九年级物理 第15章第3节《功率》导学案 人教新课标版

1、9年级物理第15章第3节功率导学案人教新课标版化情分析我们中学的大部分学生来自农村，具有丰富的生活知识和生活经验，接触到许多与工作有关的东西和现象，为这门课的教学过程打下基础，同时学习速度和工作概念，对理解工作有很大帮助教育目标1 .知道力量是描述物体工作速度的物理量2 .理解电力的物理含义，掌握电力的订正公式、单位。3 .能够以实例、作图等各种方式记述功率，能够以公式修正功率。4 .建立和修改实验，估计电力。5 .了解工作和工作的相互关系。6 .在实践活动中培养学生运用物理知识的能力重点电力的概念和物理意义难点修订实验估计人的力量教具体重补正、秒表、刻度导入新课程一、用多媒体素材(视频)或播

2、放画面)挖掘机挖土和一个工人单独挖土哪个方法快？图的方案显示了什么问题？还有类似的事例吗？ (启发性思考)教师通过设计的情景，将学生引入到如何比较工作速度的学习主题中，让学生发表自己的意见，初步了解到物体工作有速度的优点。1、引导回顾“速度”的知识。 速度是表示物体运动速度的物理量。2、向学生提供一系列数据，让学生思考，阐述谁工作最快的比较依据。物体我在工作使用时间a1000J米5S乙1000J米10秒c4000J米1分钟d6000J米1分钟3 .联系教材，利用工地搬运问题加深对电力知识的认识。4 .请考虑一下演示插图“孙女和爷爷上楼”投影，让学生分析谁的力量大。5、问题：用什么方法能准确表示

3、物体的工作速度？6、学生讨论电力的概念和订正公式，以适当的事例巩固。/过去我们学习电力，谈到某电风扇的电力是60W，是什么意思？参照教科书的小数据图表的资料，告诉学生各物体的力量表示的意义。七、加强和提高：问： 1牛的力量在2秒以内把物理教科书从地面上提高1米，这个力量能修正工作能力吗？三、通过例题训练，加深对电力概念的理解，增强知识的运用能力。1 .请考虑一下有些物理学和生活需要表明物理量的变化很快吗2、例题：体重900N的老爷爷和体重300N的小孙举行上大厦的活动，大厦的高度是3楼的10米。 若：(1)爷爷和孙子同时从一楼起飞，半小时后同时到达三楼爷爷上了年纪，身体很重，孙子上楼花了一半时

4、间。 爷爷花了孙子两倍的时间。孙子上楼花了一半时间，祖父花了孙子三倍的时间。这三种情况下，谁工作比较多？ 谁工作少谁用了很多时间？ 谁用的时间少？ 谁工作快谁工作慢？课堂练习1 .以下说法正确的是()a .物体的工作越多，力量就越大b .物体工作的时间越短，功率越大c .在同一时间内进行的工作越多，电力就越大d力量越大，工作就越多2 .甲乙两位同学进行爬杆比赛。 登上杆顶时，甲用9s，乙用10s，甲和乙两人的质量比为5:6，他们的爬杆功率比p甲： p乙等于()A.3:4 B. 4:3 C.25:27 D. 27:253 .有人用如图牵引装置锻炼关节功能，重物质量为3kg，小腿牵引绳使重物在3s内等速上升0.5m后求小腿对绳子的拉力。用绳子拉重物的力量。4 .如图所示，某同学正在做俯卧撑运动，可以把他看作杠杆，他的重心在a点，重力