九年级物理 11.3《功》第2课时导学案 苏科版

1、功第二届学校指导方案一、学习目标(2分钟)1.知道对物体的工作需要两个茄子条件，一个对物体有强大的作用，二个是物体在力的方向通过一定的距离。2.利用能工作的两个茄子先决条件，可以判断是否在物体上立了功。3，理解操作的计算公式W=FS，可以努力的公式问题解决。4、可以用生活的例子说明机器工作的意义。二、基础学习(15分钟)1、我们使用杠杆、滑轮、斜坡时，容易和困难。这显示了不存在的机器。2.我们把质量约为200克的物理教科书从地面上抬起，把它慢慢举过头顶，举起物理教科书所用的力的方向，大小N，物理教科书移动，移动的方向和力的方向(选择“相同”或“不同”)，书向上经过的距离约为M。拿书的力乘以书在

2、力的方向通过的距离，得到物理上有意义的量。(亚里斯多德)在物理学中，牙齿乘积等于大小，计算的依据公式如下：3、根据工作的计算公式推出物体所需的两个茄子条件：一是二是。4.仔细观察分析教材第15-16页图11-30，判断四张图中显示的情景中是否有人做了工作，并说出你判断的原因。在图(a)中，人们对待箱子的原因是。图(b)中的人对书包，原因是。图中的人对汽车的原因是。图(d)中的人对足球，原因是。5.自学教材第16页的例子，问题可以根据公式计算出对陈杰木桶做了什么。根据公式，可以计算水桶的重力，知识表明，金杰对水桶的牵引力等于水桶的重力。请用以下格式写下问题解决过程。已知内容：拯救：解决方案：回答

3、：三、合作交流(8min)1.讨论组内学习成果交换，总结组内未解决的问题。组显示学习结果。学生上黑板展示学习成果。纠正组中的错误、纠正组之间的错误、检查组长(纠正组)。四、问题解决(8min)1、需要显示的实验现象是什么？判断物体是否工作的方法，用球的公式解决实际问题的问题解决形式。2.回顾这次课的学习目标，总结课堂上所学的知识。方法：判断物体是否工作的两个茄子必备条件。应用：根据公式W=FS确定执行了多少操作。五、合规性测试(7min)1.下图的四个茄子中，人对物体所做的是()2，在下一个实际情况下，人们对物体的工作是()a，人肩上扛着重物，在水平路上以一定的速度前进了一定的距离b，将举重运

4、动员杠铃举过头顶，稳定停留3s的过程c，拎着重物，在斜坡上以一定的速度前进了一定的距离d，人的脚踢在足球上，在草地上滚动10米的过程3.质量约为50公斤的中学生以一定的速度从一楼上升到三楼，脚给楼梯方向的力随着力的作用，给徐璐，给楼梯人的支撑力，人移动，给楼梯人工作。如果对人的楼梯支撑力等于人的重力，每层高3米，那么这次上楼的过程中同学的事情是J。4、回答教科书第16页“WWW”第1题。已知内容：拯救：解决方案：回答：六、课外学习(5min)1，以下选项中的正确选项()a，只要对物体施加力，就一定对牙齿物体下了功夫b，物体移动的距离越大，做的事情就越多c，作用于物体的力越大，做的事就越多d，物

5、体受到力的作用，通过距离的方向与力的方向相同，那么牙齿力一定对物体下了功夫2.如图所示，运动员投掷铅球过程的示意图。下列选项中的一个无效：()。在从A、A到B的过程中，运动员对铅球下了功夫在从b，b到c的过程中，运动员没有对铅球进行工作在c，c到d的过程中，铅球工作没有力在从D，A到D的过程中，铅球运动状态在不断变化。3.小明在三个茄子的不同地面上沿水平方向推物体。在光滑的水平面上推动物体，以固定的速度运动。促进物体在粗糙水平面上进行均匀运动。推动物体在粗糙的斜坡上匀速运动。如果三次拉动大小都是F，物体移动的距离都是S，那么在他做三次事情的量的下一次比较中是正确的()a，第一次做的事很多b，第一次做的事很多c，第一次做的事很多和d，