三年级英语It's red教学反思

1、三年级英语Its red教学反思儿童的年龄特点和心理特征之一，就是他们容易被新奇的事物所吸引，并且喜欢游戏和丰富多彩的课堂活动。下面是小编为大家收集的三年级英语ItWhat colour is it? red, blue, yellow, green, black这些单词写在黑板，让学生拼读，明白意思。接着让学生听录音，并分析课文图片里的内容。通过one by one, group by group, boys and girls 等方法操练单词，及时纠正错误发音。最后我把这些单词编成chant, 使学生能更好地掌握，还让学生录音跟读课文。三年级的学生刚接触英语，更要严格把握好学生单词的语音和

2、语调，学生跟读课文的时候要先听 清录音再跟读;如果是跟教师读，教师要尽量模仿录音的语音语调。在这节课中，学生都能够较好地完成教师所发出的指令，但是我在学生跟读课文方面还做得不够 好，需要进一步加强学生自主听清楚录音，再模仿录音。三年级英语It孩子们，今天我们来认识一位 新朋友，她呀，会变魔术，可以将自己变成不同的颜色.然后通过课件展示各种颜色的变色龙图片来认识单词，学生仿佛置身于变色龙的王国，克服了 机械记忆单词的枯燥，表现出极大的兴趣和热情。在看谁反应快的游戏中，老师事先在墙上贴上图片，目的就是要吸引学生的注意力，而 以游戏的形式开始课堂，一下子激发学生的兴趣, 并把学生带入一种轻松愉悦的氛

3、围中，在放松和愉快的环境中学习，效果最佳，而且学生能更有兴趣地继续学习。对于孩子而言是在活动中学，在游戏中学，在环境 中学，不知不觉中轻轻松松地自然习得英语。对于老师而言，考虑了孩子学习英语的特点，通过设计活动环节，把原本单纯的复习与各种形式的游戏活动结合起来, 吸引学生参加活动，让他们在身临其境的实际体验中学习英语，达到了加强巩固的目的，寓教于乐。我还设计了一个颜色游戏(选出的六位同 学手持不同颜色的卡片，如从持RED卡片的同学边挥舞卡片边说RED,RED,BLUE,那么持BLUE卡片的同学就必须马上举起卡片说 BLUE，BLUE.)通过这个游戏可以锻炼他们的反应能力，提高听力水平。动作的表

4、演使整个课堂活了起来。从道德培养这一 方面，最值得一提的就是小眼睛，找颜色这一环节。苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者，研 究者，探索者，而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。I can sing a rainbow 结束，孩子们融入到欢快的旋律之中，不由自主跟着唱了起来。通过学唱英语歌曲来学习英语，是英语教学的重要内容。歌曲能够激发孩子的兴奋情绪，使孩子在无 意识状态下习得英语，更有利于训练孩子的语音和节奏感。根据低年级学生喜爱说说唱唱，蹦蹦跳跳的特点，利用英语歌曲进行教学符合孩子的记忆特点，有助于活 跃气愤，减轻学习压力。此外，通过动

5、作，让学生边模仿，边听、边唱、边做，充分调动他们的各种感官，加深对语言的理解，效果良好。在活动课的教学实践中， 我们深刻感觉到创设恰当的语言情境有利于激发学生的学习兴趣，突出任务型教学的特点，提高教学效率，使学生在活动中掌握英语，形成初步的运用英语的能力。三年级英语Its red教学反思范文三小学三年级英语这一课充分体现了英语新课标理念，从知识目标来说，本课的教学对象是三年级的学生，考虑到孩子刚开始学习英语，所以本课教学以激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。以为三年级的孩子以具体形象思维为主，所以我努力为学生创设一种学习情境，让学生在一种宽松、民主、和谐的氛围中学习新单词、新句型。考虑到三年级的孩子已学过四个星期的英语了，有了一定的基础，所以在组织课堂教学时，始终采用英语，让学生完全沉浸在一种英语的学习氛围中，同时也以这种氛围感染每一个学生，大胆开口说英语。在本课教学中做得不足