九年级物理 第十一章简单机械和功学案苏科版

1、第十一章 简单机械和功一、杠杆（第1课时） 课型：新授 授课时间 【教学目标】1认识生活中的杠杆，知道杠杆的有关名词：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂2会画出杠杆的力臂【教学重点难点】重点1.知道什么是杠杆，能从常见的工具中认出杠杆。2.知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。难点1.理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。2.通过实际应用理解并体会杠杆的作用。【课前预习】1在物理学中，将一根 的硬棒称为杠杆。2杠杆的有关名词定义：支点 （符号 ）： ；动力 （符号 ）： ；阻力 （符号 ）： ；动力臂（符号 ）： ；阻力臂（符号 ）： ；【课堂学习】问题1：拔图钉时，不用手，有哪些办法可以做到呢

2、？生活中，有哪些任务用类似的方法来完成呢？请举例。问题2: 观察图11-2，归纳出什么叫杠杆？问题3:杠杆的五个名词之间有什么区别与联系？问题4: 你认为在画力臂时有什么规律可寻？【当堂反馈】1如图所示，用老虎钳拧图钉时：（1）动力的作用点在 点，方向向 ；（2）阻力的作用点在 点，方向向 。2关于杠杆，下列说法正确的是（ ）A杠杆是一根直的硬棒 支点到动力作用点的连线就是动力臂力臂是支点到力作用线的距离 力臂是力作用点到支点的距离3在图1中画出力F1、F2对支点O的力臂，并分别用字母L1、L2表示。GO4如图所示，杠杆处于平衡状态，力的力臂是（）A5在下两图中画出动力臂和阻力臂6左下图是一种

3、常见的活塞式抽水机示意图，在图中画出手柄所受动力F1的力臂及阻力7.杠杆AB处于平衡状态，请作出力臂L对应的力的示意图【教学反思】章节与主题 ： 第十一章 简单机械和功一、 杠杆（第2课时）课型：新授 授课时间教学重点难点：重点：探究杠杆平衡条件难点：理解杠杆平衡的条件教学目标1、 理解杠杆平衡条件2、 能用杠杆平衡条件解决简单问题3、 能对杠杆进行分类教学过程一、预习：1、杠杆的平衡条件是：2、杠杆可分成 、 、 三种。二、新课讲解杠杆平衡：杠杆处于 或 状态时称做杠杆平衡。实验探究杠杆的平衡条件：图11、实验装置：如图1所示：2、实验步骤：（1）调节杠杆在水平位置平衡。 （2）改变钩码个数

4、和位置使杠杆再次平衡。 （3）设计表格记录数据 实验序号动力F1/N动力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm12343、得出结论：杠杆的平衡条件是： 公式 。例题：过去农村用的舂米工具是一个杠杆，图31是它的结构示意图。O为固定转轴，在A端连接着石球，脚踏B端可以使石球升高，抬起脚，石球会落下击打稻谷。若石球重50N，要将石球抬起，脚至少用多大竖直向下的力？（摩擦和杠杆自重均忽略不计）杠杆的分类：1、 当L1L2 , F1 F2 , 称为 杠杆 例: 、 2、 当L1、=）3、拉力的方向与钩码的运动的方向_(相同、不同) 4、以桌面为参照的图1 中的滑轮_运动。（填“是”或“否”） 表一

5、表二对于上述实验得出的结果分析:表一中滑轮_动，不能_,但可以改变力的_，所以该滑轮是 滑轮。表二中滑轮_动，省力_,不能改变力的_，所以该滑轮是 滑轮4、使用滑轮的理论分析.外形相同的滑轮为什么使用方法不同会出现不同的作用呢？我们可以利用杠杆平衡原理来进一步论证。图4图3 （1）定滑轮可以看出一种变形的杠杆，由图3可知，定滑轮在使用时，相当于一个 杠杆，因此拉力和重力的关系是： ，即使用定滑轮不省力。（2）动滑轮在使用时，同样可以想当的杠杆。图4中杠杆的支点在哪里？，由图可知，动滑轮在使用时，相当于一个 杠杆，因此拉力和重力的关系是： 。课堂小结： 1、使用定滑轮可以_，但不能_2、使用动滑

6、轮可以_，但不能_图63、定滑轮的实质是_，动滑轮的实质是_【当堂反馈】2. 如图6所示，物体 A 和 B 所受重力都为120牛，滑轮重力不计。当分别用力匀速提升物体A和B时，图5FA为 牛， FB为 牛。1.如图5所示，小森用同样的力把甲、乙两物体匀速提升，如不计摩檫和滑轮重，则重力G甲G乙（“”、“=”、“”）。3右图是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是( )A甲是动滑轮，使用时不能省力B乙是动滑轮，使用时可以省力C甲是定滑轮，使用时可以省力甲D乙是定滑轮，使用时不能省力4.一辆汽车不小心陷进了泥潭中，按如图7所示的甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中拉出。如果汽车的重力为10000

7、N,汽车所受阻力为800N，则甲图中乙图7人拉动汽车的拉力至少为 ，乙图中人拉动汽车的拉力至少为 ，其中比较省力的是 图。（绳与滑轮间的摩擦不计）【教学反思】章节与主题 ： 第十一章 简单机械和功二 滑轮（第2课时）课型：新授 授课时间教学目标：1、 进一步知道动滑轮、定滑轮、滑轮组的特点及作用；2、 能识别生活和生产中常见的滑轮并能分析其特点；3、 会根据要求使用和组装滑轮组。 重点：认识定滑轮、动滑轮的点及滑轮组的作用难点：确定滑轮组承担生物的绳子的股数学习过程：滑轮组的特点：使用滑轮组即可以 ，又可以 。总结： F=1/n（G物+G动），忽略动滑轮重和摩擦可得：F=1/n G物。n：吊起

8、动滑轮绳子的股数。S=nh ，S：绳子自由端移动的距离；h：物体升高的高度。1、将下列滑轮组成滑轮组，并写出出F与G物 、G动；h、s之间的关系例题分析：例题1、在图所示的滑轮组中，已知动滑轮与货物总重G = 500N，今欲用110牛顿的拉力将重物提起，试用笔道线代替绳子将滑轮组连接起来。（不计摩擦）分析与解答：根据题目给定的条件，先计算出承担货物与动滑轮总重所需的绳子段数N500N/110N=455=5段 （如图6所示）水平拉物体物体的情况：F=1/n f ,s=nh (h:物体在水平地面上移动的距离) 例：用如图所示的机械拉着重500N的物体在水平地面上匀速运动，物体受到的摩擦力为120N

9、，绳子末端的水平拉力为_N.当绳子自由段移动6米则物体移动 米【当堂反馈】1、在图中，用一个动滑轮和两个定滑轮组成的滑轮组提升重物A，要求作用在绳自由端的拉力方向向下，有三段绳子承担物重，请在图中画出绳的绕法。第1题图第3题图第2题图 2、在图中，一个站在地面上的工人利用滑轮组将重物G提起来，请画出滑轮组的绕线.3、如图所示，物体重80N，每个动滑轮重10N，要使物体匀速上升1米，则拉力F为 N，绳子自由端应拉出 米，若忽略动滑轮重力，则拉力至少应 N，绳子自由端应拉出 米。（忽略绳重和摩擦）4、工人利用如图所示的滑轮组将重900N的物体竖直向上匀速提升0.5m，工人所用的力为600N，则动滑轮的重力是多少N？绳子自由端上升多