主题一.科学探究.讲课用.ppt

1、主题一 科学探究,沙朗民族实验学校 张宗飞,【知识梳理】,1研究生物学的基本方法： A观察法 B调查法 C实验法 D推理法 E抽样检测 F比较法,回答以下科学探究都用了哪些方法？,1、调查校园、社区或农田中的生物种类。 2、探究光对鼠妇生活的影响 3、饲养和观察蚯蚓 4、调查动物在人们生活中的作用 5、练习使用显微镜 6、观察人体的基本组织,2科学探究的一般步骤： （1）提出问题 （2）作出假设 （3）制定计划 （4）实施计划 （5）得出结论 （6）表达交流,3、如何提出问题？,答：提出问题就是把问题的陈述句改成疑问句。（注：问题要有意义）,4、如何作出假设？,答：作出假设要根据自己已有的知识

2、和经验来进行。,5、如何得出结论？,结论就是假设。（前提假设必须成立）,6、探究实验三原则,1、单一变量原则,2、平行重复原则,3、对照原则,1、单一变量原则,实验中只能确定一个变量，而其它条件对照组与实验组完全一致。 变量可以是生物因素，也可以是非生物因素，变量往往蕴含在探究实验所提出的问题中。,2、平行重复原则,实验不能只做一次，而要在同样的条件下（平行）尽量多做几次（ 重复）。如果条件不允许，至少要做三次。,3、对照原则,每次探究实验，至少有两组以上的实验。其中有一组是对照组，另外一组或多组是实验组。 附：如何区分实验组和对照组？ 方法一： 实验条件和问题条件相同的是实验组，剩下的是对照

3、组。 方法二： 实验组：条件不正常，施加了变量或接受变量处理的组。 对照组：条件正常，未施加变量或未接受变量处理的组。,练习：区分实验组和对照组,1、在“探究光对鼠妇生活的影响”这一试验时，把鼠妇分为两组，甲组有光照，乙组无光照。请区别，甲组和乙组哪个是实验组？哪个是对照组？ 2、在“探究酒精对水蚤心率的影响”的试验中，把水蚤置于一下浓度的酒精溶液中，请区分，哪些组是实验组，或是对照组？,甲组是实验组，乙组是对照组,第一组是对照组，其他组是实验组,1.在探究实验中，往往要设置对照，设置对照的主要作用是（ ） A.为了增加实验的趣味性 B.为了便于观察实验结果 C.为了有多个变量 D.排除其它因

4、素的干扰，从而增加实验结果的可信度和说服力。,D,2.在探究实验中，对数据进行处理时，常要计算平均值这是为了（ ） A.使每位同学都参与 B.避免偶然因素 C.探究是否有不同 D.采用对照试验,B,3.假如探究的实验结果与原来的假设不符，最好的处理方法是（ ） A.修改假设，重新实验 B.修改假设过程，使之与假设相符 C.修改结果，使之与假设相符 D.实验不成功，停止探究,A,4.在实验设计中，下列选项不能作为一组对照的是（ ） A.25和0 B.有光和无光 C.温度和水分 D.有空气和无空气,C,七年级上册探究专题,提出问题： 光对鼠妇的分布有影响吗？ 作出假设： 光对鼠妇的分布有影响。 制

5、定计划和实施计划： 10只鼠妇，盒子设置一半明亮和一半阴暗，每边放5只，静置两分钟后每隔一分钟记录，计十次,取十次的平均值。（设置对照，重复）,探究光对鼠妇生活的影响,探究光对鼠妇生活的影响,提出问题： 光对鼠妇的分布有影响吗？ 作出假设： 光对鼠妇的分布有影响。 制订计划实施计划： 10只鼠妇，设置明亮和阴暗的对照，每隔一分钟记录，计十次，求十次的平均值。 实验结果： 明亮处鼠妇数目为2，阴暗处鼠妇数目为8。 实验结论： 光对鼠妇生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。,探究光对鼠妇生活的影响,某生物兴趣小组为探究“非生物因素对马铃薯生长发育的影响”，做了如下实验： 取6个同样大小的小花盆，

