教师招聘教育学教学提纲.ppt

1、第一部分，教育学，目录，第一章教育和教育学第二章教育的基本法则第三章教育目的和教育制度第四章教师和学生第五章课程第六章教育第七章教育第八章班级管理和班主任的工作第九章课外活动和教育力的形成(新)第十章教育研究及其方法，教育学教材整体的分析一，第一点预测论题，案例分析主要在第二章“教育的基本二、二分预测第一章的“教育与教育学”、第三章的“教育目的与制度”、第五章的“课程”、第九章的“课外活动”主要是判断、填空、选择及简单的解答。 教育学教材整体分析，三、三点预测第十章“教育研究及其方法”考试的知识点很少。 四、第四点预测课程和新课改相结合学习，会带来一些客观问题。 新课程的内容可能会出现论说问题

2、、案例分析问题。第一章、教育与教育学、第一章教育与教育学、学习要求：了解教育学发展的几个主要阶段和各个阶段的概况，认识各个阶段的主要教育家及其代表作、主要教育观点。 【客观问题】，第一节，教育的发生与发展，第一节：教育的发生与发展一，教育的概念，属性与教育的构成要素二，功能三，教育的起源四，教育的发展过程，第一节教育及其发生与发展，一，教育的概念，教育这个词孟子最先热情地出现。 “获得天下英才进行教育，三乐也。 许慎的辩解说：“告诉我，施于上，施于下也有效果。 育儿、养子进行善事。 教育的概念1 .从社会的角度来定义广义的教育：【多选】增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想和道德

3、的活动。 家庭教育(基础)学校教育(主导、关键)社会教育(保障、委托)，狭义的教育：学校教育(直接指以影响人的身心发展为目标的社会活动)学校教育的主要途径：教育、综合实践活动、咨询和指导【多选】2单选问题1 .教育是() a人类社会特有的活动b .人类和动物共有的活动c现代社会特有的活动d人类和其他高等动物特有的活动，回答： a，LOREM IPSUM DOLOR，单选问题2 .教育的着眼点是() a经济的发展b促进人的发展c促进社会的发展d促进科学技术LOREM IPSUM DOLOR，多选题3， 在以下各项选择中，属于学校教育特点的是() a组织性b修订性c开放性d情感化e目的，回答： A

4、BE，LOREM IPSUM DOLOR，4 .【填空】三结合教育指_的回答：家庭教育学校教育社会教育，LOREM IPSUM DOLOR，5 .动物养育幼儿()6.“有了自己的人生，就有了教育”表明学校教育对个人发展起着重要的作用。 回答：错误，回答：错误，7判决问题：宗教是迷信的活动，不能达到教育的目的。(8)判断题：广义教育包括家庭教育、学校教育、社会教育等()，回答：错误，回答：正确答案，【历年真题再现】，单选问题：9.在中外教育史上，教育是() 可以看作教育质量的规律性表现在以下三个方面：【多选】教育是人特有的有意识的社会活动教育是有意识地传达社会经验的活动教育是以人的培养为直接目标

5、的社会实践活动，对教育的本质属性记忆进行概括：主体是(人)人在做什么(有意识的社会活动)人从事这一活动(传达社会经验的活动)这个活动的最终目标是什么？ (社会实践活动)、【历年真题再现】、单选问题1 .教育质量的规律性或教育的本质表明() a .教育是传播知识b .教育是教育者的基本技能c教育是传承文化d教育是教育者的社会活动。 2 .教育的社会属性永恒性：人类社会存在即具有教育历史性：不同历史阶段的教育具有不同的特征相对独立性：独立于政治、经济、文化等其他社会活动(先行、平行、落后)， 教育相对独立性的表现：教育自身的历史继承性教育与社会发展的不平衡教育和其他社会意识形态发展的平行性教育是一

6、个继承性：前后相继的长期性：十年树木百年树人生产率：间接促进生产的发展民族性：有民族特色，【历年真题再现】单选问题：1.教育的本质是() a社会活动b有培养人的社会活动c的目的的社会活动d人类特有的活动【b】，多选题2 .教育的具体且实质性的规则性，() a教育是人有意识地传达社会经验的活动b教育具有经济功能的c教育是具有政治功能的d教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动e教育是人特有的有意识的社会活动“ADE”，3 .教育是年轻一代的成长和社会的继续和发展所不可缺少的条件，所有社会都需要这表明教育良好。 【永远性】，4 .【判断】阶级社会中，存在着“超政治”“超阶级”的社会。【错误】、多选

7、题：5.教育与某社会的政治、经济等其他社会意识形态相对独立，这种相对独立性表明() a教育具有自己的历史继承性b教育和其他社会意识形态发展的不平衡性c教育具有较长的周期性d教育和其他社会意识形态的平行性e教育可以促进生产的发展。 多选题6 .教育的相对独立性是() a .教育是特殊的社会实践活动b .教育是自己的历史继承性c .教育总是阶段性的d .教育影响着社会发展的过程，回答： AB，单选题7 .西汉初期实行的“退出百家，独尊儒术”句子的回答： b，(3) 教育的构成要素【单选多选】教育者：主导要素教育者：主导要素教育的影响：教育媒体、教育中介体系教育者、受教育者共同：、知识的发展：教育中

