坐井观天说课稿完整版教学教材.ppt

1、坐在地平线上，第十三课，第四单元，小学语文第三册，人民教育版，第一，教材分析，第四，教学过程，第二，教学方法，第三，学习方法，第五，黑板设计，第一，教材，坐在地平线上是第十三课，第四单元，小学语文第三册，六年义务教育，人民教育版。这是一个寓言故事。这是关于青蛙和鸟争论天空的大小，告诉我们要看问题，从高的角度去认识事物，不要犯错误，要自以为是。坐在地平线上是本单元四篇课文中的第三篇。它处于从研究知识到应用知识的过渡阶段。因此，它是从感性认识到理性认识阶段的一枚棋子，是从掌握知识到能力的一座桥梁。根据对学业状况的分析，二年级学生对事物的理解往往是片面的，把部分当成整体。因此，这一课的德育对他们具有

2、现实的指导意义。1.知识目标：理解课文内容。注重理解“从井里看天空”、“沿着井走”和“无尽”等词语的含义。2.能力目标：正确、流利、情绪化地阅读课文。3.道德教育的目标：要理解成语“坐井观天”的比喻意义，要学会做事，就要开阔眼界，不要自以为是。要点：正确阅读第2至7段的自然段落，找出青蛙和鸟之间的三段对话。困难：理解“坐在井边看天空”的寓意。根据寓言故事的特点和本课的语言特点，在教学中以青蛙和鸟的三次对话为线索，用阅读代替说话，用阅读促进学习，使学生在阅读中体会到情感和理智。引导自由阅读和自由表达，为语文自主学习打下良好基础。此外，根据新课程标准的精神，我采用了对话、比较、表演和实践等教学方法

3、来激发学生参与全面学习，培养他们的创新能力和实践能力。新课程标准要求学生“掌握最基本的语文学习方法”。在本课程中，指导学生自由选择“读、说、记、做”的学习方法，并结合朗读、想象情境、直观理解和做实验的学习方法，真正达到“教是为了不教”的最高教学水平。在阅读习惯方面，要注重培养学生的阅读能力、自学能力和积累的良好习惯。另外，我打算用多媒体来辅助教学。教具准备，幻灯片放映，青蛙头饰，鸟头饰，小青蛙图片，鸟图片，磁带，第四，谈论教学过程，第一，启发对话，介绍新课。第二，结合图片和课文来理解单词的意思。第三，指导朗读激发想象力。突出重点，解决困难。5.拓展练习。6.总结含义。七个作业，(1)启发对话，

4、介绍新的课程。教学过程1。老师问了一些关于天空有多大的问题介绍这个主题。(生来自由说话。老师拿着学生的答案，介绍了这个话题。今天，一只青蛙和一只鸟也在争论这件事。他们中哪一个是对的？)板书：从井里看天空(看着它)设计意图：切入学生在现实生活中看到的东西，更容易激发学生探索的主动性。播放文本动画。理解课文的内容。设计意图：初中学生喜欢直观、生动、形象的图片，以便贴近学生的实际，准备文字漫画，激发学生的学习兴趣。青蛙正坐在井里。鸟儿飞了进来，落在了井边。沿着井、沿着碗、沿着河，让学生画出青蛙和鸟的位置。借助图片动画理解“井边”。(2)图文结合，理解词义；(3)引导阅读，激发想象力；1)自由阅读两到

5、七段自然段落(谁能找出青蛙和鸟之间的三段对话)。2.在男女比赛中，按名字朗读，分组朗读，并大声朗读三遍。设计意图：采用多种方式朗读，充分调动学生的积极性。培养设计意图：通过学习标点符号表达的不同情绪，学生可以掌握标点符号的用法。另外，通过展示图片来激发学生的好奇心，让学生全身心地投入到课文中去。无尽的天空，无尽的草原，无尽的沙漠，广阔的海洋，雄伟的山脉，无尽的森林(4)突出重点，解决困难。谁想成为一名小演员？设计意图：在表演中增强对文本的理解。2.通过纸卷“看天空”，让学生亲身体验，理解青蛙为什么认为“天空只有井口那么大”。天空只有井口那么大。设计意图：动手操作让学生沉浸在情境中，体验不同的环

6、境，得出不同的结论。(5)拓展练习。假设这种情况，创造思维，练习谈论青蛙跳出井口的情况。设计意图：通过这一环节，充分调动学生想象力的积极性和主动性，有效培养学生的想象力。听了鸟的话后，青蛙真的跳出了井口。现在它突然亮了，它看见了。于是青蛙对小鸟说：小鸟说：“总结一下，暗示一下。”通过学习这个寓言，我们知道如何看待问题，了解事物，站得高，全面地看待事物，否则我们会犯错误，像青蛙一样自以为是。(6)提示含义。解释“从井里看天空”的隐喻意义从井里看天空意味着青蛙坐在井里，看着和井口一样大的天空。将来，人们会用“坐井观天”这个成语来形容那些心胸狭窄、目光短浅、自以为是的人。说一句“好好坐着，看着天空”。设计意图：能把学到的知识应用到现实生活中。(7)任务1。给父母讲这个故事。2.继续这个故事，并把它写在写作本上。(不能写的汉字应该查字典。设计意图：培养学生想象力，学会查字典，培养独立素养。说到板书设计，它在哪里，有多大？为什么这口井在无尽的道路上飞过许多地方？它在