语文人教版七年级下册15孙权劝学.ppt

1、资治通鉴司马光,孙权劝学,教学目标 1了解有关资治通鉴的文学常识；掌握文中涉及的常用文言词语及“吴下阿蒙”、“刮目相待”两个成语。 2在朗读的基础上，能借助注释和工具书正确翻译课文；理解文意，品味人物对话，评说人物特点。 3领悟开卷有益的道理。,初，权/谓吕蒙(mn)曰：“卿/(qng)今/当(dng)涂(t)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(y)！但当/涉(sh)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(j)更(n)/

2、刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(su)拜蒙母，结友/而别。,自学指导一：一读课文，正音断句,初权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待，大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别。,自学指导一：一读课文，正音断句,自学指导二：二自读课文，疏通文意,1.留，凡是有古今意思相同的词语，以及专有名词，如国号、年号、帝号、冠名、地名、人名、器物明、书名等都可以保留下来，没有必要作变动。2.增，增补句子的省略成分和词语

3、活用后的新增内容。3.删，文言文中的一些虚词没有实在意义，或者为语气助词，或者表示停顿，或者是凑足音节，或者起连接作用，在翻译时候可以删去，而不必硬译。4.调，把文言文中的倒装句子调整过来，使之符合现代语法的习惯。,当堂检测：1、通假字,邪：,同“耶”表反问语气,吗。,古时称谓 卿： 孤：,古代君对臣或朋友之间的爱称。,古代王侯的自称。,2、古今异义 往事 古： 及 古： 今： 今： 过 古： 孤 古： 今： 今： 更 古： 但 古： 今： 今： 博士 古： 今：,当时专掌经学传授的学官,学位名称,更加,转折连词，但是,只，仅仅,重新,孤独,古时王侯自称,以及,到了的时候,经过,到,过去的事情

4、,历史,二、翻译句子 （1）孤岂欲卿治经为博士邪 ！ （2）卿言多务，孰若孤？ （3）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （4）士别三日，即更刮目相待。 1、我难道想要你研究经书当博士吗！ 2、你说事务多，谁比得上我事务多呢？ 3、以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！ 4、士别三日，就要用新的眼光来看待。,1、标题中的关键词是什么？文章主要采用什么描写方法？ 2、孙权是怎样劝吕蒙学习的？（学习的原因、目的、作用）,语言描写,劝学,3、吕蒙听从孙权的劝告后结果怎样？文章是怎样表现的？,孙权劝学,通过鲁肃所见所语来写。（侧面描写）,自学指导三：三读课文，感知内容,文中的人物你最敬佩谁？你从他身上学到了什么？,孙权严厉中略带诚恳,语重心长 鲁肃又惊又喜 吕蒙自豪,当之无愧的坦然,本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了学习的重要性和巨大作用， 以此来劝勉人们要刻苦治学，不断提高自己的素质。,总结全文：,孙权劝学,开卷有益,说说你最喜欢的一个三国人物的主要经历、小故事。,课外拓宽,孙权劝学,拓展延伸，布置作业（选做） 1课下搜集与学习有关的名言、故事，第二天交流。 2