6、分别装满同样的沙土，并编号。 将一个刚出芽的马铃薯块茎切成同样大小的6块，每块马铃薯上都有一个芽眼。将这6块马铃薯分别埋进6个小花盆的沙土中5cm深。 把6个花盆按照下表的要求分别培养，并观察记录实验结果。,（1）该实验探究 等非生物因素对马铃薯生长发育的影响。其中1号和3号花盆组合可用来探究_对马铃薯生长发育的影响，_是这组实验的变量。 （2）马铃薯的这种生殖方式属于_。 （3）5号花盆中的马铃薯最终会 ，原因是 。 （4）你认为该实验设计 （选填是或否）存在缺陷，理由是： 。,（1）光、温度、水 温度 温度 （2）无性生殖 （3）死亡 缺氧，使呼吸不能进行 （4）是 每种条件下只提供了一个

7、材料，很容易导致偶然性误差（其他合理答案给分）,光、温度、水,温度,温度,无性生殖,死亡,缺氧，使呼吸不能进行,是,每种条件下只提供了一个材料，很容易导致偶然性误差,（1）确定变量 实验中只能确定一个变量，而其它条件对照组与实 验组完全一致。 变量可以是生物因素，也可以是非生物因素，变量 往往蕴含在探究实验所提出的问题中。 （2）设计对照实验 实验组：施加了变量或接受变量处理的组。 对照组：未施加变量或未接受变量处理的组。,原则：单一变量、对照、重复,实验：显微镜,1.机械部分 镜筒, 镜臂, 镜柱, 镜座, 粗准焦螺旋, 细准焦螺旋, 载物台(上有压片夹,通光孔), 遮光器, 转换器 2.光

8、学部分 目镜, 物镜, 反光镜,3.目镜(无螺纹):镜头越短,放大倍数越高 物镜(有螺纹):镜头越短,放大倍数越低,1.显微镜的放大倍数:目镜倍数 物镜倍数,4.显微镜放大倍数越低:视野中细胞的数目越多， 视野越亮,细胞体积越小； 显微镜放大倍数越高:视野中细胞的数目越少， 视野越暗,细胞体积越大。,2.显微镜的成像：倒像,6.光线进入眼睛的途径: 外界光线 反光镜 光圈 通光孔 物镜 镜筒 目镜 眼睛,5.调节光线 :反光镜、光圈 光线较暗: 光圈； 面镜 光线较亮: 光圈； 面镜,大,凹,小,平,7.观察 (1) 固定玻片标本。 (2)转动 ，使镜筒缓慢 ，直至物镜接近玻片为止。(眼睛看物

9、镜)。,压片夹,粗准焦螺旋,下降,(3)双眼睁开,左眼看目镜同时转动 ， 使镜筒缓慢 ，直至看清物像。,粗准焦螺旋,上升,（4）用显微镜观察玻片时，向左移动玻片标本，图像向 移动；要将视野右上方的物像移到视野中央，应将玻片向 移动。,右,右上方,（5）视野中污点的位置：,目镜、物镜、玻片标本,判断的方法:,移动标本，转动目镜,试题: 某同学不断移动玻片标本,视野中的污点都不能消失,换一个目镜观察,还不能消失,据此可判断污点在 上。,物镜,(6) 区分气泡和细胞,气泡的特点: 周围黑色, 中间白亮, 可变形,1.某同学正在使用显微镜，在低倍镜视野中看到的图像如下图，他想将物像移到视野正中央，应将

10、玻片 （ ） A向左上移动 B向右上移动 C向左下移动 D向右下移动,2.当显微镜目镜和物镜的放大倍数均为“10”时，学生在视野中看到的图像如图所示。如果仅将物镜换成“40”，那么在视野中可以看到的细胞数一般是 （ ） A2个B4个 C10个 D40个,A,A,3.用显微镜观察洋葱表皮细胞，能在视野中看到细胞数目最少和视野最亮的镜头组合是（ ） 目镜15 物镜10 目镜10 物镜10 目镜15 物镜25 目镜10 物镜25 A、 B、 C、 D、,4.低倍镜下观察到的物像清晰，换上高倍镜后物像模糊不清，此时就该（ ） A、调节细准焦螺旋 B、调节粗准焦螺旋 C、移动装片 D、调节反光镜,5.透

