写作有祥有略详略得当

1、后道实验学校朱琴美，欢迎进作文教室，评价学生习作归途：1，下了这门课，我就可以回家了。 啊，怎么还没下课？ 2、“丁零零”的下课铃响了。 我摇着书包，三步两步地下来，骑着自行车，飞也似地跑出校门。 我从拥挤的人群中穿过，突然撞到了前面的老奶奶。 奶奶回头看着我，说：“:” “孩子，骑自行车要小心啊，撞到人可不是件有趣的事。 ”“我很抱歉，我赶紧上前去。 4、今天从哪里来这么大的力量，车轮不断转动，越来越开心，我已经领先很远了。 5、“咔嗒”，怎么了？ 可恶，链子掉了。 我急忙跳下车，开始摆弄，可是连半天也没弄成。 就在这时，老同学戴文强来了。 他忙了半天，终于把我的车完成了。 匆忙之中，我也唱

2、了不认识的小曲。“真开心”7、啊，快到了，马上就要站在村口的是妈妈。 “姚儿，回来了！ ”“妈妈向我挥手。 8、回家，我放下自行车和书包，直奔餐桌。 哇，有这么多好吃的菜。 9、“娟儿，快吃吧。 在学校总要吃凉菜，在家多吃，身体是学习的本钱。 “妈妈一边用我的餐具夹菜，一边抚摸我的头，“看，又瘦了。” ”“这是一个很好的例子。” “是的，妈妈，你也吃啊。 我看到母亲日益消瘦的脸，深深的眼窝，染着霜的白发，心酸了一阵。 10、“你现在学习很踏实吗？ 不能松懈。 注意身体，离期中考试不远。 爸爸的话很温和，但却包含着无限深情，深情。 多么好的父母，多么好的家啊！我想。 详细内容稍微详细适当，1 .

3、了解详细书写和略写的概念，学习确定详细书写和略写的内容。 2 .了解详细写作方法，提高活用写作水平。 学习目标：详细写：主要材料可以直接表达中心意义，加上具体的描述和描写，释放笔墨，写得比较充分。 缩写：涉及中心意义的表达，但不是直接表达中心意义，而是不用笔概括地说明。 思考：叙述句中哪些内容写得详细，哪些内容写得少些？ 叙述文的6个要素：时间地点人物原因经过结果、事件的发生阶段、关于中心写事物的发展过程，具体是关于中心写，关于中心写，读学生习作的归途，确定哪里写，哪里写。 1、下了这门课，我就能回家了。 啊，怎么还没下课？ 2、“丁零零”的下课铃响了。 我摇着书包，三步两步地下来，骑着自行车

4、，飞也似地跑出校门。 我从拥挤的人群中穿过，突然撞到了前面的老奶奶。 奶奶回头看着我，说：“:” “孩子，骑自行车的时候要小心啊，撞到别人不是很有趣嘛。 ”“我很抱歉，我赶紧上前去。 4、今天从哪里来这么大的力量，车轮不断转动，越来越开心，我已经领先很远了。 5、“咔嗒”，怎么了？ 可恶，链子掉了。 我急忙跳下车，开始摆弄，可是连半天也没弄成。 就在这时，老同学戴文强来了。 他忙了半天，终于把我的车完成了。 匆忙之中，我也唱了不认识的小曲。“真开心”7、啊，快到了，马上就要站在村口的是妈妈。 “姚儿，回来了！ ”“妈妈向我挥手。 展开你的想象，“她会把他当傻瓜。 ”这句话的内容很充实。(请适当

5、添加动作、表情、表情、语言、心理等描写)，探索详细的写作技巧： a她骂了他。 “你真是个笨蛋！ ”“这是一个很好的例子。” ，(添话)，b她用手指指着他的鼻子说：“你真笨！ ”“这是一个很好的例子。” (加上动作)，c她已经气得浑身发抖，脸色发青，气得睁开杏眼，“你真傻！ 用手指骂了他的鼻子。 (加神格)，d其实，她已经气得发抖，脸色发青，但她不断地警告自己“别失态”。骂人的终于她真的忍不住了，气得睁开杏眼，用手指捂着他的鼻子说“你真是”骂道。 (添加心理)，技巧1 :用各种描写慢慢说话，细分过程，老同学戴文强来了。 他忙了半天，终于把我的车完成了。 回去的路上，试试看：就在这时，老同学戴文强

6、来了。 他忙了半天，终于把我的车完成了。 回去的路上，详细写技术2 :他是怎么修理链条的，我看见戴文强先生()下身了，()前后的链条成了()。 他用右大拇指、食指和中指将链条()挂在小齿轮上(孔里有牙齿)。 完成后面的()后，开始()前面的链条。 还是用右手大拇指、食指、中指，从左手开始慢慢地()链条，下面的链条孔()下面的牙齿。 只听见“咔”的一声，锁链()走了。 文强()汗颜()露出了笑容。 填写：他蹲下身子，前后的锁链都掉了。 他用右大拇指、食指、中指，把链条挂在小齿轮上(孔里有牙齿)。 固定好后面后，开始前面的链条。 还是用右手的大拇指、食指、中指，在下面的链条的孔(勾住)的下面的牙齿

7、，左手慢慢地开始倒下链条。 只能听到“咔嚓”的声音，锁链连在一起了。 文强满是汗水的脸上露出了笑容。 技巧2 :精心锻炼语言，1，从两岸的豆麦和川底的水草散发出的清香，混在水气中吹来的月色在这水分中朦胧。 淡黑的起伏的山，像活泼的铁兽脊一样，朝着船尾跑得很远，但我觉得船很慢。 2、这次船头剧烈的水声更大了，那艘航船就像白鱼背着一群孩子在波浪中游来游去，彻夜捕鱼的几个老渔父一样，停下来看着艇开始喝。 详细写的技巧3 :技巧3 :巧妙使用修辞，老同学戴文强来了。 他忙了半天，终于把我的车完成了。 回去的路上，尝试一下： (1)用各种描写慢慢地说，细致的过程(2)精心锻炼语言(3)巧妙地使用修辞，详

8、细地写技巧：1 )上完这门课，我就能回家了。 啊，怎么还没下课？ 2、“丁零零”的下课铃响了。 我摇着书包，三步两步地下来，骑着自行车，飞也似地跑出校门。 我从拥挤的人群中穿过，突然撞到了前面的老奶奶。 奶奶回头看着我，说：“:” “孩子，骑自行车的时候要小心啊，撞到别人不是很有趣嘛。 ”“我很抱歉，我赶紧上前去。 4、今天从哪里来这么大的力量，车轮不断转动，越来越开心，我已经领先很远了。 5、“咔嗒”，怎么了？ 可恶，链子掉了。 我急忙跳下车，开始摆弄，可是连半天也没弄成。 就在这时，老同学戴文强来了。 他忙了半天，终于把我的车完成了。 匆忙之中，我也唱了不认识的小曲。“真开心”7、啊，快到