学冠元旦串讲-语文.ppt

1、,学冠教育 语 文 期末考试复习指导与建议,学冠教育 元旦串讲,教学目标：,知识：整理、积累词汇。,能力：品味语言。,1、体会作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北 大的人”的思想感情。 2、感悟作者渴望生活，渴望创造，渴望自由飞翔的感情。 3、学习作者为梦想孜孜以求奋斗不息的精神。,情感：,串讲主要内容 试卷结构各部分考查内容考查范围主要题形复习方法与答题技巧,教学目标：,知识：整理、积累词汇。,能力：品味语言。,1、体会作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北 大的人”的思想感情。 2、感悟作者渴望生活，渴望创造，渴望自由飞翔的感情。 3、学习作者为梦想孜孜以求奋斗不息的精神。,情感：,一、 试卷结构及

2、考查内容 第卷 （60分） 基础知识（字、词、句） 古诗文默写 名著阅读 语文综合性学习 文言文与现代文阅读 第卷 （60分） 作 文,教学目标：,知识：整理、积累词汇。,能力：品味语言。,1、体会作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北 大的人”的思想感情。 2、感悟作者渴望生活，渴望创造，渴望自由飞翔的感情。 3、学习作者为梦想孜孜以求奋斗不息的精神。,情感：,二、各部分内容考查范围、题型 及复习方法 第卷 （60分） 基础知识（字、词、句） 古诗文默写 名著阅读 语文综合性学习 文言文与现代文阅读,第卷 （60分） 一、基础知识（字、词、句）,12：字音与字形（单选题） 复习范围：各校印发的字词

3、片子 复习方法 字音：按生字、多音字、习惯误读字进行复 习，读准字音。 字形：注意因同音代替或形近字而造成的别字，注意落实。 注意：将自己掌握不牢靠的要单提出来， 重点落实,第卷 （60分） 一、基础知识（字、词、句）,3：成语运用（正确或有误）（单选题） 复习范围：按各区的要求 复习方法： 熟练掌握成语或俗语的意思，明确误用的四个角度,成语、俗语误用的四个角度 （1）褒贬失当 （2）范围不当 （3）望文生义 （4）轻重不当,成语、俗语误用的四个角度 （1）褒贬失当 例：日本帝国主义对中国人民的屠杀令无数具有正义感的人们叹为观止。,叹为观止：赞美所看到的事物好到了极点。,成语、俗语误用的四个角

4、度 （2）范围不当 例： 我经常向我的生物老师询问有关物种进化论的内容，我这种不耻下问的精神受到了老师的表扬。,不以向学问和地位不如自己的人学习而感到不好意思,成语、俗语误用的四个角度 （3）望文生义 例： 陶渊明笔下的桃源人退避三舍，不问时事，只想在乱世中保全性命。,比喻不与人相争，对人让步。,成语、俗语误用的四个角度 （4）轻重不当 例：小明总是不遗余力地帮助同学，他这种乐于助人的精神真是可歌可泣。,形容英勇悲壮的事迹让人非常感动。,4：病句修改的辨别（单选题） 复习方法： 熟练掌握病句类型能够修改,4：病句修改的辨别（单选题） 病句类型： 成分残缺、语序不当、不合事理（矛盾）、 搭配不当

5、、表意不明（歧义）、句式杂糅,5：文学常识（单选题） 考查类型：文学常识各要素的搭配 文常各要素,名,作,国,时,评,作家名、号,作家的主要代表作、学过的课文篇目,外国作家的国籍,中国作家的朝代、时代,对作家、作品的评价,5：文学常识（单选题） 复习范围： 按各校印发的复习范围 题型： 搭配、表述、作家作品朝代,6：语句的衔接连贯（单选题） 注意：内容的先后对应；内容的照应；,二、填空题（默写、名著阅读） 1：默写 复习范围： 各区规定的古诗文篇目 题型：上下句默写、理解性默写 特别提醒： 1、不局限于名句（整首诗都要会默写） 2、要理解诗句的基本内容,2：名著阅读 复习范围： 按各区的规定

6、复习要求： 1、基本要求：能够分别概括出四位主要人物的特点 孙悟空：神通广大、聪明机智、除恶务尽 忠心耿耿 +主要故事 猪八戒：好吃贪睡、爱占便宜、遇到困难爱打 退堂鼓、憨厚淳朴 +主要故事 沙僧：忠厚老实 唐僧：信仰坚定、善良厚道、有时是非不分,2、高层次要求：能够概括出精彩片断中其他人 物的特点 白骨精、红孩儿、哪吒、玉皇大帝,水浒传 示例： 宋江：及时雨 怒杀阎婆惜 浔阳楼吟反诗 率众招安 特点：仗义疏财、扶危济困、讲究孝道、 有谋略有志向、懦弱功利 林冲：豹子头 误闯白虎堂 棒打洪教头 草料场手刃仇敌 火并王伦 吴用：智多星 黄泥冈智取生辰纲 智赚玉麒麟 语激林冲火并王伦 ,三、语文综