11、明胶片上的“96”，用显微镜观察到的是（ ） A96 B69 D96,C,A,D,常用的玻片标本有：,1.切片用从生物体上切取的薄片制成； 2.涂片用液体的生物材料经过涂抹制成； 3.装片用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。,注意：观察材料必须薄而透明。,（1）制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片,净片（纱布）滴清水撕取洋葱鳞片叶内表皮展平盖片（避免产生气泡）染色（碘液）观察（看不到细胞膜，细胞核染色最深）,（2）制作人的口腔表皮细胞的临时装片,净片滴0.9的生理盐水（维持细胞正常形态）凉开水漱口消毒牙签在口腔内侧壁轻刮几下涂抹盖片染色观察,2.动植物细胞的异同点,1.我们在制作临时玻片标本时，

12、正确的顺序是（ ） （1）盖上盖玻片 （2）用镊子撕取实验材料 （3）擦拭载玻片、盖玻片（4）用染液给实验材料染色 （5）在载玻片中央滴一滴清水（6）将实验材料浸入在玻片的水滴中并展开 A、(3)(5)(2)(6)(1)(4) B、 (3)(5)(2)(6)(4)(1) C、(5)(1)(2)(6)(4)(3) D、 (2)(1)(6)(4)(5)(3) 2.制作人的口腔上皮细胞临时装片，为装片染色，下列做法正确的是（ ） A、将盖玻片掀起染色 B、将装片侵入染液中 C、在盖玻片一侧滴染液，在对侧用吸水纸吸引 D、以上做法均正确,A,C,3.制作洋葱鳞片叶片表皮细胞临时装片时，正确使用盖玻片的

13、方法是（ ） A、将盖玻片迅速盖在载玻片上 B、将盖玻片的一边先接触滴液，另一边慢慢盖上 C、将盖玻片放在载玻片一端，推向中间 D、将盖玻片的一边先接触滴液，另一边快速盖上,4.利用光学显微镜观察细胞的失水时发现，植物细胞不如动物细胞收缩得那么显著，原因是（ ） A动、植物细胞膜的伸缩性不同 B植物细胞有细胞壁 C动物细胞质浓度大于植物细胞液的浓度 D植物细胞有液泡,B,B,收集管,食物泡,口沟,纤毛,伸缩泡,小核,大核,胞肛,表膜,探究草履虫对刺激的反应,（1）在观察草履虫的实验中，用来观察的液滴应取自培养液的_，因为_。制作草履虫装片时，放少许棉花纤维是为了 _。 （2）在载玻片的一端滴一

14、滴清水，另一端滴一滴草履虫的培养液，并把这滴清水和这滴草履虫培养液连通起来，用放大镜观察草履虫聚集在_。 （3）如果在草履虫培养液的边缘放一小粒食盐，用放大镜观察，草履虫都聚集在_。 （4）上述实验说明动物的应激性使它趋向_刺激，逃避_刺激。 答案：（1）表层 表层含氧多 限制草履虫的运动，便于观察 （2）培养液一端 （3）清水一端 （4）有利 有害,3、观察实验： 种子的结构,大豆种子,种皮,胚,胚芽,胚轴,胚根,子叶（2片）,种皮具有保护作用， 胚是新植物体的幼体。,双子叶植物,玉米种子,果皮和种皮,胚,胚芽,胚轴,胚根,子叶（1片）,胚乳,单子叶植物,探究：种子萌发的条件,外界条件,自身

15、条件,胚完整的且是活的,适宜的温度,一定的水分,充足的空气,种子度过了休眠期,分别有六个装有豌豆种子的罐头瓶，其中1、2、3号瓶放置在温暖的地方，4、5、6号瓶放置在寒冷的地方，1、4号瓶不加水；2、5号瓶洒入少量清水；3、6号瓶倒入较多的清水，使种子淹没在水中。几天以后，只有2号瓶中的种子萌发了，而其余的5个瓶中的种子没有萌发。请回答： 1缺乏温度条件的种子有：_ 2缺乏水分条件的种子有：_ 3缺乏空气条件的种子有：_ 4以上实验说明， 在种子萌发过程中的作用是必需的，缺一不可。 5就豌豆的种子萌发的本身条件看：一是_必须完整，二是_必须肥厚。,1、456 2、14 3、36 4、适宜的温度

