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文档简介

1、修炼课堂教学的魅力,廖哲敏,一、教学魅力植根于 教材处理的智慧里,主 要 内 容,找准切入口。,主 要 内 容,找准切入口。 抓住精品段,主 要 内 容,找准切入口。 抓住精品段 巧用变序法,二、教学魅力蕴含在 课堂设计的巧妙中,主要内容,开课即“凤头”，突出情、趣二字，讲究的是诗情画意，童心童趣。,主要内容,开课即“凤头”，突出情、趣二字，讲究的是诗情画意，童心童趣。 新授应如“猪肚”，重在实、活二字，讲究扎实厚重，省时高效。,主要内容,开课即“凤头”，突出情、趣二字，讲究的是诗情画意，童心童趣。 新授应如“猪肚”，重在实、活二字，讲究扎实厚重，省时高效。 结课即“豹尾”，讲究的是简洁有力，

2、余味深长。,三、教学魅力展现在 音容笑貌的动人处,音容笑貌在这里指的是教师的,语言 教态 情感 精神面貌,音容笑貌在这里指的是教师的,语言 口语定型，语言是一种力量；,音容笑貌在这里指的是教师的,语言 口语定型，语言是一种力量； 动力定型，优秀是一种习惯；,音容笑貌在这里指的是教师的,语言 口语定型，语言是一种力量； 动力定型，优秀是一种习惯； 心理定型，成功是一种心态。,音容笑貌在这里指的是教师的,教态举止贵得体,音容笑貌在这里指的是教师的,情感调控有节奏 疏密相间 动静结合 张驰有度,音容笑貌在这里指的是教师的,精神面貌是灵魂,王崧舟老师说,一堂好的语文课，存在三种境界。人在课中，课在人中，这是第一种佳境；人如其课，课如其人，这是第二种佳境；人即是课，课即是人，

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