九年级物理《动能和势能》教案

1、山东省聊城市阳谷实验中学九年级物理动能和势能教案教学课题三、测量小灯泡的电阻教学课型新授型教学时间教学目标1.知识与技能1、理解动能和势能的概念；2、在探究实验中理解影响动能和势能的因素；3、用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。2.过程与方法1、通过观察认识动能、势能的存在；2、通过归纳概括得到动能、势能的概念；3、在讨论探究实验中总结影响动能、势能的因素。3.情感态度和价值观通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学心态，敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。教学重点难点重点：正确理解动能和势能的概念，探究影响动能和势能的因素。难点：势能概念的理解教法启发式 探究式教学准备学生用(

2、3人一组) 每组：铁球各3个（2个相同一个不同） 一盒沙土 小木块斜槽 橡皮筋（长约20cm）教师用铁球2个 课件 多媒体教 学过 程教 学过 程教 学过 程学生活动教师活动（自主思考）分析、比较、总结出运动的小球、被高举的小球、被压缩的弹簧的共同特征：“它们都能做功” 并与教师一起得出：物体能够做功，我们就说它具有能量（合作探究）思考、分析并回答：判断一个物体是否具有能，是不是说它一定做了功或正在做功？比如：挂在树枝上的苹果，虽然它没有下落做功，但是它能够做功吗？它具有能量吗？一个物体能够做的功越多，是否表示这个物体的能量越大？列举生活中哪些物体具有能量？（自主思考）分析、比较，找出这些事例

3、所具有的共同特征？ 在水平轨道上滚动的钢球被压弯的跳板 上紧的发条拉弯的弓 天花板上的吊灯被举高的重锤 在地上滚动的足球回答：这些物体具有能吗？讨论：对这些能量进行分类，说出分类依据，找出动能、势能的本质特征，得出动能和势能的概念。思考并回答：是不是只要发生形变的物体就具有弹性势能？列举生活中具有动能、势能的例子（观看课件）：一铁路职工“中弹”昏倒火车“吻”肥猪，吻死一大片观察、联想，猜想其影响因素思考并讨论：要采用的实验方法是_；比较动能大小的标准是_。如何控制变量？探究步骤是_；（合作探究）选择仪器，利用合理的方法设计实验方案:同一铁球从不同高度自由滚下撞击物体，观察比较物体移动距离的大小

4、；不同铁球从同一高度自由滚下撞击物体，观察不同物体的移动距离大小观察、分析、交流、评估得出结论（合作交流）：1. 完成讨论P115想想议议2. 交通运输部门为什么严禁超载、超速？猜想影响重力势能大小的因素思考并讨论：要采用的实验方法是_；比较重力势能大小的标准是_。如何控制变量？探究步骤是_；（合作探究）选择仪器，利用合理的方法设计实验方案：观察分析、得出结论、交流、评估例举生活中的应用（如建筑工地工人佩戴安全帽防止高空坠落物、打夯机、打桩机等）（观看课件）思考、分析、交流完成习题观察、分析、交流发现弹性势能有大小，并猜想其影响因素（合作探究）利用合理的方法设计实验方案观察、分析、得出结论交流

5、、评估综合拓展练习（课件出示练习题）自主完成习题并回答（实验引入）并进行新课：一、能量的概念：1、演示实验：运动的小球推动物体做功被高举的小球对物体做功被压缩的弹簧将物体弹起做功同时提出问题：“运动的小球、被高举的小球、被压缩的弹簧有什么共同特征？”2、引导学生合作探究点评：一个物体是否具有能，并不是看它一定做了功或正在做功，而是指它是否能够做功、可以做功。并且一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。3. 引导学生联系生活二、动能和势能的概念1、多媒体图文展示具有动能和势能的事例：（课件出示）2、引导学生思考并讨论3、引出动能、势能的概念4、引导学生思考并点评：5、引导学生联系生活三、

6、物体动能大小与什么因素有关1、 播放新闻，2、 引发学生猜想3、引导学生思考并讨论：引导学生在控制变量基础上，设计实验方案，并强调实验中要注意的问题4、引导学生进行实验并归纳结论：物体动能大小与物体质量和速度有关点评：四、物体重力势能大小的影响因素1、小实验引发学生猜想。2、引导学生按实验探究过程进行探究，用教师提供的器材进行探究活动3、引导学生比较得出结论：物体重力势能大小的与物体的质量和高度有关4、引导学生联系生活点评四、物体弹性势能大小的影响因素1、根据生活体验（打弹弓）进行猜想2、引导学生按实验探究过程进行探究，用教师提供的器材进行探究活动3、引导学生比较得出结论：物体弹性势能大小的与物体的弹性形变的大小有关点评小 结交流、讨论心得 ，归纳本节收获，教师补救作 业练习册P98 4 题 7题 9题板 书设 计15.4动能和势能 课 后反 思在本节的教学过程中，通过层层深入设置问题调动了学生活动积极性，通过合作探究，培养了学生的团结合作意识，促进了学生良好的心理发展；创设物理实验情景引入动能和势能的课题，激发学生的