16、、一定的水分和充足的空气 5、胚子叶,花托,花萼,花瓣,花丝,花药,柱头,花柱,子房,观察花的结构,雌蕊,雄蕊,一朵花最主要的部分：花蕊（雌蕊和雄蕊）,果实与种子的形成,目的要求： 1、练习徒手切片 2、认识叶片的结构 3、画叶片的表皮细胞和保卫细胞图,实验,观察叶片的结构,材料用具：（略）,一、练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片 二、观察叶片的结构 三、观察叶片的下表皮,方法步骤：,练习徒手切片,制作叶片横切面的临时切片,注意：用毛笔蘸出最薄的一片制成临时切片。,实验：观察叶片的基本结构,上表皮,栅栏层,海绵层,叶 脉,下表皮,气 孔,叶片,表皮,叶肉,叶脉,有上、下表皮（气孔多），外壁

17、有角质层；有保卫细胞和气孔,栅栏层：排列整齐，含叶绿体多 海绵层：排列疏松，含叶绿体少,含导管和筛管，支持和输导,把一刚摘下的果树枝装在小瓶中，如图所示，用弹簧秤测得重为5牛，光照6小时后，测得重为48牛。其重减少的主要原因是 （ ） A蒸腾作用 B运输作用 C呼吸作用 D光合作用,实验题：请你设计一个实验证明：叶片是蒸腾作用的主要器官。 （1）实验假设： （2）实验器材：枝条（同种植物）、透明塑料袋、锥形瓶、剪刀、清水等。 （3）实验步骤： 第一步： 第二步： 第三步： （4）实验现象预测： ,（1）假设：叶片是蒸腾作用的主要器官。叶片越多蒸腾作用越强。 （3）第一步：选两根粗细接近、叶繁茂

18、的枝条，其中一枝将叶剪掉，定为甲，另一枝为乙 第二步：分别将枝条插入两个锥形瓶中（瓶中装有清水），枝条露出瓶外的部分用塑料袋套住，扎紧。 第三步：将它们放在相同光照条件下，放置相同时间。 （4）现象预测：甲塑料袋上的水珠较少乙塑料袋上的水珠较多,A,1.“绿叶在光下制造有机物”的实验过程如下： A、用清水漂洗叶片后滴加碘液 B、用隔水加热酒精的方法去掉叶绿素 C、把天竺葵放在光下照射 D、把天竺葵放在黑暗处一昼夜 E、把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分 F、把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸 请根据实验回答： （1）正确的实验顺序是（填序号）：。 （2）把天竺葵预先放在黑暗处一昼夜的目的是什么？ （3）

19、为什么要用黑纸把叶片的一部分遮盖起来，而不是全部遮盖？ （4）把叶片放入酒精中隔水加热，使其变成黄白色。这样做的目的是什么？ （5）你观察到的实验现象是什么？ （6）根据实验现象，你得出的结论是,DECFBA,消耗天竺葵叶片中原有的有机物,起对照作用,说明绿叶合成淀粉需要光,溶解叶片中的叶绿素,天竺葵叶片不遮光的部分变蓝色,遮光部分不变色,绿叶在光下才能制造有机物,2.下图中甲是在有光照条件下验证O2是否由绿色植物释放出来的装置；乙和丙是另2个装置，通常可作为甲的对照实验的装置是（ ）,A只有乙B只有丙 C乙和丙都是D乙和丙都不是,3.一绿色植株在黑暗中放置24小时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断

20、(如图所示)，然后将植株放在阳光下照射24小时，发现B区不能正常制造淀粉，其中原因是B区叶片缺少（ ） A叶绿素B光 C二氧化碳D水,D,B,实验：种子的呼吸作用,萌发的种子温度升高,澄清石灰水,清水,实验：种子的呼吸作用,萌发的种子澄清石灰水变浑浊,去掉瓶塞后，把点燃的蜡烛放进瓶中，甲瓶蜡烛很快熄灭，乙瓶燃烧一阵后才熄灭,实验：种子的呼吸作用,1. 植物体的任何生活部位都能进行（ ） A.呼吸作用和光合作用 B.光合作用和蒸腾作用 C.呼吸作用 D.呼吸作用和蒸腾作用 2. 给农田适时松土有利于植物的生长，其直接原因是（ ） A降低水分的蒸腾 B.有利于植物的光合作用 C.有利于根吸水 D.

