九年级物理 二力平衡教案2 苏科版

1、双力平衡(a)教学目标：1.什么是力量平衡，并初步掌握力量平衡的条件；2.运用两种力量平衡的知识来分析和解决简单的问题；3.通过实验培养学生的观察能力、综合分析能力和判断能力。(二)重点和难点：二力平衡的条件及应用(三)教学过程：一，新课程的引入问：牛顿第一定律的内容是什么？答：当所有物体都不受外力作用时，它们总是保持静止或匀速直线运动。问：当一个物体静止或匀速直线运动时，它肯定不会受力吗？放在书桌上的书是静止的，它受到重力和支撑。在直路上匀速行驶的汽车受到牵引力和阻力。可以看出，物体在受到外力时也可能处于静止或匀速直线运动。力可以改变物体的运动状态。几个力作用在一个物体上。为什么它不改变物体

2、的运动状态？这是因为作用在物体上以改变物体运动状态的各种力的作用是相互平衡的，也就是说，这些力是相互平衡的。二，新课程教学1.力平衡：当一个物体受到几个力的作用时，如果它保持静止或匀速直线运动，我们会说这些力是相互平衡的。物体的平衡状态：静止或匀速直线运动的状态。一个物体被两个力平衡是最简单的情况。让我们先研究一下这个案例。问：在两个力的作用下，物体能保持静止或匀速直线运动吗？举个例子。不一定。如果一本书放在一个光滑的斜坡上，它应该滑下斜坡。当汽车或电梯启动时，速度越来越快。平衡物体上的两个力必须满足什么条件？我们通过实验来研究它。2.两种力量平衡的条件实验1研究二力平衡的条件将光滑的木板放在

3、水平桌面上，将木块放在木板上(木板长45厘米，宽60厘米，上面安装2个天车和3个羊眼，木块上安装4个挂钩。)将绳子系在木块的挂钩1和挂钩2上，穿过滑轮，在绳子的下端挂几个钩码。研究对象：木块。力分析：绳索在水平方向施加的两个拉力。观察在什么条件下，砖块静止不动并移动。提示：力的三个要素：大小、方向和作用点。(1)两个力大小不等，左端挂一个钩码，右端挂两个钩码。松开后，木块开始从静止状态向右移动。(2)这两种力的大小相等。一个挂钩码分别挂在左右两端。松手后，木块保持不动。问：只要两个力的大小相等，它们能互相平衡吗？实验2两根绳子的一端系在木块的挂钩1和4上，另一端穿过羊眼圈2和3，然后分别挂一个

4、挂钩码。松手后，木块开始从静止状态移动。似乎两种力量大小相等，方向相反，不能互相平衡。如果两个力大小相等，方向相反，它们能平衡吗？实验3两根绳子的一端系在木块的挂钩3和4上，另一端穿过羊的眼睛1和2，然后分别挂一个挂钩码。松开后，木块从静止状态旋转。摘要：要平衡作用在木块上的两个力，必须满足三个条件：(1)大小相等，(2)方向相反，(3)在同一条直线上。请你自己做一个实验来研究这两种力量平衡的条件。实验4每个同学的桌子上都有两个弹簧秤，一块有几个孔的塑料板。用两个弹簧秤拉塑料板，想想如何保持塑料板不动。学生进行实验，老师巡视和指导，用投影仪制作实验幻灯片。请让学生总结和概括作用在塑料板上的两个

5、力必须满足什么条件才能保持塑料板静止(处于平衡状态)。答：它们大小相等，方向相反，在同一条直线上。大量实验表明教师播放相应的幻灯片。(可提供复合膜)问：根据同一条直线上两个力的组合知识，两个相互平衡的力的合力是多少？答：两个相互平衡的力的合力为零。3.两力平衡条件的应用力的平衡在日常生活中有很多实际应用，平衡力应该根据平衡状态来寻找；根据物体的受力情况，判断其是否处于平衡状态。例1: (1)当一个5 N重的电灯悬在空中时，当它静止时，电线对它的拉力是多少？研究对象：电灯。重力和张力。运动状态：静态。两种力量之间的关系：相互平衡(大小相等，方向相反，在同一条直线上)结论：拉力为5 N，方向为垂直

6、向上。请分析以下例子。(2)桌上的书。(重力，支撑)(3)跳伞者以恒定速度下落(重力、阻力)(4)在直路上以恒定速度行驶的汽车(牵引力和阻力)例2:汽车的牵引力和阻力是f .(1)当f f时，汽车做什么运动？(2)当F=f时，汽车做什么运动？(3)当f f，两个力彼此不平衡，f=f-F。运动状态：不能处于平衡状态。结论：在F的配合下，汽车将加速行驶。当F=f，f f，汽车会做什么样的运动，请分析。例3:物体的重量为6 N，弹簧秤的向上拉力为4 N。水平地面对物体的支撑力是多少？甲：供养2头牛。第三，布置作业(四)教学说明：1.物理定律课一般分为四个步骤：(1)观察现象和提问；(2)通过实验研究问题；(3)分析总结规律；(4)运用常规分析解决问题。在教学中，我们应该重视科学和方法的教育，体现物理是一门以实验为基础的科学。学生根据学习和解决科学问题的过程来理解和处理问题会更有效。2.在教学方法上，通过提问、实验、讨论和总结，引导学生参与知识形成的全过程。在教学中，新问题一个接一个地提出和解决，让学生理解提出问题的思路和解决问题的方法。通过有序的观察和分析训练，可以培养学生的观察、