九年级历史上册《第一单元 人类文明的开端》学案2 岳麓版_第1页
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文档简介

1、主备教师 审核人 学案编号 班级 组别 学生姓名 课题 第2课 大河流域人类文明的摇篮学习目标：1、知道古埃及、古巴比伦、古印度的地理位置和各自文明遗存。2、理解人类早期文明大河文明的产生与其地理环境的关系。3、理解应用亚非四大文明古国的历史与今天。4、理解文明成果是广大劳动人民勤劳和智慧的结晶。学习重点：四大文明古国的文化遗存；学习难点：为什么说金字塔、汉谟拉比法典、种姓制度等折射出上古时代的阶级关系学法指导：读图法、阅读法、列表法自主学习：一、自主学习（阅读课文，对重要的时间、事件、概念等作读书标记，并解决下列问题）古代埃及 大河：非洲东北部， 每年定期泛滥，水退后留下肥沃的黑土，便于农业

2、种植。大河流域人类文明的摇篮 出现：约从公元前 年开始，河流两岸陆续出现几十个 小国。 统一：约公元前 年，初步统一的古代埃及国家建立起来。 标志：金字塔国王的 权利的象征。古巴比伦王国 大河： 和 在“新月沃地”东部并行奔流。 统一：公元前18世纪， 统一两河流域，建立起中央集权的 奴隶制国家。 标志：汉谟拉比法典是世界上现存的古代 比较完备的成文法典。古代印度大河：喜马拉雅山的积雪为 提供了充足的水源，使两岸土地肥沃。出现：约公元前 年，印度河流域开始出现奴隶制小国。统一： 入侵，在印度河、恒河流域建立起奴隶制国家。标志：种姓制度激发了当时的 ，并对后来印度社会的发展带来不良影响。通过课本

3、10页楷体字，说出种姓制度的几个等级及其顺序。再结合11页表格，说说这几个等级的身份和职责。等级名称社会阶层职责和义务二、探究讨论：结合教材第12页公元前2500年左右的亚非文明地图，说出：1、 从左至右填出四大古代文明的名称，并填写出他们产生的大致时间。2、 它们是在怎样的地理环境中发生和发展的？这些文明都处在哪两个纬度之间？古代文明为什么多发生在大河流域？三、展示成果： 四、课堂小结五、当堂检测：1、古代非洲被称为“尼罗河的馈赠”的是（ ）A、古中国 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比伦2、下图这一文物是古巴比伦王国留给世界闻名的重要遗产。它记载的是（ ）A、伊利亚特的内容 B、一千零一夜 C、古兰经 D、汉谟拉比法典3 、乐山某校历史兴趣小组，要研究古代西亚奴隶社会的情况，你认为应该选取的素材是（ ）A、金字塔 B、汉谟拉比法典 C、种姓制度 D、论语4、假如春秋时期楚国国王到印度去旅游，他发现自己竟属于（ ）A、第一等级婆罗门 B、第二等级刹帝利 C、第三等级吠舍 D、第四等级首陀罗图A5、今天的伊拉克仍然暴力不断。他所在的两河流域曾是世界文明的发源地之一，出现在该流域的文明古国是（ ）A、古中国 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比伦 6、识读下面的历史文物回答问题： 图A、B的名称各是什么？它们是哪一文明古国的名胜古迹？ 图

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