8、的三个矛盾：教育者是教育者教育中介教育中三个矛盾的最基本矛盾， 受教育者和教育内容的矛盾教育的影响：教育内容、教育方法、教育组织形式、教育环境教育技术【历年真题再现】多选题1 .教育活动的构成要素为() a教育者b受教育者c教育内容、d教育方法、e教育组织形式【ABCDE】，单选题2 .构成教育活动的基本要素中，主导要素为() a教育者b被教育者c教育内容d教育措施，解答a被教育者是教育的主体，作为教育对象的b被教育者在教育过程中是“学”的主体c教育者在教育过程中是“教”的主体d教育者和被教育者是复合主体e教育内容是教育者和被教育者的共同对象【ABCDE】， 多选题：4.教育活动的构成要素是(

9、) a .教育者b .受教育者c .教育内容d .教育手段、解答： ABCD，一、教育概要总结；(一)关于教育的解释和定义1 .二、教育的功能【单选多选】、个人发展功能(本体功能基本功能)、社会发展功能(派生功能扩展功能)、教育功能、正功能负功能(阻碍)、显性功能(期待) 隐性功能知识的发展：教育个人发展功能的主要表现：个人社会化和个人个性的促进作用1 .对个人社会化作用的教育表现：促进个人思想意识的变化促进个人行为的变化培养个人职业意识和作用2 .教育促进个人个性的作用表现：人的主体意识的形成和主体能力的发展是个人差异充分的发展发展者的创造力促进个人价值的实现，【历年真题再现】多选题：1.学

10、校是个人社会化的场所，教育是促进个人社会化的途径，教育促进个人社会化的功能主要是() a .教育促进个人思想意识的社会化b .教育促进个人行为的社会化c .促进教育开发者的创造性， 促进个人价值实现的d .单选题：2.将教育功能分为个人功能和社会功能，其() a .从角色的方向来看b .从角色表现形式来看c .角色的大小部分d .角色的对象部分【d】，三、教育的起源【单选，多选】1 .神话起源说最古老所有宗教都有这个观点，中国的朱熹也赞成共同强调：神、神或天，2 .生物起源说代表人物：法国的小精灵基本观点：教育是生物现象，是生物的本能，最初正式提出的教育起源说显示了从教育起源问题向神话解释向科

11、学解释的转变。 斯宾塞什么知识是最有价值的英国能源教育原理，3 .心理起源说代表人物：美国孟禄基本观点：教育起源是日常生活中儿童对成人的无意识模仿(2和3起源说都否定教育的社会属性目的性和社会性)， 4 .劳动起源说代表人物：马克思主义者基本观点：教育起源是人类特有的生产劳动1 .神话起源说最古老2 .生物起源说法国利托诺伊斯佩西能源3 .心理起源说孟禄教育的生物起源论和心理起源论的共同缺点是否定了教育的社会属性。 4 .劳动起源说马克思(历史唯物主义)，【历年真题再现】单选题：1.教育的生物起源说和心理起源说都否定了教育() a社会性b意识性c生产性d科学性【a】，【历年真题再现】单选题：2

12、.心理起源说否定了教育的单选题：3.教育起源是() a人类初期的心理模仿b人类的生产劳动c生物的天性d本问题还有待于进一步的研究【b】，单选题4 .马克思主义教育学说在教育起源问题上坚持() a .劳动起源说b .生物起源说c .心理起源说d .神话起源说古代社会、近代社会、现代社会，1 .原始社会的教育(三个特征)，(1)。 (2)教育与社会生活、生产劳动紧密相连。 (3)教育是原始性(口传、模仿)；2 )古代社会的教育古代社会的教育是指奴隶社会和封建社会；(1)教育的发生：奴隶社会出现了专门教育的教师，产生了学校教育。 学校的出现标志着教育首次脱离了生产活动。 (2)古代教育的特征：第一教

13、育基本上脱离生产劳动的第二教育具有阶级性，等级性第三教育具有明显的道德性、专制性、刻板性(个别教育)，多选题：1.以下属于古代教育的发展特征() a .的【历年真题再现】判决问题：2.教育和生成劳动分开是古代教育的特征() 【正解】、(2) 古代社会教育第一.古代中国第二.古代印度第三.古代埃及第四.古希腊第五.中世纪西欧第六.意味着文艺人正规教育制度的诞生特征：1.教育与生产劳动分离2 .阶级性3 .等级性4 .道德性5 .专制性6 .刻板性7 .教育的象征功能占主导地位古代社会的教育第一.古代中国(时间序列)，原始政教一体化公式学习，第一.古代中国，奴隶社会的教育特征：夏代(奴隶社会初期):学校教育是西周：“公式学习”“国学”“乡学”“西周(奴隶社会)的教育内容是“六艺”礼乐射御书数，LOREM IPSUM DOLOR，春秋战国：“官学春秋战国时代的私学发展是中国教育史的重要里程碑。 3 .稻下学宫是由官家主办、私家主办的特殊形式的学校，是战国时代的最高学府。 西汉：汉武帝采用董仲舒“退位百家，独尊儒术”的建议，儒家思想统一了天下。 隋唐：形成完整的官学教育体系，“六学”(国子学、太学、四门