21、有利于根的呼吸作用 3.有人在储存白菜的地窖中丧生，你知道“杀手”是谁吗（ ） A二氧化碳 B.氧气 C.氮气 D.氢气 4.新鲜水果用保鲜袋包裹可延长储藏时间，主要原理是（ ） A.防止水分丧失 B.保持温度 C.抑制呼吸作用 D.减少果皮损伤,C,D,A,C,七年级下册探究专题,口腔内的化学性消化,目的：,说明口腔内发生的化学性消化,探究：,淀粉糊,不变蓝,变蓝,变蓝,37C,唾液,水浴加热,唾液淀粉酶将淀粉分解成了麦芽糖,水不能促进淀粉的分解,唾液淀粉酶发挥催化作用需要适宜的温度,气管,支气管,肺,膈,实验：呼吸运动,1、控制变量（只有一个变量）。,2、尽量避免偶然因素的影响。,3、设置

22、重复组。,采集和测算空气中的尘埃粒子（七下P55）,五点取样法,“五点取样法”的计数原则： 计上不计下，计左不计右。,人血永久涂片,人的血细胞彩图,人血细胞形态的模式图,红细胞,白细胞,血小板,观察,显微镜,观察小鱼尾鳍内血液的流动,1.要选尾鳍色素少的小鱼 2.用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，露出口和尾部。 3.观察时用低倍物镜。,探究：探究甲状腺激素对蝌蚪变态发育的影响,实验材料及用具： 只同种并同时孵化的形状和大小相似的蝌蚪、新鲜水草、个型号相同的玻璃缸、甲状腺激素，甲状腺激素抑制剂、提前晾晒了天的自来水。 实验步骤： 第一步：将个玻璃缸分别编号为号、号、号。 第二步：在个

23、玻璃缸中分别放入 水和新鲜水草，然后在每个玻璃缸中各放入只蝌蚪。 第三步：在号玻璃缸中加入 ；在号玻璃缸中加入 ；号玻璃缸中不加药，作为。 第四步：向号、号玻璃缸连续投药天，每天药量相同。喂养过程中注意换水，喂饭粒少许。 第五步：记录每天观察结果。 实验现象： 得出结论：,等量,适量的甲状腺激素,适量的甲状腺抑制剂,对照,号玻璃缸中的小蝌蚪最先进行变态发育，号玻璃缸中的小蝌蚪最后进行变态发育，号玻璃缸中的小蝌蚪居于二者之间,甲状腺激素能促进蝌蚪的变态发育,探究环境污染对生物的影响,酸雨对生物的影响（七下P114） 废电池对生物的影响（七下P116),八年级上册探究专题,观察鱼的外形探究鱼鳍在游

24、泳中的作用,1、体表有鳞片，具有保护色（背面深灰色，腹面白色）。 2、体形呈梭形，鱼体表面有粘液，可以减少阻力。 3、侧线，有感知水流和测定方向的作用。 4、鳍是鱼的运动器官( 胸鳍腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍)。 注:躯干和尾鳍产生前进的动力，胸鳍腹鳍背鳍维持平衡。 5、鱼鳔：调节身体比重。,小明选用两条差不多的鲫鱼，将其中一条的胸鳍和腹鳍用细绳绑好，使之不能摆动，另一条不作处理，然后都放入水中，发现被绑的鱼不能像另一条那样平稳地侧立在水中，这说明胸鳍和腹鳍的作用是（ ）。该实验的实验组是（ ），对照组是（ ）。如果将鲫鱼的尾鳍绑起来实验，你预测的结果是（ ）。 鱼体两侧各有一条由许多小孔排列而成

25、的线条称为（ ），如用凡士林将这些小孔涂满，鱼将不能（ ）。,感知水流的速度和方向,维持身体平衡，协调运动,鲫鱼不能掌握方向，游动速度慢,捆绑胸鳍和腹鳍的鲫鱼,未作处理的鲫鱼,侧线,实验：观察蚯蚓,（一）蚯蚓的外部形态： 体形：呈圆长形 身体：分许多体节，前端有环带 体表：有黏液（保持湿润溶解氧气） 腹面：有许多小突起（刚毛），触摸有粗糙感觉。,（二）蚯蚓的生活： 生活习性：穴居 生活环境：富含腐殖质的湿润土壤中 呼吸：由湿润体壁完成 运动：通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动 食物：植物的枯叶、朽根和其他有机物,根据观察蚯蚓的实验回答下列问题,（1）从外形上判断蚯蚓前后端的重要标志性结构是（ ）

