九年级历史下册《第14课 冷战中的对峙》教学设计 新人教版

1、第14课 冷战中的对峙教育设置修订挑战：讲师：学科：历史上课时间： 1修订会议数：教学习眼睛目标知识和技能通过这门课的学习，使学生理解二战后美国登上资本主义世界霸权的理由和表现的冷战定义。“杜鲁门主义”的内容和本质马歇尔计划的目的北大西洋条约机构的性质。过程和方法参加教室活动，分析学生和冷战政策的背景，总结冷战的具体表现，探讨冷战政策带来的影响，加深对冷战对立局面的理解。情感态度和价值观通过学习这门课，学生真正感受到美苏霸权世界的斗争，引起国际形势动荡不安，严重影响世界和平，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁。教材分析教育重点杜鲁门主义和马歇尔计划。教学难点“抑制”以苏联为中心的“冷战”政策

2、是杜鲁门主义和马歇尔计划本质两极结构形成的原因和影响。教育过程教师活动学生活动备注(教育目的、时间分配等)导入新课程分析漫画绞死希特勒。 二战中的中美、英、苏共同抵抗德国法西斯主义，是同盟国关系。 二战终于结束，战争再次改变了世界结构。 西欧？材料1 :废墟的照片。材料2 :“现在的欧洲是什么？ 瓦砾场、骸骨堂、时间疫病和仇恨繁殖的渊薮。 他说：“好吧。”丘吉尔材料3 :“我的一边坐着一只脚搭在另一只脚上的巨大的俄罗斯熊，另一边坐着巨大的北美野牛，中间坐着可怜的英国小驴。 ”“这是一个很好的例子。”丘吉尔为什么丘吉尔抱怨自己是一头小驴？ 西欧在第二次世界大战期间实力大幅削弱。 深深的失落感。

3、英国以前是世界的老霸主，现在衰退了，看到周围坐着新世界的霸主，一定很难过。 中所述)另一方面，美国在经济和政治方面控制着西欧。 美国不仅向西欧各国发送了他们所需要的物质，还向他们发送了不需要的东西。 在许多方面，西方国家必须放弃自己的利益，命令美国。对于美国的攻势，苏联是如何应对的？ 建立了从政治上肃清东欧各国政府右派人的经济互利会。冷战开始后，美苏军事对抗出现在哪里？画像，观察画像得出结论。美国精心地集结了军事政治集团北大西洋条约机构。 1949年4月，以美国为首的西方12国外长在华盛顿签订了北大西洋公约，条约的主要内容是集体防卫，不久，根据该条约，缔约国被北大西洋条约机构(拥有统一的军队，

4、第一任司令官是美国的艾森豪威尔。 北约的建立标志着美国已初步完成了全球战略的引进，推动苏联的遏制、欧洲的控制和称霸世界。 为了应对美国的扩大和威胁，苏联也采取了相应的措施。 总之，到了50年代，东西方之间在欧洲最终形成了两个对立的军事集团，随着国际形势的变化，它越来越成为美苏霸权的工具，加剧了冷战。冷战初期，美苏之间、东西之间发生了很多冲突。 主要争夺在德国。看地图。 德国战后的情况如何？的双曲馀弦值。由于第一次柏林危机，西方对苏联的恐怖激化，为了更好地防止苏联，军事上成立了北约。1949年4月，美国与加拿大、英国、法国、意大利等国家联合，成立了以美国为首的军事联盟，即北大西洋条约机构。 北约

5、。“缔约任何一方的领土完整、政治独立或安全都受到威胁，各缔约国必须共同协商。 “缔约各方同意武装攻击欧洲、北美一个或多个缔约国，应视为对整个缔约国的攻击。各缔约国可以“采取必要行动，包括使用武力”性质是军事集团。与苏联的方针相反，1955年与东欧各国签订了华约。影响：加强了美苏冷战。第二次柏林危机：继美苏在柏林墙上的军事对立之后，美苏之间的纷争一直持续到西半球。 1962年冷战时代美国和苏联之间爆发的极为严重的政治军事危机。他讲述了古巴导弹危机时的漫画，强调美丽的军事经济实力比苏联强，在当时的霸权中美占了很大的优势。冷战能排除热战吗？ 美国在亚洲积极推进“热战争”，即局部战争。朝鲜战争和越南战

6、争。总结新课程冷战和利害分析：负面影响：导致一些国家分裂的资本主义国家和社会主义国家矛盾加深的局部冲突持续，影响世界和平的是人类面临危险，第三次世界大战与我们隔阂。 积极影响：由于核武器威力巨大，避免了新世界大战的爆发，世界上维持了相当长时间和平的核军备竞赛客观地促进了科学技术的发展。知识的实行书后的习题和开放练习学生看完书后回答问题思考：冷战政策实施的背景学生看图冷战开始后，美苏军事对抗出现在哪里？画像，观察画像得出结论学生阅读答案：学生看了教材回答自由发挥，充分讨论照书回答学生看了书后总结回答学生组织讨论的结果回答说美国推行冷战政策的最终目的是称霸世界区别冷战和热战的概念冷战和热战实行的地区不同，冷战对欧洲进行，热战对亚洲进行师生一起唱国际歌引起学生的兴趣，带着问题进入新课程的学习复习旧知识，联系新知识给予学生较大的思维和交流空间，基本体现了自主探索学习的特点和要求，取得了较好的效果。多利用图表、漫画、地图信息，围绕教育目标使用合适的历史资料，刺激学生的思考，提高教学效率。明确了工人的运动为科学理论的产生创造了条件。培养学生分析问题的能力和阅读史料的能力了解霸权斗争