7、合性学习,（一）图表信息的提取 解题思路： （1）整体把握图表数字或文字所反映的内容（关注表头与题干）； （2）分析图表中数字变化的规律或 各类 内容的特点； （3）用简洁的语言概括内容； （4）能针对图表内容发表自己的感想和 体会。,三、语文综合性学习,（二）文字信息的提炼与概括 解题思路： （1）提取文字材料的主要信息； （2）用简明的语言加以概括。,三、语文综合性学习,概括题类型： 限制性概括与非限制性概括,题目有限定：特殊要求,题目只要求概括材料的主要内容,三、语文综合性学习,（二）文字信息的提炼与概括 解题思路： （1）提取文字材料的主要信息； （2）用简明的语言加以概括。,如何提取

8、？如何概括？,三、语文综合性学习,（二）文字信息的提炼与概括 方法一：中心句法（段首、段尾、中间） 段首：总领下文概括该段的主要内容 段尾：总结上文概括该段的主要内 中间：承上启下材料一定有两层意思 承上：总领下文；启下：总结上文,三、语文综合性学习,（二）文字信息的提炼与概括 方法一：中心句法（段首、段尾、中间） 辨别是否是中心句？对该段内容能否起概括作用？,三、语文综合性学习,（二）文字信息的提炼与概括 方法二：大标点法（。？！）： 明确每一个句子的意思是什么根据题目要求，内容相同或相关的合并；不同的排列。,三、语文综合性学习,（三）拟写公益广告语 拟写公益广告语的要求： 1、突出主题 2

9、、语言简洁 3、力求有新意（语言表达、表现手法） 2009年、2008年北京市中考试题,复习范围： 按各区要求,四、文言文阅读,四、文言文阅读,复习方法 1整文意识：首先对以上要求重点复习的篇目必须掌握以下内容：文章主要内容、文章所表达的中心、作者的观点、重要语段的主要内容与层次。 示例,四、文言文阅读,复习方法 2文言词语的意思 （1）一词多义或同义（常用文言实词与四字 词语中加点词）选择题 （2）理解常用的文言词语的意义并能够在语境中辨析词义简答题,四、文言文阅读,复习方法 3能翻译重要的文言语句信与达 （1）不局限于书下有完整翻译的 （2）语句中有重要词语（古今异义、通假字）重要语法现象

10、（词类活用、倒装句、判断句）的语句。 （3）注意文言文翻译的方法：上下文的语境意识；将单音节词翻成双音节词；人名、地名、年代不译；省略句要补出省略的成分。,四、文言文阅读,复习方法 4筛选文章相关信息（用原文回答问题）,四、文言文阅读,复习方法 5概括文段主要内容，按要求对基本内容作出概括与分析。,三大文体：记叙文、说明文、议论文 阅读思路： 整体感知重点剖析迁移拓展,五、现代文阅读,主要考查内容 1整体感知文章，能灵活运用记叙文的有关知识（要素、线索等）阅读文章，理清思路，概括主要内容，理解作者的思想感情 2 体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用；,（一）记叙文,主要考查内容 3对

11、文章的内容和表达有自己的心得（感悟启迪）；或提出看法、疑问。（文章内容：人物形象、主要事件、中心主旨；表达：详略安排、过渡照应、环境描写、修辞方法、铺垫暗示、对比反衬、人称运用等记叙文的相关知识）； 4对文中富有表现力的语言进行鉴赏品味。,（一）记叙文,主要考查内容 1、整体感知（ ？） 文章写了一个什么样的事？（概括主要内容） 表现了一个什么样的人？（分析人物特点） 表达了一个什么样的主题？（探究文章主题） 抒发了作者的什么情感？（理解作者情感）,（一）记叙文,主要考查内容 2、重点剖析局部精析（ ？） 对局部重要语句的理解（理解含义，探究原因）； 对富有表现力的语句进行鉴赏；（语言、人物赏

12、析） 对文章的段落能够分析其作用；（分析语段 作用） 对文章丰富的内容或深刻的情感等有自己的感悟（对文本的独特体验）,（一）记叙文,限制性概括 非限制性概括 示例： 大师 将军,概括主要内容,人物描写的作用： 为了表现人物的特点,人物特点的分析,人物的特点,人物特点的分析,精神品质 性格特征 心理情状（心里活动、某种情感） 生活状况 身体状况,人物描写,示例： 大师将军,人物特点的分析,（一）抓修辞：比喻、拟人、排比、夸张（掌握这四种修辞方法的作用，并结合具体内容进行分析） 3、夸张：对某事物（状况）作夸大或缩小的描述，突出某一事物的某特点。 4、排比：集中表现某人、物的某种（些）特点（内容）