26、（2）用手摸一摸蚯蚓的体表，会有粗糙不平的感觉，这是由于蚯蚓体表有（ ），它与蚯蚓的 （ ） 有关。体表湿润，是由于分泌的（ ），它与蚯蚓的（ ）有关。 （3）某同学在探究蚯蚓在硬纸板上还是玻璃板上爬得快时，发现有一条在玻璃板上的蚯蚓比在纸板上的爬得快，怎样解释这种现象？ 这条蚯蚓可能受到某种刺激运动强度较大,环带,运动,刚毛,黏液,呼吸,观察兔的结构特征,1、体表：被毛，有保温作用。 2、运动方式：跳跃 （前肢比后肢要短） 3、兔的牙齿 门齿：适于切断食物 臼齿：适于磨碎食物 狼的牙齿 门齿：适于切断食物 臼齿：适于磨碎食物 犬齿：适于撕裂食物 兔与狼的牙齿不一样与它们的食性有关。,4、呼吸

27、系统：肺 5、循环系统：心脏分四个腔，有体循环和肺循环 6、消化系统：牙齿分化为门齿、臼齿，盲肠发达，这与草食生活相适应 7、神经系统：发达的大脑，遍布全身的神经 8、体腔：有膈 9、体温：恒定(可以通过自身的调节而维持体温恒定的动物。如：哺乳类、鸟类) 10、胎生、哺乳,探究：鸟类适于飞行的主要特征,1.体形为流线型减少飞行阻力,2.体表被覆羽毛保温和飞行,3.前肢变成翼飞行器官,4.胸肌、龙骨突发达提供飞行动力,5.循环系统完善，有完整的体循环和肺循环 消化系统发达，食量大，消化快 双重呼吸，气囊辅助呼吸 提供能量,6.骨轻、薄，长骨中空减轻体重,7.直肠短减轻体重,小明在探究鸟适于飞行的

28、特点过程中，对家鸽的活体和标本进行了仔细观察，请你帮他把其中的部分记录完成，并得出相应结论： （1）扳开家鸽的喙，发现口腔内（ ）齿。 （2）观察家鸽的骨骼标本，发现家鸽的骨大多很（ ） ，长骨大多（ ）。 （3）观察家鸽标本，发现家鸽消化道有一个特点：直肠很（ ） 。 （4）以上观察，可推测而知：鸟类适于空中飞行生活的一个重要原因之一是，身体相对（ ） 。,无,薄,中空,短,较轻,观察昆虫及翅,种类最多的一类动物（超过100万种） 分布十分广泛，与它们的运动能力强分不开。 身体分为头（一对触角，一对复眼）、胸、腹三部分， 有三对足，能爬行（有的足特化成跳跃足，能跳跃）大多数昆虫都有翅，能飞行

29、。（是无脊椎动物中唯一会飞的动物） 体表有外骨骼,实验结果：头浸没在水里的蝗虫活着，胸腹部浸没在水里的蝗虫死亡。 解释：胸腹部有气门，是气体进出蝗虫身体的门户。,给你一只青蛙，一个水槽、凡士林软膏、棉签、秒表、纸和笔等材料用具，请设计一个小实验，证明青蛙的皮肤有辅助呼吸的功能（提示：即使在安静状态下，青蛙的口底也不停地作升降运动）。请写出实验步骤和预期的实验结果。,实验步骤（1）将青蛙放在水槽中，用秒表计时，观察青蛙在安静状态下，单位时间内口底升降次数，并做好记录； （2）用棉签将凡士林涂满青蛙的皮肤，但不堵塞其鼻； （3）将青蛙放在水槽中，用秒表计时，观察青蛙在安静状态下，单位时间内口底升降

