实训基地文化与内涵建设

1、实训基地的文化与内涵建设，一、关于“文化”与“文化建设”的思考二、关于“内涵”与“内涵建设”的思考三、关于“实训基地”与“实训基地建设”的思考四、“文化与为什么建立？ 如何建设，一、考虑“文化”和“文化建设”构成“文化”概念“文化”的“文化”建设、“文化”与知识有关吗？ 一、考虑“文化”和“文化建设”的“文化”概念，有文化的人：理想信念坚定，兴趣广泛，道德情操高尚，精神界下流。 “文化”与物质条件有关，但与内在气质有关。 什么是民族文化？ 一个民族在其历史发展过程中创造和发展的具有本民族特征的文化。 “文化”需要有歧视性的特征。 “文化”不能移植。 “文化”也是“习惯”。 文化的共同特征：文化

2、是人类特有的，是人与动物区别的主要标志。 文化是人类后天掌握和创造的。 文化为一定的社会集团所共有。 某个身体后天学习创造的思想、观念等，只有在被他人接受后才能称为文化(个人的思想、观念等不被他人认可，也不被称为文化)。 文化是复杂的综合体。 一、关于“文化”和“文化建设”的思考“文化”的概念广义文化广义是指人类社会历史实践过程中创造的物质财富和精神财富的总和。 (如语言文化、服装文化等)文化分为物质(文化)、制度(文化)、精神(文化)三个层次。 物质文化是人类物质生产活动及其产品的总和。 制度文化：指各种社会规范，反映了一系列处理人与人之间相互关系的规范。 精神文化：指人际交往中约定的行动模

3、式、价值观、想法。 文化的三个层面，精神文化、精神文化、精神文化、制度文化、物质文化、一、“文化”和“文化建设”思考的“文化”概念狭义文化，是指社会意识形态和与之相适应的制度和组织机构。 根据广义文化概念排除物质水平成分，专注于精神创造活动及其成果。 狭义文化与广义文化有着不可分割的联系，两者对立统一。 一、考虑“文化”和“文化建设”的“文化”概念文化的内涵“人化”和“人化”。 “人化”是“人类创造文化”。一、关于“文化”和“文化建设”思考“文化”概念文化的内涵创造文化是有意义的。 像这样的变化，改造世界也不能创造文化！ 一、考虑“文化”和“文化建设”的“文化”概念文化的内涵“人化”和“人化”

4、。 “化人”是“文化感化人”。 “人化”是为了“人化”，“人化”是为了“人化”。 一、考虑“文化”和“文化建设”的“文化”概念实训基地文化，是指在实训基地建设过程中确立的物质、制度和精神面的整体面貌。 按照“人”预定的一个模式和一个标准建设实训基地，即“人化”。 以基地建设的成果培养“人”，即“化人”。 一、关于“文化”和“文化建设”的想法2 .“文化”的构成要素不同的存在形态：显着的“身体”和看不见的“灵魂”。 身体附有灵魂、灵魂，灵魂体统一构成“文化”。 “身体”是文化的载体，“灵魂”是文化的内涵。 各要素解剖结构：物质、制度、精神。 物质是“身体”。 制度是“身体”和“灵魂”的结合。 精

5、神就是灵魂。基地文化的本体是基地外的设备、场所、装饰等，基地文化的灵魂是内在的管理理念，采用技术标准、教风、学风等。 一、关于“文化”和“文化建设”的思考3 .“文化”的建设文化建设必须全面建设其构成要素。 即使做“身体”也需要做“灵魂”。 物质文化、制度文化、精神文化同时建立。 基地的“物质文化”建设主要包括场所建设、设备选择、环境配置等。 基地的“制度文化”建设主要包括实训标准的制定、规章制度的确立等。 基地的“精神文化”建设主要包括教风、学风、培养和形成实训教师的工作习惯等。 建设途径：创新、总结、积累、完善。 二、关于“内涵”和“内涵建设”的思考“内涵”的概念“内涵”的建设，二、关于“

6、内涵”和“内涵建设”的思考“内涵”的概念定义：主体内的性质：抽象的感觉，是某人对某人或某物的认知感觉。 实训基地的内涵：指人们对基地自身现有的设备、管理、环境、人的精神状态等的认知感觉。 二、对“内涵”和“内涵建设”的思考2 .“内涵”的建设哲学的角度，内涵是指人和事物的本质属性的总和。 内涵建设是内在的本质属性建设。 人的内在属性有文化水平、修养、人的原则等。 产品的内在属性包括设置修订理念、制造水平等。 基地的内在属性主要包括组织机构、管理制度等。 建设的目的是提高软实力，塑造品牌形象，提高质量和效益。 三、“实训基地”和“实训基地建设”的思路1 .实训基地的实训基地与实验室不同。 实训基

7、地功能是培养学生的职业技能和职业素养。 2、实训基地建设设备、技术标准、管理模式等与企业相符。 建设具有相应企业文化份额的实训基地文化。 三、“实训基地”和“实训基地建设”的思考2 .实训基地建设教育部关于实施国家示范高等职业大学建设规划，在加快高等职业教育改革和发展的意见中要求“建设教育、培训、职业技能鉴定和技术研发功能一体化的实训基地或工厂”。 集“产学研”功能于一体。 在运行模式中必须考虑到经营的需要。 设备配置必须考虑生产、科研需求等。 建设的重点是文化，文化建设突出内涵。 四、关于“文化与内涵”、“文化建设与内涵建设”关系的思考“文化”是本质属性，“内涵”是评价。 有无文化是客观存在