13、；节奏整齐，让人读来朗朗上口（让人读来很有气势很有感染力）,语言鉴赏方法“两抓”,（二）抓用词：抓动词和形容词 动 词：生动地表现了某事物的某种情状或某 特点； 形容词：细致地描摹出某事物的某特点。,语言鉴赏方法“两抓”,示例： 将军 八月的阳光,语言鉴赏方法“两抓”,景物描写的作用,交待背景：交待了故事发生的时间、地点（环境的某种特点） 渲染气氛：渲染了一个 的气氛 衬托人物：衬托人物此时 的心情（心理）；衬托人物 的性格特点 发展情节：为下文某一情节的发展作好铺垫 示例：八月的阳光,为下文某个内容（某个情节的发展作好铺垫） 示例：将军,暗示的作用,（1） 明确语段的内容 （2） 建立与上下

14、文内容（或：所写人物特点）的联系 （3）用恰当的语言简洁表达 示例：八月的阳光,语段的作用,表层含义：文章中具体所指的内容 深层含义：与文章的主题相关 示例：八月的阳光,题目的含义,（1）审清题干，明确方向； （2）研读原文，确定内容； （3）结合文本，生发感受； （4）简明概括，表述到位。,感悟类试题答题思路,2005老北京的小胡同（萧 乾） 19. 这篇文章寄寓了作者丰富的思想感情，就你感触最深的一点，结合文章谈谈你的理解。（字数在100字以内）（6分） 2006大纲卷西皮流水（高洪波） 18、结合文章，围绕“京剧”谈谈你的认识。（100字以内）（6分）,感悟类试题在近几年北京卷中的分布情

15、况,2005老北京的小胡同（萧 乾） 19. 这篇文章寄寓了作者丰富的思想感情，就你感触最深的一点，结合文章谈谈你的理解。（字数在100字以内）（6分） 2006大纲卷西皮流水（高洪波） 18、结合文章，围绕“京剧”谈谈你的认识。（100字以内）（6分）,感悟类试题在近几年北京卷中的分布情况,2007课标卷晶莹的泪珠（陈忠实） 16阅读文章，说出“40年前”和“今天”作者对女教师泪珠的不同感受，以及作者“今天”的感受带给你的启示（不超过150字）（5分） 2008课标卷乡间的庙会（林莽） 15 从文中看，庙会以哪些主要内容“点缀”了“质朴而平和的乡村生活”？你怎样理解作者今天对“庙会”的认识。

16、（不超过150个字）(5分）,感悟类试题在近几年北京卷中的分布情况,2005北京，萧乾老北京的小胡同 第19题：这篇文章寄寓了作者丰富的思想感情，就你感触最深的一点，结合文章谈谈你的理解。（字数在100字以内）（6分）,感悟类试题典型试题分析,2005北京，萧乾老北京的小胡同 第19题：这篇文章寄寓了作者丰富的思想感情，就你感触最深的一点，结合文章谈谈你的理解。（字数在100字以内）（6分）,感悟类试题典型试题分析,文章的什么内容，表达了作者的何种感情,审读题干,明确方向,借助文本信息分析 （1）（4）段：回顾自己的身世。表达永远怀念胡同生活、对胡同生活难以割舍之情。那以后，我就走南闯北了。可

17、是不论我走到哪里，在梦境里，我的灵魂总在那几条小胡同里转悠。 （5）（10）段：胡同里的丰富热闹的叫卖声、儿时丰富的游戏生活。表达对胡同生活的喜爱之情。,感悟类试题典型试题分析,借助文本信息分析 （11）（13）段：英国伦敦对胡同的保护。表达保护胡同这种中古民用建筑（保护城市自己的文化符号、文化传统）的感情。 但愿北京能少拆几条、多留几条胡同。 表达对城市建设中不适当拆除胡同的做法表示遗憾。,感悟类试题典型试题分析,作者丰富的思想感情 1、永远怀念胡同生活之情。 2、对胡同生活的喜爱之情。 3、保护胡同这种中古民用建筑（保护城市自己的文化符号、文化传统）的感情。 4、对城市建设中不适当拆除胡同

18、的做法表示遗憾。,感悟类试题典型试题分析,示例： 作者对胡同生活难以割舍之情，让我感触最深。胡同里有作者童年生活的记忆，成长的足迹，有自己十分喜爱的老北京的生活。我们也是如此，无论身在何处，都忘不掉儿时珍贵的点点滴滴，无论走到哪里，都要固守心中对故乡的那份深情。,感悟类试题典型试题分析,示例： 作者对北京胡同的拆除表示惋惜，希望保护北京城的文化符号。作者在文末发出了“但愿北京能少拆几条、多留几条胡同。”的呼吁。胡同作为老北京文化不可或缺的一部分，不仅是北京的一种标志，更是一代人的回忆。所以，我认为许多古老的东西是一种不可再生的财富，可以与当前文明共存，可以使北京的文化更加有韵味。,感悟类试题典

