基础化学课程整体设计说课课件.ppt

1、常德职业技术学院,基础化学 课程整体设计 药学系罗爱嵘,课程简介,基础化学 包括无机化学和有机化学，内容非常广泛。我们在学生已有知识和技能的基础上，根据职业教育的特点和药学专业要求，对其内容进行合理整合与精选。,说课内容,一、课程的性质与作用 二、课程设计的理念与思路 三、课程整体设计 四、课程资源建设与利用情况 五、教学评价,一、课程的性质与作用,基础化学是药学专业非常重要的一门基础课程，是一门以实验为基础、理论与实验相结合的课程。,1、课程性质,一、课程的性质与作用,为后续分析化学、药物化学、药物分析、天然药物化学等课程的学习储备理论知识和实验操作技能，也为我们健康地生活提供一些理论指导，

2、为学生的可持续发展奠定基础。,2、课程作用,一、课程性质与作用,2、课程作用,基础化学,二、课程设计的理念与思路,1、设计理念 以为药学专业后续专业基础课程和专业课程储备知识与操作技能为目标，以理论教学与实验教学一体化为教学模式，以理论与实验技能并重为教学原则，合理地选择教学内容，有效地组织教学活动，突出职业教育与药学专业特色。,二、课程设计的理念与思路2、设计思路,后续课程需要,可持续发展需要,在医药上的应用,学生现有基础,操作技能,理论知识,在生活中的应用,绪论,溶液,有机化合物,专项技能训练,项目1,项目2-7,项目8-21,项目19-22,确定授课内容,课程内容模块化,理论与实验教学一

3、体化，教学内容项目化,三、课程整体设计,知识目标,技能目标,态度目标,三、课程整体设计,1、课程目标,知识目标,掌握物质的量与摩尔质量及其计算。 掌握溶液浓度的常用表示方法与计算。 认识渗透现象、渗透浓度及其在医学上的应用。 熟悉溶液的酸碱性、pH值、缓冲溶液及缓冲溶液在医学上的应用。 认识有机化合物含义、有机化合物的性质特征与结构特征。 熟悉烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃的结构与性质。 熟悉醇、酚、醛、酮、羧酸、胺、酰胺、杂环化合物与生物碱的结构与性质及其在医学上的应用。 熟悉油脂、糖类、氨基酸与蛋白质的组成、结构、性质及其生理意义。,三、课程整体设计,1、课程目标,技能目标,掌握玻璃仪器的洗涤方

4、法 正确使用托盘天平称量固体试剂 正确使用量筒、刻度吸管量取液态试剂 掌握固体试剂和液态试剂的取用方法 掌握溶液的配制与稀释的方法与技能 熟悉蒸馏、回流、萃取等实验操作技能 会正确试管定性实验操作 要求操作规范、流畅,三、课程整体设计,1、课程目标,认识基础化学对于药学专业的重要性 将化学的理论与方法自觉地运用于药物的生产、检验、贮存等工作中 将化学的理论与方法自觉地运用于日常生活中 通过实验操作培养学生耐心、细致、力求精确的优秀品质 通过项目教学法、合作学习法等教学方法的运用，培养学生的沟通能力、合作精神与团队意识。,态度目标,三、课程整体设计,2、教学内容 基础化学计划授课64课时，根据课

5、程设计理念与思路，将其划分为四个模块，共22个项目。,三、课程整体设计,3、教学方法与手段,教学方法与手段,三、课程整体设计,3、教学方法与手段 教学模式的探索与创新 改变以往理论教学与实验教学分割的传统教学模式，探索理论教学与实验教学一体化的教学模式。实践证明，这种教学模式能节约时间成本，且更符合学生的认知规律，更能调动学生学习的主动性，能有效地提高教学效果，从而深受学生欢迎。,三、课程整体设计,3、教学方法与手段 教学方法的运用 合作学习法 是一种以小组活动为特征、以学生为主体的教学方法。其教学流程为：精简授课小组学习小组成员共同完成作业单评价作业单完成情况记录小组成绩小组奖励。此方法不仅

6、有助于提高学生对知识和技能的学习效果，还能很好地培养学生相互关心、相互尊重、团结合作的良好品德。,三、课程整体设计,3、教学方法与手段 教学方法的运用 自主学习法 受学制和课时的限制，不少基础化学知识没有时间在课堂上教授，安排学生自学，并以小考形式检查其学习效果；对于课堂教授的知识，要求学生上网查寻更多相关内容，以加深理解、拓宽知识面。所以，自主学习法是对课堂教学的必要补充。,三、课程整体设计,3、教学方法与手段 教学方法的运用 项目导向法 在教学过程中，将理论与实际结合起来，以实际的项目贯穿整个课程教学，使学生在做项目的过程中，掌握理论知识与操作技能。 在教学过程中，团队成员可根据自己的教学

7、经验与教学需要对教学方法进行灵活选择与调整。,三、课程整体设计,3、教学方法与手段,多媒体教学,数字化教学资源库,网上交流平台,制作了全套多媒体教学课件，可全程进行多媒体教学。,正在筹划中，包括教学课件、习题库、试题库等，将上挂在我院网站上，为学习自主学习创造充足的条件。,利用QQ、电子邮件、网上论坛等，与学生及时沟通，了解其生活与学习情况，并解答问题。,现代教学技术手段的应用,四、课程资源,1、教学团队 本课程教学团队有7名成员，其中专任教师6名，实验准备与指导教师1名；硕士学位1人，本科学历6人；副教授6人，讲师1人。全队成员长期从事化学教学工作，具有丰富的教育教学经验。,四、课程资源,1

8、、教学团队,四、课程资源,2、教学场地与器材设备 教学场地：与药物化学、药物分析、分析化学、天然药物化学 共用多媒体教室6间；与其它专业、其它层次的化学教学共用实验室4间，勉强够用。 器材设备：本课程教学使用器材设备简单，主要包括托盘天平、化学试剂和玻璃仪器及各种辅助器材等。,四、课程资源,2、教学场地与器材设备 现状：6间多媒体教室中有2间设计合理，比较宽敞；其余4间只是在原来实验室增设了多媒体设备，其设计不太符合学生的学习需要，且面积较小，进行实验操作时显得比较拥挤。现有实验器材虽种类较齐全，但数量有限，不能满足多班级同时开课的需要。,五、教学评价,1、信息反馈与教学调整,五、教学评价,对于教师教学行为的评价与信息反馈，主要来自于以下三个方面，教师将根据这些反馈信息及时地调整教学活动。 来自学生的反馈信息：学生对老师教学行为的评价、建议与要求，是最主要、也是最重要的反馈路径。 同行互评：本课程团队成员相互听课评课。 专家意见：学院教务处组织教学专家随机听课，给出评价与建议。,1、信息反馈与教学调整,五、教学评价,考核内容与要求,2、考核评价,考 核 方 式,考核内容与要求,一个认真而有效的学习过程是取得良好学