《贝多芬：扼住命运的咽喉》课件（人教版选修《中外传记作品选读》）.ppt_第1页
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文档简介

1、贝多芬：只有压抑命运的咽喉。比罗兰，音乐，所有智慧的所有哲学都更高的启示。如果有人能看透我的音乐意义，就能摆脱不寻常的苦难。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)扼住命运的咽喉！理解教育目标，1，贝多芬人生中的重要事件。2、学习和理解传记写作特征。3.了解贝多芬充满考验的车库始终挑战命运的奋斗一生。4.引导学生启蒙，学习贝多芬那种大胆的“扼住命运的咽喉”的无畏精神。5、在难以培养学生、困难的环境下面对挫折，决不低头，树立美丽的理想勇往直前的坚定信念。是以角色传记、传记、作家为中心，通过角色的言行和典型事例形成角色形象的文学形式。问题方式(高考嫁接):1，在文章的哪个方面介绍主人公？2.主人公有什么品质特征

2、？理解句子的意思。4.如何评价主人公？文章写作的特点是什么？效果怎么样？例：(海南省宁夏卷)16，艺声指导子女写作的特点是什么？他对子女的作文还从哪些方面作了评论？请结合原文作个概括的回答。(6分)17，遇到朱自清的时候，叶成涛为什么觉得“格外高兴”？他们谈论内心的时候，为什么能达到“自由奔放的极限”？请简要分析一下。(6分)18、叶圣道晚年利用“得塞翁马，襟翼刘子宇”勉强来了。根据传记内容，探讨文中哪个方面已经体现了礼成的“柚子”皮瓣。请简要论述一下。(8分)，点击学习方法1，阅读全文，概括人物事迹。2、总结角色的质量特性。3、想想人们对质量的启发。4、角色质量的个性化解释和扩展。接受挑战，

3、我可以。在快速浏览课文的前提下，可以完成以下要求。1、在每个自然段上显示序列号。2、划分这些段落的层次结构(可分为多个部分)。3.概述人物事迹(即贝多芬在他一生中经历了什么样的苦难)。梳理全州经历，全文共70小节，全州经历大致可分为5部分：1，(14) 1770年1788年贝多芬的童年和家庭生活的前20年。(524) 1789年1809年贝多芬的大学、爱情生活和创作。3，(2533) 1810年1815年贝多芬和歌德的交往，以及7，8号交响曲创作时期。4，(3466) 1816年1827年贝多芬最悲惨的时期和第九交响曲等创作。5，(6770)作者的诗性评价。(1)贫穷的出生(2)艰难(不幸)的

4、童年(3)聋人耳(4)破碎的爱。(5)重病缠身的身体。(6)无情的侄子。贝多芬遭受的苦难是什么？面对痛苦，贝多芬采取了什么态度？渴望痊愈，渴望爱，他充满希望。他勒住命运的脖子，决不屈服。作者如何评价贝多芬的一生？评价：“不幸的人、贫穷、残废、痛苦带来的人，世界没有给他带来快乐，他反而创造了快乐，给了世界！他用他的苦难创造了快乐。”，如何理解牙齿句子？他的作品里充满了对幸福和爱情的渴望和深情的赞美。虽然他自己的环境很差，但他的作品并不缺乏对不幸的人有益的喜悦。理解，贝多芬：“勒住命运的脖子”，具有大胆勇敢精神的伟大音乐家。贝多芬是什么样的人？鼓励半身残疾导师半正，你是生命最大的奇迹！谈论自己的经历，谈论从角色中获得的启蒙，困难，玉狐圣，作业经常说：“一部优秀的传记不仅能让你了解世界，还能让你更深入地了解人生。

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