应用文写作期末教学总结

1、中等职业学校应用文教学之我见李卓平目前，中等职业学校的语文教学越来越重视应用文的实践教学，但一般来说，应用文没有沉浮，语言简单明了，学生学习时往往感到枯燥，不喜欢应用文课。因此，培养学生对应用文写作的兴趣是应用文写作教学的首要问题。孔子说：“知者不如知者，知者不如乐者。”心理学认为兴趣是心理活动的趋势，是学习的内在动力，是发展智力的关键。实践证明，学生只有对某一门学科感兴趣，才能主动学习；因此，学生只有对应用文感兴趣，才能端正学习态度，自觉主动地接受写作知识和训练，积极提高应用文水平。在应用文教学中，我探索和总结了一些激发学生学习应用文兴趣的有效方法。具体方法如下：一、明确应用文写作的意义许多

2、学生认为在未来，他们将不再做文员和秘书，也不需要学习总结和计划写作。他们认为应用文和他们自己没什么关系，他们对研究应用文不感兴趣。因此，在应用文教学中，首先要明确应用文的意义。与学生谈论应用文是“政治事务的第一件事”。主要原因是它不能打动学生。只有在学生周围谈论例子，学生才能注意到它。例如，我校某会计专业学生在xx公司实习，其专业技能非常好，受到主管的重视。当主管计划提升他时，他被要求准备一本自我推荐的书。这个学生绞尽脑汁，写了半页来提交。结果，他错过了这个好机会，并对自己在学校没有认真学习应用文深感遗憾。又如，如果求职信写得不好，可能会影响你的未来；不完整的合同条款可能会造成经济损失等等。一

3、些现实生活中的例子可以让学生深刻认识到，如果不掌握写作技巧，会给他们的生活、学习和工作带来很多不便。通过对案例的分析，学生对应用文写作的重要性有了充分的认识，并自然有兴趣进入一个新的知识世界。第二，应用文写作教学要符合学生的实际水平应用文本身很无聊。如果学生盲目地按照剧本，脱离现实，他们就不会感兴趣。只有实践教学才能激发学生的学习兴趣。不切实际的教学，纯粹灌输一些理论知识，如体裁概念和格式，只会挫伤学生的学习热情，抑制他们的写作兴趣，使他们不愿写，不能学。在教学中，当我谈论每一种风格时，我必须联系学生的实际水平。例如，当我谈论社交信函时，我会让学生根据自己的意愿写一封求职信。强调求职信通常包括

4、个人基本信息、求职原因和详细的联系地址。注意在信中适当提升自己，不卑不亢，实事求是，满足需要，简洁明了，写得正确。学生们认为这种写作训练对自己来说非常实用，写作热情高，效果好。另一个例子是，在学习“公文”一章时，学生对远离学习和生活的公文写作不太感兴趣。此外，许多学生缺乏社会经验，往往无法区分部门之间的隶属关系。他们很难写出政府机构的正式文件。相反，取当地材料，结合学校实际情况，设置正式文件的培训内容，如学校关于整顿校园环境的通知、学校关于处理违纪学生的通知、学生外出活动介绍信、班级活动请示等，会使学生对写作产生浓厚的兴趣，使他们能够更好地进行写作如果应用文教学停留在填鸭式，学生会感到厌倦，失

5、去学习兴趣。因此，在应用文写作教学中，无论是教学方法还是教学内容都要注意激发学生的学习兴趣，并注意以下几点。为了消除应用文写作教学中普遍存在的“枯燥”问题，激发学生的学习兴趣，必须合理安排学习内容的顺序，如日常应用文新闻事务文件规章制度公文等。编目安排应该循序渐进，先容易后难。这样，学生将从他们简单理解的语言中学习，不会因为太难而对学习失去兴趣。注重教学内容从整个应用文写作教学的角度来看，应该重点讲解常用语言，如社会信函、新闻、事务性文件、公文等。以避免学习一切，但不能掌握一切。对于每一种语言，我们都应该关注它的特点、写作要求和注意事项。只有突出重点，我们才能吸引学生，激发他们的学习兴趣。以总

6、结为例，总结的作用是回顾和检查一个阶段生产学习任务的完成情况，进行分析和研究，找出经验教训。理解总结的性质和作用，根据总结的基本要求进行写作是教学的重点。因此，在教学中，我们应该首先引导学生阅读例文，然后注重总结。对摘要的结构和写作要求进行了考虑和讨论。最后，由教师和学生总结的总结结构主要包括五个部分，即标题、前言(指导思想、概述和历史)、主题(工作成绩、工作经验、存在的问题)、结尾(未来努力)、名称和时间等。在理清摘要内容的结构后，结合实例，讨论了摘要写作中经常出现的问题，如前言中的陈词滥调过多；主体部分的成果和经验没有划分，只是简单罗列现象，材料堆砌，没有归纳分析；结尾流于形式，喊口号等等

7、。这样，重点和难点都可以解释，写作要求和注意事项一目了然，让学生轻松掌握写作要领，学而不枯燥，学习兴趣也会增加。注意相似语言的比较。应用文有很多种。有些语言具有相似性，在实际应用中很难区分，也很容易混淆，如通知和通知、请求和报告等。通过教学中的分析和比较，学生应该弄清相似语言的差异。学生的概念不清楚，学得越多，越糊涂，越失去学习兴趣。不同专业的学生对应用语言有不同的需求，这与学生专业兴趣的需求密切相关。例如，秘书专业应该全面学习语言；在财经专业，除了常用的体裁，还有财务风格，如审计报告，需要强调。根据不同的专业，适当调整教学内容，学生会觉得所学内容与所选专业紧密结合，符合自己的兴趣，为将来就业

8、打下基础，使自己对学习产生兴趣。选择例子来培养学生学习应用文的兴趣是非常重要的。因为学习范例是学生掌握知识、加强实践、发展能力的前提。在教学中，要选择富有时代气息的新的典型范例，摒弃内容陈旧、格式不符合新规定的范例。比如，在谈到“调查报告”的时候，我选择了网上调查报告中职学生该不该谈恋爱？，这是一份典型事例、生动文字、结构严谨、影响深远、贴近学生生活、紧密结合学生关心的热点问题的好的调查报告。学生们有兴趣并且愿意学习这样的例子。在应用文写作中，说、评、练的结合不能仅仅停留在理论上，更重要的是实践。如果每种语言都允许学生课后练习，学生会觉得作业太多，不愿意做，所以会敷衍了事。因此，在写作练习中可以采用灵活的方法，将说、评、练结合起来。例如，在谈论简单的日常风格时，学生可以根据老师的要求写在黑板上，然后学生共同评估是否符合要求，最后老师总结。课后，学生可以基本掌握写作的要领。通过说特殊字母，学生可以在课堂上写，然后老师可以找有代表性的特殊字母来评论，或者让学生互相纠正。这样，说、评、练的有机结合将有助于学生掌握写作技巧。第四，开展应用文写作竞赛活动学生的学习兴趣是在掌握知识和形成能力的过程中产生的，课外活动对培养学生的兴趣尤为有效。因此，在应用文写作教学中，学生应该分