九年级化学下册《二氧化碳的性质》教案 粤教版

1、黑龙江省肇州县兴城中学九年级化学第2卷二氧化碳的性质教案广东教育版一、教学目标(1)知识和技能理解自然界碳循环对人类的重要性了解二氧化碳的物理性质和用途会告诉我们二氧化碳的化学性质(2)过程和方法可以解释二氧化碳验证方法的原理并学习如何操作它尝试分析具体问题，并通过初步独立调查获得知识通过初步实验探索形成科学学习的方法(3)情感、态度和价值观通过学习正确理解二氧化碳与人类的关系初步学会科学地使用二氧化碳和其他资源辩证对待二氧化碳在大气中的作用1.4困难二.焦点：二氧化碳和水之间的反应；二氧化碳与石灰水的反应困难：实验表明二氧化碳与水反应；二氧化碳测试方法三，教学方法的设计由于初中生的思维方式正

2、在从形象思维向抽象思维转变，他们习惯于用感性认识事物。因此，本课程的教学方法以引导和探索为主，辅以多媒体，通过实验体现学科特点，发挥实验的作用。在学习过程中，要突出学生的主体地位，强化学生的参与意识和主动探索精神，让学生在愉快的氛围中感知和探索知识，激发学生主动学习的热情，发展学生的思维，培养学生的合作意识和精神。四.教学活动的设计教师活动复习问题请说出元素碳的化学性质，并写出相关的化学方程式？学生活动思考和写作教师活动教师总结评价导言碳燃烧或与氧化铜反应会产生二氧化碳，二氧化碳是大气中的一种气体，与生命密切相关。二氧化碳的引入。用powerpoint展示学习目标。【教师活动】:人、动物和植物

3、通过呼吸和燃烧燃料不断产生二氧化碳。然后请思考以下问题：1.空气中二氧化碳的含量是多少？2.再来点怎么样？3.不，好吗？4.为什么空气中的二氧化碳含量基本不变？学生活动思考问题，看课本第86页的二氧化碳循环图，简要描述二氧化碳对自然界生命活动的重要性。(1)。二氧化碳的物理性质教师活动显示装满二氧化碳气体的瓶子，测试5-5将两个一次性水杯固定在铝棒的两端，放在铁架的铁夹上，调整两端的长度使其平衡，然后将二氧化碳快速倒入一端的水杯中，观察是否保持平衡。学生活动阅读第86页最后一段，分析上述实验现象。教师活动展示干冰图片和有趣的干冰化学实验学生活动1.实验向装有二氧化碳气体的矿泉水瓶中加入半瓶水，

4、迅速拧紧瓶盖，彻底摇晃，观察情况。2.请看课本第87页的第一段，分析这一现象的原因。3.总结二氧化碳的物理性质，并与氧气进行比较。氧二氧化碳颜色和味道密度溶解度(2)。二氧化碳的化学性质1.二氧化碳不能燃烧，不能支持燃烧，也不能供应呼吸。教师活动 1。演示实验5-62.问问题：为什么下面的蜡烛先熄灭？学生活动观察实验，思考问题。总结二氧化碳的特性。(1)二氧化碳的密度高于空气。(2)二氧化碳既不燃烧也不助燃。教师活动提问：(1)二氧化碳有毒吗？(2)进入深井或洞穴时应采取什么措施？学生活动看课本第87页，思考以上问题。教师活动解释。二氧化碳对自然界的生命活动非常重要。人体还需要适量的二氧化碳来

5、促进呼吸器官的正常工作。如果二氧化碳缺乏，呼吸功能会降低，这将影响学生活动总结二氧化碳的本质：二氧化碳不能提供呼吸。2.二氧化碳与水的反应教师活动指导学生进行实验学生活动实验实验1。取一个试管，加入约2mL稀盐酸，然后加入10滴石蕊试液，观察溶液的颜色变化。实验二。取另一根试管，加入约2mL二氧化碳水溶液，然后加入10滴石蕊试液，观察溶液的颜色变化实验3。将实验2中的溶液分成两部分，加热一部分，观察溶液的颜色变化。观察实验现象。解释实验现象的原因。教师活动解释实验中的两种反应。学生活动摘要：二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫石蕊试液变红。碳酸不稳定，容易分解。H2O CO2=H2CO 3 H

6、2CO 3=H2O CO2教师活动询问“二氧化碳能使紫石蕊试液变红”是否正确。3.二氧化碳与石灰水反应学生活动将二氧化碳吹入澄清的石灰水中观察现象。教师活动写出二氧化碳和石灰水反应的化学方程式，并指出这个反应的重要应用。学生活动有趣的实验(1)将约5mL氢氧化钠溶液倒入装有二氧化碳的饮料瓶，迅速拧紧瓶盖，用力摇晃，观察现象。(2)打开瓶盖，加入约5mL盐酸，轻轻摇动，观察现象。(现象：加入氢氧化钠后，瓶子变平，加入盐酸后，产生无色气体，瓶子再次膨胀。)教师活动教师解释反应并用石灰水进行比较，得出结论。CO2氢氧化钠=碳酸钠H2ONa2CO3 2HCl=氯化钠CO2H2O学生活动(1)分组讨论课

7、本第88页的讨论问题。小组讨论，代表发言。(2)总结二氧化碳的化学性质(3)。二氧化碳的用途【教师活动】引导学生读书。学生活动阅读课本第88-89页的“二氧化碳的使用”和“干冰的奇妙使用”，总结二氧化碳的使用。在整个教学过程中，教师引导学生体验科学实验的过程。教师本身只是组织者和参与者，与学生一起学习。实验使学生真正成为学习的主人，感受学习化学的快乐，了解化学的神奇，品尝学习成功的喜悦。【课堂小结】在老师的指导下，学生总结本课的关键知识。反馈练习为了使学生的知识转移顺利，设置以下练习：1.以下说法是正确的()A.干冰不是冰，可以用于人工降雨。B.二氧化碳溶于水，生成非常稳定的碳酸。C.清澈的石

8、灰水可以用来识别氢气和二氧化碳D.二氧化碳会使紫色石蕊试纸变红2.意大利有一个山洞，人们称之为“死狗洞”。当狗进入这个洞穴时，它们会死去，但是当人们进入洞穴时，他们是安全的。人们说山洞里有一个叫“屠狗恶魔”的怪物。一天，科学家博马纳来到这个洞穴，他想解开“死狗”之谜。博马纳拿着火把走近山洞。他看到许多钟乳石倒挂在洞穴顶部，许多石笋生长在地面上。当博马纳把火炬靠近地面时，火焰逐渐变小，最后熄灭了。博马纳尔忍不住笑了起来，说道，“这不是屠狗者二氧化碳吗？他不仅会杀狗，还会杀人！”(1)这个故事展示了二氧化碳的本质。(2)它说“二氧化碳会杀人”，这是否意味着二氧化碳有毒？什么事实可以证明这一点？(3)根据二氧化碳的性质，当进入深井或深孔时，应采取什么措施来确保安全。课后思考问题：1.如何从三个