九年级化学下册《9.1 溶液的形成（第二课时）》学案 新人教版_第1页
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文档简介

1、9.1 溶液的形成（第二课时）学习目标1.知识和技能探讨几种茄子物质溶于水时溶液的温度变化。2.流程和方法(1)学习科学研究和科学实验方法、观察、记录。分析实验现象。(2)学习了解同一问题的不同解决方法的比较方法。3.情感态度和价值(1)提高学习化学的兴趣。(2)树立创新发展的精神。学习的重点，难点探讨几种茄子物质溶于水时溶液的温度变化。学习方法实验探究法学习过程导入方案创建新班级：学习情况取一片淡玻璃，在玻璃片上滴几滴水，放上装有水的小烧杯，在烧杯上放上一定程度的硝酸铵固体，快速搅拌，融化，拿起烧杯观察现象。现象问题请猜测上述现象的原因是什么。学生讨论学生演讲(教师的鼓励)在教师示范上面放入

2、固定的玻璃碎片和烧杯，观察现象。学生观察结果老师请再确认一下刚才的推测。猜测结果摘要问题设置我们的猜测正确吗？物质溶于水都是这样吗？在切换下，我们进行活动探索，解决上述问题。活动和探索添加到水中的溶质NaClNH4NO3马赫溶质添加前水的温度/c溶解现象溶质溶解后溶液温度/c结论情况调查实验方案：将温度计放入装有水的烧杯中，观察并记录温度。在烧杯里放入固体，用玻璃棒快速搅拌，阅读并记录温度计的刻度。对另外两个固体做同样的实验。溶解现象每个烧杯的外墙，NaCl溶液的烧杯，包含NH4NO3溶液的烧杯，用手触摸包含NaOH溶液的烧杯墙。结论：柔道学生事故也是溶解过程，为什么有的吸收热，有的释放热？演

3、示和分析溶质溶于水时温度变化的本质：溶解过程中发生了两种茄子变化。一种是在水的作用下溶质的分子(或离子)分解并扩散到水的过程中吸收热量。另一个是溶质的分子(或离子)和水分子作用于合成水合分子(或水合离子)并释放热量的过程。徐璐不同的溶质，牙齿两个过程中吸入或释放的热量不同，因此溶液的温度发生了变化。当某些溶质溶解时，扩散过程中吸收的热量小于水合过程中释放的热量，溶液的温度似乎升高，牙齿溶解过程向环境释放热量。相反，溶液的温度降低，牙齿溶解过程从环境中吸收热量。摘要板书第二，溶解过程中的吸热或发热现象物质溶解的过程中，有些吸收热量，有些释放热量。如果没有导向温度计，如何设计实验方案来探讨溶解时的

4、吸热、放热现象？能设计多少茄子方案？可选用品包括烧杯、玻璃棒、广口瓶、单孔塞、玻璃导管、橡胶管、U形管、轻型玻璃片、NaCl、NaOH、NH4NO3。设计探索交流和展示(同学相互交流设计结果)几个茄子设计：1。在装有水的三个烧杯中分别加入NaCl，NH4NO3，NaOH固体，用玻璃棒搅拌，用手触摸烧杯的外壁，判断溶液温度的变化。2.在3个光球瓶中加入一定量的水，分别加入NaCl，NH4NO3，NaOH固体，快速将带导管的塞子塞到瓶口，将导管的另一端放入水中，使光球瓶轻轻振动，观察导管的另一端现象。导管另一端出现气泡，证明溶解时溶液温度升高，气体膨胀。导管中有水柱证明溶解时溶液温度降低，气体收缩。3.在3个光球瓶中加入一定量的水，分别加入NaCl，NH4NO3，NaOH固体

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