，例“天其或者将建诸” 还可表希望语气、反诘语气、祈请、命令语气等。 C 指示代词，相当于“那、那些”。例如：“君知其难也”。 D 代词，可译为“自己的”。例如：“失其所与，不知”。,2、而 今急而求子(连词，才，表顺承) 夜缒而出（面山而居）(表修

10、饰，连词) 若亡郑而有利于君(表顺承，不译) 朝济而夕设版焉。(表转折，但是),3、焉（兼词、代词、助词） 子亦有不利焉(语气词，表陈述) 焉用亡郑以陪邻(疑问副词，为什么) 若不阙秦，将焉取之(疑问副词，怎么能) 且焉置土石(疑问代词，哪里) 以俟夫观人风者得焉(代词，之) 永之人争奔走焉(兼词，于此),4、以（连词、介词） 以其无礼于晋(连词，因为) 敢以（之）烦执事(介词，拿，用) 越国以鄙远(连词，表顺承，来) 焉用亡郑以陪邻？(连词，表顺承，来) 若舍郑以（之）为东道主(介词，把),三、说出红色字在句中的意思,贰于楚 阙秦以利晋 晋军函陵 唯君图之 越国以鄙远 因人之力而敝之 亡郑以

11、陪邻 何厌之有 又欲肆其西封 共其乏困 朝济而夕设版焉,执事：敢以烦执事 陪：焉用亡郑以陪邻 设版：朝济而夕设版 肆：又欲肆其西封,四、掌握本文出现的特殊实词：,对对方的敬称 增加 修筑防御工事 延伸、扩张,五、掌握词类活用词语 名词动词 晋军函陵，秦军氾南（驻军，驻扎） 与郑人盟（订了盟约；建立同盟） 唯君图之（计划，考虑）,君亦无所害（害处） 且君尝为晋君赐矣（恩惠，好处）,动词名词,形容词名词,臣之壮也（壮年） 越国以鄙远（远方，边远的地方） 共其乏困（缺少的东西）,形容词动词,因人之利而敝之（损害） 肆其西封（扩张、延伸）,既东封郑，又欲肆其西封 （在东边/西：名词作定语，西边的） 夜

12、缒而出（在晚上，当晚） 朝济而夕设版焉（在早上；到黄昏）,名词状语,一般动词的使动用法,烛之武退秦师（使.退却） 若不阙秦，将焉取之？（使亏损） 若亡郑而有益于君（使灭亡） 既东封郑（使动，使成为疆界） 阙秦以利晋（使动，使获利）,行李之往来。古义：出行的人；今义：出门所带的包裹 若舍郑以为东道主。古义：把作为 今义：认为 微夫人之力不及此。古义：那人； 今义：一般人的妻子 亦去之。 古义：离开 今义：往，到 微夫人之力。古义：无，没有。今义：小、弱。,六、掌握古今异义词语,古今词义演变主要有四种情况：词义扩大、词义缩小、概念转移、色彩转移。,越国以“鄙”远。古义：边远的地方；今义：粗鄙、低下

13、。 “贰”于楚也。古义：从属二主、有二心；今义：词“二”的大写。 以为“东道主”古义：东方道路上的主人今义：泛指主人。 今有急而求“子”古义：您，多指男子；今义：儿子。,一词多义 实词在文中出现意义不同,知,失其所与不知：明智,君之所知也：知道,与,失其所与：结交、亲附,封,与郑人盟：和、跟,既东封郑：封疆、扩充,又欲肆其西封：疆界,利,子亦有不利：好处,阙秦以利晋：使得到好处,八、文言句式 1、倒装句： 以其无礼于晋（于晋无礼介宾短语后 置或状语后置） 且贰于楚也（于楚从属 同上） 佚之狐言于郑伯（于郑伯言 同上） 若亡郑而有益于君（于君同上） 何厌之有（有何厌 宾语前置“之”提宾标志）,（烛之武）许之（主语） （烛之武）辞曰：“臣之壮也”（主语） （晋惠公）许君焦、瑕（主语） 敢以（之）烦执事（介词的宾语） 晋军（于）函陵，秦军（于）氾南（介词）,2、省略句,3、判断句,邻之厚，君之薄也。（“也”表判断） 以乱易整，不武。（否定判断句） 是寡人之过也。判断句,4