8、的，有无内涵是人所说的四、关于“文化与内涵”、“文化建设与内涵建设”关系的思考“内涵”是“文化”的“灵魂”的外表。 “文化”和“内涵”是互补的、各自独立的、相互依存的。 文化建设和内涵建设是统一的。 建设的内容是“物质、制度、精神”。 五、实训基地文化和内涵建设的意义建设的必要性建设的目的、教育部关于实施国家示范高等职业大学建设订单，指出加快高等职业教育改革和发展的意见是“建设教育、培训、职业技能鉴定和技术研发功能一体化的实训基地或岗位”。 教育部就全面提高高等职业教育教学质量的几点意见，指出“加强实训、实习基地建设是改善高等职业大学办学条件，突出办学特色，提高教育质量的重点”。 五、实训基地

9、文化和内涵建设的意义建设的必要性实训基地建设是职业大学教育教学基本建设的重要组成部分。 是体现职业教育特色的必由之路，是实现人才培养目标的重要保障。 加强实训基地建设是国家大力发展职业教育政策要求。教育部就推进中等职业教育和高等职业教育协调发展的指导意见表示：“要改革以学校和教室为中心的传统教育方式，重视实践教育、项目教育和团队学习开设丰富多彩的课程，提高学生学习积极性和主动性的研究借鉴优秀企业文化， 培养具有职业学校特色校园文化的学生诚信，加强爱岗敬业职业素质教育，加强学生就业创业能力和创新意识的培养，促进职业学校学生的成才。 五、实训基地文化和内涵建设的意义建设的必要性实训基地建设是职业大

10、学教育教学基本建设的重要组成部分。 是体现职业教育特色的必由之路，是实现人才培养目标的重要保障。 加强实训基地建设是国家大力发展职业教育政策要求。 提高实训基地的内涵是自身发展的需要。 实现“量”扩张后，当前的主要任务是提高“质”。 五、实训基地的文化和内涵建设的意义二.建设的意义明确实训基地的性质和功能有利于培养学生的综合职业素养，激发学生的学习兴趣有利于实训基地的发挥服务功能有利于实训基地的可持续发展，实训基地的文化和内涵建设也很有必要，这是政策层面的迫切六、实训基地文化和内涵建设的重点1、师资队伍建设的重点2、物质文化建设的重点3、制度文化建设的重点4、精神文化建设的重点队伍建设是一切建

11、设和发展的重要基础工程。 团队建设的重点：稳定、培养、引进。 六、实训基地文化和内涵建设的重点2 .物质文化建设的重点物质是指独立存在于人们意识之外、反映在人们意识中的客观事实。 物质文化是人类物质生产活动方式和产品的总和。 实训基地物质文化是实训基地文化的基础，是构建实训基地文化的前提。 重点：环境真实性、形象艺术性、环境真实性是指“实训设备与生产设备一致，区域划分与生产站一致，装修与生产车间一致”。 环境要求：充分体现企业文化特色。 环境空间：室内。 特点：真实性的要求决定了同类专业实训基地的“统一性”，意味着实训基地的环境难以形成特色。 形象艺术性是指“在实训基地的室外空间中施加形象艺术

12、性装饰，体现实训基地的专业性、知识性、规范性、艺术性”。 装饰品：招牌、照片、字体等。 装饰内容：名称、功能、组织机构、专业相关知识、行业发展历史、学校精神、教风、学风等。 专业性是指装饰的物品与专业有关，必须体现专业特点。 知识性是指装饰品应该教育的内涵，体现教育特点。 规范性是指装饰物品要合理、规范、体现管理特点。 艺术性是装饰品的设计制作，内容要具有趣味和艺术性，体现艺术的特点。 专业性的体现，中国十大美丽的校园建筑，知识性的体现，规范性的体现，艺术性的体现，六，实训基地文化和内涵建设的重点3 .制度文化建设的重点制度是要求社会组织或团体中其成员共同遵守并按照一定程序工作的规程。 制度文

13、化是人类在社会实践中建立的各种社会行为规范体系。 制度文化对物质文化和精神文化具有主导作用。 实训基地制度文化是为实训基地发展需要制定的规章制度和运行机制体系。 六、实训基地文化和内涵建设的重点3 .制度文化建设的重点制度文化建设是制定制度、执行制度、实践中检验和完善制度的理论上没有终点的动态过程。 难点：实行制度。 主要内容：实训教育系统和实训基地管理系统。“实训教学体系”主要用于规范实训标准，如项目标准、教学标准、评价标准等。 “实训基地管理系统”主要用于规范实训基地管理，如设备管理、人员管理、环境管理、经营管理等。 六、实训基地文化和内涵建设的重点3 .制度文化建设的重点：形成机制。 制定制度，执行制度，监督检查，奖惩、宣传、经常性、定期、完善、六、实训基地文化和内涵建设重点3 .制度文化建设重点：形成机制。 宣传、六、实训基地文化和内涵建设的重