九年级化学全册 4.3 氧气（第1课时）学案（新版）鲁教版

1、第三节氧教师的讯息：坚韧是打开成功之门的钥匙，勤奋是到达幸福彼岸的翅膀。学习任务：1 .初步学习摄氧方法，了解其原理、实验装置、收集法、催化剂2、通过观察和实验，掌握研究化学问题的科学方法3、培养学生善于质疑的精神和严格的科学态度任务指导学仔细阅读教材，完成下面的练习题。1 .催化剂：2 .检查某种气体是否为氧气的方法是：3 .用文字式表示采氧引起的化学反应4 .讨论在实验室为了摄取氧气使用什么样的装置，经过什么样的程序，用什么样的方法收集知识点1、氧气的实验室制法：实验研究1 :1 .实验室制氧-选择适当的催化剂取a、b两根试管，分别加入过氧化氢水3ml5ml加入物质操作现象a把带火星的木棒

2、放入试管口乙少量二氧化锰把带火星的木棒放入试管口用实验总结我认为最适合在实验室摄取氧气的是反应原理2 .催化剂：注意：变化速度包含加速或者减速，不能单方面理解为加速。MnO2不是专用催化剂。催化剂不能增加或减小生成物的质量。对于指定的化学反应没有催化剂并不意味着不发生反应，只是反应速度小。催化剂应纯化，以免影响催化效果或引起事故。【目标训练1】1 .催化剂可以通过化学反应得到其他物质的化学反应速度，但其本身的和在化学反应中不发生变化。2 .关于催化剂的记述不正确的是()a .催化剂在化学反应中发挥催化作用b .催化剂只能加快化学反应速度c .催化剂在化学反应前后质量和化学性质不变d .催化剂在

3、任何反应中只是改变反应速度而不参与反应关于催化剂的以下说法正确的是()a、MnO2是催化剂b，没有MnO2，H2O2不能分解在H2O2分解中，MnO2发挥催化作用d，催化剂可以加快化学反应速度实验二、制取以收集氧气1 .实验装置(发生装置和收集装置):(请画在方框内)2 .实验操作步骤(H2O2分解例)； 的双曲馀弦值。3 .收集方法：a .排水集气法(原因) b .向上排气法(原因)。4 .检查方法：5、检查方法：a .使用排水集气法时，如果证明瓶子里没有水，就已经集中了b .使用向上排气法时，木棒再次发生而证明已满的情况。6 .放置方法：将玻璃板复盖并正确放置(根据：氧气密度大于空气)。【

4、目标训练2】1 .如图所示的装置，在收集氧气时可以选择()。A.和 B.和 C.和 D.和2 .用排水法捕集的无色气体有一瓶，用图示的方法暂时保管。 因此，与这种气体相关的物理性质除了颜色、状态以外，还有：中国语，中国语，中国语。3 .可以用推拉注射器活塞的方法检查图装置的气密性。 如果慢慢拉动活塞，装置的气密性好的话就能观察到()a .长颈漏斗下端口产生气泡b .瓶子的液面上升c .长颈漏斗内液面上升d .注射器内有液体4 .你已经掌握了实验室取气的关系规则。 以下是老师提供的几个实验装置。 请结合下图回答问题(1)写图中符号的机器名称： a； b(2)写出实验室用a装置取氧的文字表达式。(

5、3)查阅资料，氨气(NH3 )是密度比空气小、易溶于水的气体，其水溶液称为氨水氨气在加热条件下与氧化铜反应生成铜、水、空气中含量最高的气体。 小芳先生加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物，采集氨气，她应该选择的反应的发生装置是收集装置。 (填写字母号码)(5)请写出氨和氧化铜反应的文字式【教室的总结】1 .摄取氧气的方法：原理：制造装置：收集方法：检查方法：2 .在实验室取气的一般构想和方法。3 .催化剂的概念。【班级合规测试】:1 .实验室摄氧常用的药品是()a .过氧化氢水和二氧化锰b .过氧化氢水c .过氧化氢水和碎瓷片d .二氧化锰2 .关于催化剂的记述不正确的是()a .催化剂在化学反应

6、中发挥催化作用b .催化剂只能加快化学反应速度c .催化剂在化学反应前后质量和化学性质不变d .催化剂在任何反应中只是改变反应速度而不参与反应3 .在实验室中使用过氧化氢水和二氧化锰采集氧，探讨其化学性质的装置图：如下所示请回答(1)标签写出机器的名称：(2)为了在实验室采集氧气而应该选择的发生装置，收集装置能够选择d装置的理由是，在用e装置收集氧气时，请从(填充“a”或者“b”)放入气体。(3)写出实验室制氧采集的文字式：(4)观察f装置中的实验现象的：红磷在氧中激烈燃烧，产生大量白烟，这是因为(填充化学式)生成了固体小粒子。5 .过氧化氢水在二氧化锰作为催化剂的条件下能迅速分解成氧和水。 分液漏斗可以通过调节活塞来控制液滴的加速度。 回答以下问题应装入分液漏斗的物质，应装入锥形瓶的物质。收集1根纯氧气时，请选择图24的装置(字母)某同学在观察锥形瓶中有大量气泡时，用c装置开始收集氧气，不久就用带火星的木棒进入瓶口、瓶、瓶底，没有发现木棒复发。 其理由是的双曲馀弦值。实验时用这种方法代