九年级历史上册 3.19 缔约结盟的狂潮教案 北师大版

1、第19课合同和联盟的狂热课程主题第19课合同和联盟的狂热设计理念学生分析初中生具有一定的判断、推理和理解能力，对事物内部关系的理解也有所提高。我喜欢独立思考，利用小组竞赛来激发学生的学习热情。战争是学生感兴趣的话题，他们对美伊战争有一定的感性认识。他们对这门课既好奇又好奇。教科书分析第二次工业革命极大地促进了生产力的发展。19世纪末20世纪初，资本主义经济处于快速发展时期，但各国经济发展不平衡。新兴的资本主义大国要求殖民地再次分裂，大国围绕争夺世界霸权和殖民地展开了激烈的斗争。在这场斗争中，欧洲逐渐形成了两大军事集团。军事集团的形成严重威胁了世界和平，并最终导致了第一次世界大战的爆发。课程标准

2、简述“三国联盟”和“三国协议”及相关条约的主要历史事实，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。教学目标知识和能力看图指出组成三国联盟和三国协议的国家，了解每个国家的地理位置，提高读图能力。简述三国联盟与三国协议的形成过程，提高写作组织和语言表达能力。简要描述德奥同盟条约和法俄军事协定的内容，了解欧洲列强之间结盟的目的，培养从历史资料中提取有效信息分析问题的能力。了解两大军事集团形成的严重后果，培养分析问题的能力。看图指出巴尔干半岛的地理位置，了解大国争夺巴尔干半岛的原因和后果，提高读图和分析能力。过程和方法使用三国同盟和三国协约示意图，使用活动法了解两个军事团体是如何形成的。培养综合能力和表

3、达能力。结合相关条约的内容，用分析的方法来理解欧洲大国军事联盟的目的。通过讨论分析两大军事集团形成的严重后果。通过地图可以直观地了解巴尔干地理位置的重要性，并结合其历史背景讨论大国争夺巴尔干的原因和后果。情感态度和价值观通过学习，学生们认识到资本主义列强为了再次分裂世界，根据自己的利益形成了两个军事集团；由于大国的激烈竞争，巴尔干半岛成了欧洲的“火药桶”。通过本课的学习，我们可以帮助学生认识到两大军事集团的形成使得世界局势日益紧张，严重威胁到世界和平。我们应该进一步认识战争的危险，增强维护和平和热爱人类生活的意识。强调了解两大军事集团的形成所造成的严重后果。困难理解欧洲大国结成军事联盟的目的。

4、教学策略1.教学理念和教学方法：以指导为主，读、说、讨论相结合的教学方法。运用多媒体手段，展示与两个军事团体的形成有关的图像，以引起学生的极大兴趣。2.创造条件。教师准备：根据内容制作相关的教学课件；通过创设情景，学生可以在声音、形状、图像等多种信息的刺激下，在思维上产生强烈的共鸣，产生强烈的学习需求和动机。3.自主学习：采用“先学后教，教师指导，课堂训练”的教学模式，学生在教师的指导下阅读教材，提出有效的信息，分析信息，并为学生提供解决问题的线索，使学生在信息的获取和加工中发展自主学习能力。4.制桶工人老师总结了学生的回答，引出了下一个问题：19世纪末20世纪初是资本主义快速发展的时期，但资

5、本主义国家的经济发展不平衡，导致了资本主义国家实力对比的变化。后来资本主义国家强烈要求根据新的实力对比重新瓜分世界。帝国主义列强出于自身利益，联合起来寻找盟友并重新组合，导致了两个帝国主义军事侵略集团的形成。引入新的课程。学生回忆起答案向导学习新的班级向导学习新的班级第19课合同和联盟的狂热首先，根本原因第二，由一个国家领导的“三重联盟”第三，拼盘式的三国演义课件展示主题、课程标准、学习重点和难点、指导大纲和预习测试。老师检查学生预习考试的完成情况。1.根据预演内容，请想一想：两大军事集团形成的根本原因是什么？(教师根据学生的回答进行总结，达成共识并在课件中展示。(2.欧洲大陆上最具竞争力的国

6、家是德国、法国和俄罗斯。哪两个国家是第一个掀起承包狂潮的？根据学生们的发言，老师总结说，德国和奥匈帝国首先结成联盟，1879年，两国缔结了联盟条约。1882年，德国、奥地利和意大利签署了联盟条约。老师要求学生分组讨论以下两个问题：首先，这两个联盟条约是针对哪个国家签署的？第二，这两个联盟条约是什么样的条约？(从协议的内容判断)老师让一个学生谈论三重联盟是如何形成的，并对其进行恰当的解释。(课件显示学生集体大声朗读)3.如果你是沙皇尼古拉斯二世，面对同盟国的建立，你打算和哪个国家结盟？契约是如何订立的？(老师和学生一起总结，达成共识，课件显示)，这就引出了下一个副标题。1.老师的问题：什么是“光

7、荣隔离”政策？英国为什么放弃了“光荣隔离”政策？(课件展示，老师讲解)2.老师要求学生读完P102材料。(课件显示)3.老师的问题：英国、法国、俄罗斯、德国、意大利和奥地利之间有什么复杂的矛盾？(课件显示)4.老师让一个学生谈谈三国演义是如何产生的。(课件显示学生集体大声朗读)5.老师要求学生“思考一下”:欧洲大国结成军事联盟的目的是什么？这两个军事集团的性质是什么？(根据学生的回答，教师进行总结并显示课件)课件展示：两大军事集团扩军备战概况。1.老师的问题：两个军事组织的形成会有什么后果？(根据学生的回答，教师进行总结并显示课件)2.什么是“东方问题”？一个讨论是：“东方问题”反映了欧洲大国在国际交流中的追求外交政策？(根据学生的回答，教师总结并达成共识，课件展示)学生根据指导大纲阅读教材，完成预习测试。学生回忆、思考和回答学生根据教材自由说话。学生分组讨论，畅所欲言。学生分组回答并大声朗读。学生通过结合课本地图