九年级化学第一学期第三单元《我们周围的空气》学案鲁教版

1、2011-2012年新泰实验中学第一学期化学第三单元第三单元我们周围的空气空气成分(1级)老师的话：“如果你坚持不懈，你就能雕刻出石头。”愿你用钉子的精神学习和思考，以便收获和成功！学习目标：1.能够辨别空气中的成分及其含量，提高对混合物和纯物质的理解。2.学习测量空气中氧含量的方法，感受定量实验研究的方法。学习困难：测量空气中氧含量的原理和方法。预习和指导学习仔细阅读第60-62页，完成下列练习。1.你能用化学符号来代表下列物质吗？试试吧！二氧化碳水氮氧2.按体积分数计算，空气中含量最高的是约，其次是约，它们分别占约、在本世纪中叶，法国化学家通过实验得出结论，空气是由空气组成的。3.用文字表

2、达空气中铜和氧之间的化学反应，并说出你所看到的铜的颜色和状态。氧化铜是一种黑色固体，你可以预见这种反应中的现象。课堂演示：知识点1。了解空气的成分活动1:请根据你的生活经历和教材完成以下问题，并在小组中进行交流。1.通过今天的学习，你知道空气中有什么气体，并按从多到少的顺序写下来。2.通过动植物的呼吸活动，可以解释空气中含有；植物的光合作用可以表明空气中含有：干饼干放在空气中会变软，这表明它们包含在空气中。总而言之：空气中的成分及其体积分数：活动2:根据教材P61的实验程序，探究空气中的氧含量，完成下列问题1.记录实验现象。在实验之前，铜线的颜色是彩色的，而在实验之后，它变成了彩色，这意味着铜

3、和有一个化学反应，这个反应的文字表达是。2.记录实验数据。反应前注射器内气体体积为毫升，反应后注射器内气体体积为毫升是毫升，消耗的氧气量是毫升。3.实验结论：扩展反射：1.用铜线加热的方法，不同组的结果大不相同。可能的原因是什么？(选择)(1)实验装置漏气；加热温度达不到反应温度；推活塞次数不足；读数时，未冷却至室温。2.如图所示，空气中的氧含量也可以通过燃烧红磷来测量。你认为测量空气中氧含量的实验原理是什么？3.你能通过燃烧硫或碳来测量空气中的氧含量吗？为什么？您认为所选药物应满足哪些条件？知识点2。了解混合物和纯物质过渡：物质组成可以大致分为两类，一类是不同物质的混合物，如空气，另一类是由

4、同一种物质组成的纯物质，如氧气。活动1:请根据成分将以下10种物质分为两类。水，盐水，酒精，白酒，氧气，空气，海水，氮气，二氧化碳和糖水。由相同物质组成的纯物质有：(填写序列号)。由不同物质组成的混合物是：(填写序列号)。总而言之：问题是。混合物是。课堂总结：通过这节课你学到了什么知识？你学到了什么研究方法？你还有什么？当法院符合标准时：1、下列关于空气的说法，正确的是()新鲜干净的空气是纯净的空气的主要成分是氧气，所有的生命活动都离不开空气。空气是人类生产活动的重要资源，防止空气污染很重要。D.空气中氮的质量分数约占78%。2.2006年7月1日，青藏铁路正式通车。当许多乘客乘车穿越青藏高原

5、时，他们会有高原反应，感到呼吸困难。这是因为高原地区的空气()氧气的体积分数远低于21%氮气的体积分数大大超过78%氧的体积分数仍约为21%，但空气很稀薄二氧化碳气体含量大大增加3.有以下物质可供选择：空气氧气盐水蒸馏水自来水冰水混合物，该混合物属于哪种物质(填写序号，下同)，纯物质属于哪种物质，判断依据是。4.如图所示，用仪器测量空气中的氧含量。实验期间首先在集气瓶中加入少量水并标记。用弹簧夹夹住乳胶管。点燃燃烧的勺子中的红磷后，立即将它放入瓶中，并紧紧塞住塞子。红磷熄灭后，发现有多余的红磷。冷却后，打开弹簧夹，烧杯中的水回流到集气瓶中，液位上升一格。(1)众所周知，红磷燃烧过程中消耗的空气

6、中的氧气反应生成五氧化二磷固体，并写出了该反应的文字表达式。(2)从上述实验现象可以看出，氧气约占总空气量的1/5，氮气约占4/5。氮的相关性质主要用来得出这个结论。请写下两点：，.(3)肖钢用蜡烛代替红磷(提示：蜡烛的燃烧产物是二氧化碳和水)来探测空气中的氧含量。结果，在实验之后，最终进入集气瓶的水仅占总体积的一半。请帮助他分析错误的主要原因。(4)感知：在选择物质来测定空气中的氧含量时，我们应该考虑到这些物质容易与氧发生反应，也应该考虑到反射后的产物是身体。第一节空气成分(二级)老师的话：只有创造才能让你快乐。愿你在创造性的学习中尝到成功的甜头。学习目标：1.了解空气是一种重要的资源，并能