30、次数，并做好记录。 预期实验结果：第二次记录的数据大于第一次记录的数据。,研究一种动物的行为,菜青虫的取食行为（八上P35）,讨论：,1. 从卵开始隔离饲养。排除外界因素的干扰，避免学习行为的形成。,2. 首先，要尽可能为菜青虫创造一个接近自然生存环境的饲养条件；其次，饲养的数量也不宜过少，否则很难说明问题。,3.叶片的选择。可以选择含特殊挥发油的植物叶片，如薄荷叶、芹菜叶等。（叶片最好不要带毛或刺等，避免其他因素对探究的干扰。）,4.叶片和滤纸的大小。应当一样。为了减少其他因素对探究的干扰。,5.滤纸和叶片的颜色。要一致。为了避免其他因素对探究的干扰。,6. 事先饿饲一段时间，在菜青虫有较高

31、食欲时做这项探究。可以将滤纸和菜叶放在同一水平线上，使菜青虫离滤纸和菜叶同样距离(距离不要太远)。放开菜青虫，看看它会取食什么东西。,7.实验时间地点。相同。这样才能保证探究的严谨有效。,菜青虫是危害十字花科蔬菜的重要害虫，它总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为吗？你在围绕这一问题进行探究时： （1）你提出的假设是（ ） （2）菜青虫从卵开始进行隔离饲养是因为，只有从卵开始才可能说明（ ） （3）在实施计划时，准备几种十字花科植物的叶和几种其他植物的叶，看看菜青虫更趋向于到哪里去取食。在这里，作为实验组植物的叶片是（ ） ，作为对照组的叶片是（ ） （4）通过探究，你得出的结论是（ ）,

32、菜青虫总是取食十字花科植物的行为是先天性行为,卵没有受外界环境的影响,十字花科植物的叶,其他植物的叶,菜青虫总是取食十字花科植物的行为是先天性行为,1.蚂蚁如何识别群体成员？,2.蚂蚁怎样将信息传递给同伴？,探究问题提示：,探究活动：蚂蚁的通讯（八上P39）,蚂蚁过的是群居生活，它们都有自己的“家”，在天气晴朗的时候，它们常常要走出家门，在地而上寻找食物。某科学兴趣小组为探究蚂蚁寻找到食物后是如何回家的，进行了以下实验：选择1只正要回家的蚂蚁，用刀片剪掉蚂蚁的左右侧触角，然后把它放回原地。观察它的运动情况。 (1)该实验基于的假设是_。 (2)该小组的实验设计还不够完善，请你提出改进意见。_。

33、 (3)对于蚂蚁，你还想探究的问题是_。,蚂蚁是用触角来认路的,应选择较多的蚂蚁进行实验；应设置对照组,蚂蚁是如何通讯(传递信息)的?(或蚂蚁喜食何种食物?或蚂蚁是如何发育的?或蚂蚁的群体是怎样分工的?,一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。,列表细菌和真菌菌落的不同,大,小,光滑粘稠或粗糙干燥,绒毛状,絮状或蜘蛛网状,红,褐,绿,黑,黄,菌落,白或黄,培养细菌或真菌的一般方法,1、配制培养基 2、高温灭菌 3、接种 4、培养,某一中生物兴趣小组的同学，打算探究他们学校餐厅内的细菌数量，经过商讨，设计了以下的实验方案，假如你是其中的一员，请你结合所学知识补充完成此实验方案： 实验

34、方法步骤： 至少准备 套培养皿，目的是 ； ； ；接种；请具体设计如何接种： ； ； 一段时间以后，就可根据培养基上 数量的多少来判断餐厅的细菌的多少。 实验完成之后，同学们准备了一份宣传材料，有针对餐厅卫生负责人的，也有针对同学就餐卫生的，如果要你也谈谈这方面的注意事项，你觉得作为学生，为了自身和他人的健康，该注意的问题有：（至少谈两点看法）,两,作对照实验,配制培养基,高温灭菌,将一组培养皿暴露在餐厅空气中5-10分钟，另一组不作处理,放在适宜的温度中恒温培养,细菌菌落,饭前洗手 餐具清洁 自带餐具 就餐秩序井然 不用一次性塑料袋等（只要合理，答出两点即可）。,某研究性学习小组对校园环境中