19、型试题分析,（1）审清题干，明确方向； （2）研读原文，确定内容； （3）结合文本，生发感受； （4）简明概括，表述到位。,感悟类试题答题思路,（二）说明文阅读科技说明文,1、筛选整合信息筛选、概括 2、对文意、内容的理解 3、链接材料的阅读,主要考查内容,（二）说明文阅读科技说明文 1、筛选整合信息筛选、概括 方法：分段概括合并同类罗列不同 分段概括：中心句法与大标点法 示例：细菌发电小品建筑,（二）说明文阅读科技说明文 2、对文意、内容的理解 筛选、概括 示例：细菌发电,（二）说明文阅读科技说明文 3、材料链接类题型 基本思路： 1、明确材料与文本之间的关系 补充、印证 方法：借助题干实现

20、 补充：获得了什么新的认识/有哪些不同 印证：能说明原文中的什么内容？ 验证了文中的什么内容？ 运用文中的知识加以说明。,（二）说明文阅读科技说明文 关注材料链接类题型 基本思路： 2、根据题目要求进行筛选、概括 示例：细菌发电（补充） 小品建筑（印证）,解题思路： （1）读清题，明确答题方向； （2）析材料，明确材料的主要内容； （3）看原文，把握文章说明内容的特点 ； （4）建立原文和材料的联系，根据题目要 求简明表述。,（三）议论文阅读,主要考查内容 1、论点 2、论证方法 3、论证角度 4、论证过程 5、论证作用,阅读议论文的有效方法 建构议论文的结构框架图,与写作打通,如何建构议论文

21、的结构框架图 1、明确各段内容分段概括 2、按议论文基本论证思路进行梳理,如何建构议论文的结构框架图 议论文基本论证思路： 提出问题分析问题解决问题,分论点式（为什么）,层进式（为什么怎么办）,正反对比式（为什么）,建构课外阅读与学习 结构框架图（讲义）,欣赏能够让人的心态充满阳光（2）,欣赏还能够助人成就一番事业（3）,欣赏十分重要（1）,分析问题 （本论）,学会欣赏的 重要意义（4）,解决问题 （结论）,提出问题 （引论）,中心论点是什么？,文章从哪几方面论证中心论点的？,论证过程,谈欣赏,输在起跑线上并不可怕，只要不悲观失望、而去奋起直追，坚持不懈，一样能够赢在终点。(1),贝多芬语、吴

22、晶、滕头村事例（正面论证）（2）,方仲永、许多贪官的事例（反面论证）（3）,针对现实，提出希望，鼓舞人心（4）,分析问题 （本论）,解决问题 （结论）,提出问题 （引论）,文章从哪几个角度论证中心论点的？,论证过程,中心论点是什么？,（三）议论文阅读中心论点,1、中心论点是什么？ 确定中心论点的方法： 通过论题找论点运用论据来验证。,（三）议论文阅读中心论点,2、中心论点如何提出的？ 方法：先确定文章的中心论点，然后判断论点提出前的内容属于哪种提出方式，并围绕论点对其进行概括。,（三）议论文阅读中心论点,2、中心论点如何提出的？ 明确中心论点提出的五种方式： 开门见山，直接提出；引用名人名言或

23、诗文名句提出；列举生活中的事例提出；引用成语或寓言故事提出；以自然现象提出；巧用修辞（比喻）,与写作打通,（三）议论文阅读论证方法的作用,1例证法：用具体的事例加以论证，使人更容易接受作者的观点或主张。 2喻证法：能够生动形象地证明作者的观点，使说理生动，让人容易理解。 3对比论证法：通过正反对比，突出了作者观点的正确性或重要性，使说理更有力度。 4引证法：引用名言警句加以论证，使论证具有权威性、更有说服力。,（三）议论文阅读论证思路,论证方面、论证过程、论证角度,1、分析文章从哪些方面进行论证； 关注文章的分论点 示例：课外阅读与学习 谈欣赏,（三）议论文阅读论证思路,（三）议论文阅读论证思路,2、分析一段或几段的论证过程； 解题思路 第一步：明确该篇文章有无分论点论证要围绕中心论点或分论点展开。 文章只有一个中心论点，分析要围绕中心论点展开；文章有分论点，分析该段的论证过程应围绕着该段的论点进行。,（三）议论文阅读论证思路,2、分析一段或几段的论证过程； 解题思路 第二步：理清该段论证的步骤。 看看该段是分哪几步来证明论点的分出层次。,（三）议论文阅读论证思路,2、分析一段或几段的论证过程； 解题思路 第三步：用简洁的语言表述,（三）议论文阅读论证思路,