7、说出空气中每个成分的用途。2.理解空气质量报告，增强保护环境和自然的意识和责任。3.学会比较空气中二氧化碳含量的不同方法。学习困难：空气中不同成分的使用、气体样品的收集方法以及二氧化碳气体的验证方法。预习和指导学习阅读课本第62-65页，完成下列练习：1、空气有多种成分是一种；在工业中，我们可以从空气中制造氧气。首先，我们液化空气。然后，根据空气中氧气、氮气和稀有气体的不同，我们采用先从空气中分离的方法，剩下的主要是液体。2.氧气的主要用途是(例如，病人的急救)和(例如，钢铁冶炼)。3.氮的用途是、4.稀有气体包括那些可用于不同目的的气体。5.空气质量报告包括、几项，其中主要污染物是指，其中一

8、个。空气污染指数越大，空气质量越好。教室展示知识点1:空气是一种重要的资源不仅所有的生命活动都离不开空气。同时，空气是人类生产活动的重要资源：活动任务1:阅读P114-115总结(1)空气分离法氧气、氮气和稀有气体的使用。为什么氮气经常被用作食品充气包装；知识点2:关注空气质量过渡介绍：空气中的成分保持相对稳定，但随着人类活动的增加，空气中的有害气体和烟雾增加，导致空气质量下降。关注空气质量是每个公民的责任。活动任务2:测量通风不良环境中空气和新鲜空气的差异(1)请几组学生在操场和教室里收集一瓶汽油。(2)利用二氧化碳使澄清石灰水浑浊，进行了对比实验总而言之：1.描述从教室和操场采集空气样本的

9、方法和原因：2.这个实验的基础是问题升级：1.如何区分氧气和二氧化碳2.如何使实验结果更加准确？活动任务3:阅读P117总结1.每日空气质量报告的内容是什么？2.空气污染指数与空气质量的关系？活动任务4:讨论1.空气中的主要污染物是什么？2.空气污染的主要原因是什么？扩展扩展1.小明和小红对市场上一种用不同袋子包装的蛋糕很感兴趣，因为这种蛋糕是用一个装满气体的小塑料袋包装的，而且袋子里的气体非常大，看起来像一个“枕头”。他们认为这种充气包装技术可以长时间保持食品的新鲜和质量。这是什么气体？小红猜到了氮气，小明猜到了二氧化碳。(1)请帮助他们设计一个简单的实验方案来判断小明的猜想是否正确，并简要

10、写出实验步骤：(2)如果小明的猜想是正确的，那么这个现象应该是(3)您认为充气食品包装对气体的要求是什么：。.总而言之：你在这节课上学到了什么？符合性测试：1.空气污染物包括和(主要是、)2.氧气是工业生产的，也就是说，空气先液化，然后加热蒸发。根据氮和氧的不同，它先变成气体，其余的变成气体。这种变化是(填写“物理变化”或“化学变化”)3.从空气质量报告中可以看出，造成我市空气污染的主要污染物是可吸入颗粒物和二氧化硫。以下对主要原因的分析是不合理的()环境绿化不好，尘土飞扬。生活和生产中烧煤工业生产废水，机动车尾气4.人类生存需要新鲜空气。下列情况会造成空气污染的是()一、绿色植物的光合作用二

11、、动植物的呼吸作用燃烧大量的化石燃料，更多地利用太阳能和风能5.二氧化硫是大气中的主要污染物，我省二氧化硫排放量居全国首位，其中发电厂是最大的排放者。因此，我省决定从2005年1月1日起增加二氧化硫排污费的征收，以促进绿色电厂的建设。为了解决这个问题，一位同学提出了以下控制二氧化硫等有害气体排放的建议和措施：(1)提高污水排放的收费标准(2)开发新能源，减少煤和油的燃烧(3)提高电厂废气排放的烟囱(4)用一些碱性废液吸收烟气中的二氧化硫。你认为可行的是()a、 B、 C、 D、6.每日空气质量报告的主要内容包括：主要污染物、空气污染指数和空气质量水平。2008年我省部分城市空气质量日报如下表所

12、示：城市一次污染物空气污染指数空气质量水平临沂颗粒物质115轻度污染菏泽颗粒物质75好莱芜二氧化硫63好泰安/25空气质量最差的城市是。(2)请确认当天泰安的空气质量水平，并填写在表格中。对莱芜污染影响最大的污染物有。7.小明从超市买了一袋薯片，开始对袋子里的气体感兴趣。通过对相关人员的采访，了解到这种包装的目的是防止食品挤压变形或食品腐败，考虑到经济和环境保护，工厂使用的包装气体是空气或其成分之一。根据调查结果，请就包装气体的成分提出三个猜想，并解释你们猜想的依据：猜一个猜想2猜想3我对汽油的猜测我猜测的基础(2)请设计实验来检验上述三个猜想的正确性。(3)考虑到获取气体的难度和经济性，最好使用防止食物挤压变形的气体。第2节材料成分的表示(第1类)老师的话：相信自己，脚踏实地地完成每一节课和作业，自然会不断进步。学习目标：1.记住元素的概念，学会判断元素的类型；可以说出元素符号的含义。2.学会描述物质的宏观组成和粒子组成；通过判断纯物体所含元素的种类，可以对其进行正