35、各处细菌数量进行调查。 样品采集：取三支洁净的试管，将号试管放在教室，试管放在校园草坪上，经过1小时后，密封取回。 细菌培养：将号试管放在20的环境中，将号试管放在25的环境中，培养几小时。 检验：分别往三支试管中滴入亚甲基蓝（好氧菌能使亚甲基蓝褪色），半小时后发现号试管最先褪色， 号试管其次。 请根据调查回答问题： （1）（ ）和（ ）试管对比，说明在（ ） 环境中细菌数量较多。 （2） 和试管对比，说明（ ）,教室,细菌繁殖与温度有关,运动,保护,DNA,细菌的形态和结构,杆菌,球菌,螺旋菌,某同学为探究肉汤变质是由空气中的细菌引起的，将加热沸腾并冷却至24的肉汤分装在甲、乙两个圆底瓶内，

36、甲瓶瓶口用棉塞塞住，乙瓶瓶口敞开问： （1）实验探究的问题是 ？ （2）甲瓶和乙瓶对照，甲瓶加上棉塞的目的是 。 （3）预测实验结果： 瓶中肉汤容易变质， 瓶中肉汤不容易变质。 （4）根据预测结果得出结论： 。,肉汤变质是由空气中的细菌引起的吗,阻止空气中的细菌进入,乙,甲,肉汤变质是由空气中的细菌进入而引起的,为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组同学分别提出三种实验方案。三种方案的共同特点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。 方案1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中） 方案2：将甲组灭菌放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。 方案3：

37、将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。 讨论： （1）方案3中的实验组是 对照组是 （2）三个方案中，方案 更能说明问题。因其 。,乙组,甲组,3,实验中排除了其它变量因素,真菌,一 真菌的形态结构,霉菌、蘑菇都是多细胞真菌，由菌丝体构成。酵母菌是单细胞真菌。细胞内有成形的细胞核。,二 真菌结构,青霉,曲霉,青霉（橘皮）：直立菌丝顶端成扫帚状，孢子青绿色； 曲霉（面包）：直立菌丝顶端成球状，孢子有黄色、黑色、褐色、绿色等。,三 真菌繁殖：孢子繁殖,探究实验,一杯温水+糖+酵母,现象：液体出现气泡 气球胀大,搅拌,制作甜酒,1将糯米放在容器中用水浸泡一昼夜，

38、把米淘洗干净。 2在蒸锅的笼屉上放上蒸布，将糯米倒入，铺平，盖好锅盖。置于旺火上蒸熟。将蒸熟的米饭用凉开水冲淋一次。放置到用手触摸微热（30 ）的时候，装入清洁的容器中。 3将酒曲碾细成粉未，撒在糯米上，并迅速将酒曲与微热的糯米均匀地搅拌在一起，然后将糯米饭压实，中间挖一个凹坑，最后淋上一些凉开水。 4把容器盖好，并采取一定的保温措施，如用毛巾将容器包裹起来。 5将容器放在温暖的地方，如冬天放在暖气旁，以提高温度。,家庭制作甜酒有如下工序： 将酒曲粉末与糯米饭拌匀；将糯米饭压实后挖个小坑，淋上一些凉开水；用凉开水将糯米饭冲淋一次，冷却到30；用水将糯米浸泡一昼夜，淘洗干净；将糯米饭放入容器中盖

39、好，用毛巾包裹起来置入温暖的地方；将糯米倒入蒸锅煮熟（以上容器，毛巾等均要求消毒）。 请对照制作工序，回答下列问题： （1）请写出制作工序的先后顺序 （用代号加箭头表示） （2）酒曲含有的主要菌种是 。 （3）酿好的甜酒表面有气泡出现，原因是 。 （4）有人按工序制作甜酒，几天后，发现甜酒没制出来，糯米饭反而发霉了，请分析可能的原因有哪些？, ,酵母菌,酵母菌在发酵过程中产生了二氧化碳,酿酒过程中带入了霉菌,问题：常被利用进行发酵的细菌和真菌分别有哪些？,酵母菌-酿酒、做面包，乳酸菌-酸奶、泡菜，霉菌酱、腐乳，醋酸菌醋,真空包装法：破坏需氧菌类的生存环境。,烟熏法：去除水分,脱水法,腌制法：用盐液去除水分。,罐装法：依据高温灭菌和防止细菌和真菌接触。,巴氏消毒法：高温灭菌。,防止食品腐败所依据的主要原理：把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。,渗透保存法：用糖溶液去除水分。